傳承儒家文化，構造和諧班級

陳曉靈

【摘要】儒家文化是中國古老的傳統文化，經過幾千年的歷史沉淀，其中的思想內容博大精深。傳承儒家文化，不僅是每一位中華兒女應承擔的責任，也是當代社會中不可或缺的精神食糧。在初中德育教育的過程中，儒家文化的滲透十分重要，本文從“嚴于律己，努力修身”“平等包容，公平公正”“以人為本，秉承教育初心”三個方面進行簡要探究。

【關鍵詞】儒家文化;初中;和諧班級

班級的建設對于每一位學生的學習成長都十分重要，和諧的班集體可以使學習的氛圍不斷完善，讓每一位學生都能自覺地加入到學習的行列中。但是在實際的班級建設中不能想著一步到位，尤其是對于初中學生的班級建設，班主任需要尊重每一位學生，構建和諧班級。儒家文化中的“嚴于律己”“平等包容”“以人文本”的理念，在初中和諧班級的構建過程中起到了十分重要的作用。

一、嚴于律己，不斷提升自身能力

在初中班級建設中，班主任的一言一行都會對學生的觀念產生巨大的影響。要想讓學生做得更好，那么教師以身作則的模范作用必不可缺。初中生的年齡較小，尚未形成完整的價值觀與人生觀，其在入校后接觸班主任的時間較長，因此班主任可以說是學生在校期間的學習榜樣，因此要不斷提升自身素質，為學生樹立正確的榜樣，從而促進德育的開展。實際教學期間，初中班主任需要堅持“活到老、學到老”的精神，不斷提升自身的專業素質，借助互聯網技術學習前沿的教學理念并將其應用到德育中，通過正確的方式進行德育知識傳播，另一方面，在工作以及生活中，需要堅持以身作則，積極傳播給學生的德育知識，從而潛移默化地為學生塑造正確的價值觀與人生觀。

除此之外，初中班主任在德育期間遇到難以解決的問題時應當增加與其他班主任的溝通交流，通過溝通交流學習其他班主任的教學經驗，對于促進德育的順利開展具有重要意義。從任課教師這方面來看，受到性格因素以及學科因素的影響，同一學生在不同任課教師面前可能會有不同的表現，初中班主任應當增加與不同任課教師的交流，通過任課教師的反饋來分析學生的德育情況，從而不斷學習改進，更好地開展德育。

二、平等包容，落實公平公正原則

儒家的平等和善思想十分突出，就對于現階段的初中教育來說，初中班主任難免會對學生的成績、學習情況、各種活動等作出相應的評價，這種評價必須要是公平公正的，不能摻雜私心，這樣才能使學生越發的勤奮努力。對好學生的偏袒行為幾乎是初中教育中的普遍現象，很明顯與平等包容的理念不符合。在初中德育開展的過程中，班主任需要給予學生足夠的尊重與支持，理解并肯定學生正確的行為。初中的年齡相對較小，往往比較敏感、性格要強，作為初中班主任應當充分認識這一問題，在學習生活中給予學生足夠的關愛與支持。初中開展德育的過程不僅僅是對學生的思想建設過程，更重要的是將學生的心理狀態往正確的方向引導，部分學生受到家庭等因素的影響可能會產生消極情緒，作為班主任應當增加與這類學生的交流，了解學生產生不良情緒的原因并加以處理，避免其在學習生活中由于這類情緒的影響而產生自卑等不利于學生今后發展的性格。在學習生活中，班主任需要做到一視同仁，不能過分照顧學習好的學生，對于學習較差的學生應當增加溝通交流，通過課外輔導等方法來提高學生的成績，讓學生感受到來自老師的關心與肯定。作為班主任，需要充分發掘不同學生的長處，做到揚長避短，通過鼓勵與支持來激勵學生更好的成長。良好的師生關系能夠提高班級的凝聚力，學生對班主任管理與教育的符合度也會顯著提升，這也是構建和諧班級，更好地開展德育的重要基礎。

此外，作為一名教師，應當給學生營造一種舒適的學習環境，留給學生空間，讓學生去做一些自己感興趣的事，培養學生的學習熱情和對學習的興趣。在對學生的管理中，教師不能一直主觀武斷的管理，而應積極地與每位同學進行交流，對學生可以自己解決的問題做到盡量不插手，讓學生自己管理自己。如此，學生才會在學習過程中學會自律，師生關系也會更加融洽。一名優秀的教育工作者，除了擁有一顆為學生無私奉獻的心，還需要一種基于自身真實體驗的教育理念。這樣的教師，才是一名真正的優秀教師。

三、以人為本，深入了解學生

儒家思想自古就有“以人為本”的教育理念，將學生作為教育的主體，圍繞學生進行各種教學活動，充分走進學生的內心，與學生進行心靈之間的溝通。只有將學生作為一切教育的主體，才能使學生主動融入到學習當中，實現和諧班級構建的宏偉目標才能得以實現。

以學生為主體，就需要教師和學生進行心靈之間的溝通。作為一名教師，我們應該很清楚認識到我們面對的是一群性格各異，感情、思維方式都不相同的學生，要想讓這樣一群學生認識到自己的錯誤并加以改正，絕非短時間可以完成的。在這方面，教師應該主動走進學生的心靈，根據每一位學生的特點，進行有針對性的說教，只有用真誠的態度去接近學生的心靈，才能有可能打開學生束縛的心靈。教師也應該利用好學生家長對學生的影響力，在工作中積極與學生家長保持良好的關系，與家長一起想辦法引導學生，端正學生的學習態度，讓學生在自我反省中認識到錯誤并積極改正。因為家長與學生的接觸時間最長，其對學生的影響也最為深遠，因此應當重視家長在德育教育中的重要地位。初中班主任在接收學生的過程中應當留下學生家長的聯系電話、微信號等與所有家長取得聯系。德育期間，班主任與學生家長建立起統一的德育目標極為重要，這也是德育有效開展的前提。因此，在德育期間，初中班主任應當在充分認識德育重要意義的基礎上對學生家長進行健康教育，幫助其認識得到教育的重要意義，從而建立起統一的德育目標。在對待那些逆反心理強、頑固的學生時，不應該使用老一套粗暴且作用不大的教育方式，而是積極去感受學生的心理，去體驗學生的經歷，與學生建立一種平等的關系，進而走進學生的心靈，對學生進行積極教育。讓學生在這種祥和的氛圍中，主動發現自己的錯誤并自我反省，將會對目前階段學生的教育有跳躍式的改變。

嚴于律己，增強自身的各項能力，努力修身，做好初中班主任的帶頭模范作用;平等包容，對所有學生一視同仁，給予每一位學生充分的愛與關心;以人為本，將學生真正作為教育的主體，走進學生的心靈，增強家長之間的聯系。儒家文化博大精深，只有將文化的內涵加以合理地使用，才能更好地構建和諧班級。

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