為立德樹人播種

王歡

世界上有兩種力量不可低估，一是種子，二是孩子。一顆種子可以綿延萬代、連疆千里;一個孩子可以發展有期、成長無限。我們貫徹落實立德樹人根本任務，就要在夢開始的地方播下鮮活飽滿的生命種子，引導孩子將成人成才與家國命運緊密結合起來，真正成為一個心有溫度、行有智慧的大寫的人。

在以家國情懷為底蘊的系統育人實踐中，我們提出并不斷完善“種子計劃”發展戰略，為立德樹人播種，為孩子成長賦能。2010年，我們構建起以培養“和諧的人”為育人指向的史家小學“種子計劃”發展戰略。我們以制訂“十二五”規劃為契機，通過連續召開教師座談會的方式，開展和諧教育大討論，深化教師對和諧教育的理解，進而推動教師創造性地把“種子計劃”戰略要求融入教育教學實踐。2015年史家教育集團成立后，我們進一步豐富了史家小學“種子計劃”的核心內容，使之成為集團總體發展戰略。

“種子計劃”以培養“具有家國情懷的和諧發展的人”為目標，將一名名學生視為一顆顆具有家國情懷基因的種子，旨在為他們提供良好的成長要素和育人環境。基于內部突破，我們致力于讓學生形成“五大基本意識”和“五大基礎能力”，夯實基礎教育的基礎;基于外部打破，我們致力于讓集團形成優質的課程、優質的課堂、優質的教師、優質的資源、優質的機制，為每一粒種子的生長內蘊優質的教育生態。史家和諧教育體系猶如一粒鮮活飽滿的種子，深深植根于每一個孩子的幼小心靈中，伴其一生，惠其一生。

家國情懷是種子內部突破的內驅力。基于“愛家愛國的情感”與“不止于家不止于國的胸懷”，我們將人與自身、人與人、人與知識、人與自然、人與社會“五大和諧支柱”具體化為“五大基本意識”，即生命意識、責任意識、創新意識、尊重意識、規則意識，以及“五大基本能力”，即自主能力、交往能力、表達能力、實踐能力、自律能力。“五大基本意識”和“五大基本能力”是集團全體教師系統梳理國家育人目標和學校育人特色的基礎上提煉總結出來的，符合社會發展變化和人的發展的多元需求，又符合學校的辦學理念和育人特色，這也是對中國學生發展核心素養的校本化表達。“種子計劃”以學生從自然人向社會人的轉變為成長向度，既是人的個體性、群體性和類性層次發展的史家表述，也是政策要求與學校追求的史家呈現。由此，五大和諧關系融匯了史家學生發展核心素養的內外兩方面影響因素，進而生發出適應成長需求、響應政策要求、呼應學校追求的生命成長要素。

正是如此，我們把“成長”視為史家教育的邏輯起點，而其根本指向就是為成長提供可能。我們認為，教育即成長。教育就是給予學生“成”的力量、尊重學生“長”的過程。“成”的力量源自立德要求，“長”的過程基于樹人規律。史家教育立德樹人，就是在全要素、長鏈條、全方位的家國情懷教育中給學生成長無限可能。由此，我們在家國情懷教育中凸顯史家無邊界育人特色，致力于突破各種育人要素的時間、空間、成長、人際、專業領域等邊界，按照集團發展理念“和諧+”的現實需求形成新的能力單元，并使之以更加靈活的方式發生聚變，進而迸發種子生長的巨大能量，奠基生命成長的無限可能。

教育就是要為孩子播下將來可供發芽、開花和結果的種子。史家教育集團建設啟動六年來，我們以“種子計劃”戰略坐標，提前兩年完成第一個集團發展五年規劃，并在前三年實踐成果的基礎上推進完成第二個集團發展三年規劃，在固化經驗、深化實踐、強化成果的辦學實踐中全面提升教育質量。史家教師把教學空檔期變為規劃滿檔期，把工作休息日變為研究提速日，把改革效應點變為發展創新點，持續不斷地推進集團改革、提升育人品質。史家學生厚植家國情懷，發展身心智趣，內心充滿活力、千姿百態而又具有共同的成長信念，在飛揚無界、成長無限的學習時空中充分地發揮稟賦、舒展個性、綻放生命。