初中記敘文寫作存在的問題及對策分析

董少真

摘 要：在初中語文教學中，寫作是其中的重要教學內容，對于教師和學生而言都是語文教與學的難點所在。初中階段的寫作考查中，記敘文寫作是重要的文體之一，教師在教學過程中關注記敘文寫作教學能夠充分促使學生的思維邏輯得以鍛煉，能夠培育學生的語文綜合素養，實現習作教學效率的有效提升。

關鍵詞：初中語文;記敘文寫作;教學對策

在實際教學過程中，教師針對學生無話可說、無事可寫及寫作毫無真情實感的問題，要能夠從不同方面進行創新推動學生積極參與到習作練習中，本文筆者便是結合自身教育實踐從問題入手，專注多個教學方法創新從強化情境設置，激發興趣;關注細節描寫，注重情感和優化習作評價，增強自信等方面給出具體的記敘文寫作教學策略。

一、初中記敘文寫作的問題

當前的初中語文課堂中，教師更加關注的是學生應試基礎教育知識的傳授，在寫作教學過程中采用的方法模式較為單一，沒有對具體的比如記敘文文體的專門的策略指導，教師通過布置寫作任務讓學生自行練習，且設計的主題脫離學生生活實際，導致學生在記敘文寫作時不能將自己的經歷實踐糅合到其中，寫作無從下手，內容不夠充實，且毫無情感可言。

二、初中記敘文寫作的對策

（一）強化情境設置，激發興趣

很多學生認為記敘文寫作有一定難度，因此他們缺乏必要的寫作興趣和熱情，甚至對教師布置的寫作練習有抵觸心理，在實際教學過程中，教師為了改變這種現狀，激發學生的寫作熱情，可以充分關注學生的興趣激發，讓學生對習作充滿熱情，由此促使記敘文寫作能夠順利進行。在實際教學過程中，教師發揮自身的引導作用，為了讓學生積極參與到記敘文寫作中，可以充分關注學生的實際情況，給學生設置相應的教學情節，激發他們對記敘文寫作的熱情興趣，讓他們能夠應用生活素材積極參與寫作。比如，初中階段《背影》《我的母親》等課文中蘊含著父母對子女的深深愛意，教師借助多媒體設備給學生展示體現父愛或者母愛的圖片和視頻，讓學生能夠喚醒生活記憶，將隱藏在生活中的點滴愛意一一展現出來，讓學生發現自己父母對自己的愛意體現，在這樣的啟發下，教師可以鼓勵學生表達自己認為父母對自己做過的感動自己的事情，說一說自己與父母之間發生的能夠體現他們對自己愛意的事情，讓學生在回想中表達，在平時的生活積累和細致觀察和體悟中感受父母之關愛。由此，通過這樣的情境創設方式讓學生能夠找到與寫作題材相應的素材應用到寫作情節中，從不同的寫作角度和方面入手感受寫作的重點所在，由此發現習作的樂趣所在，真正實現寓教于樂。

（二）關注細節描寫，注重情感

記敘文中的寫作重點在于事件的描述，教師在教學過程中要能夠關注學生所寫事件的時間、起因、經過和結果，在寫作過程中鼓勵學生從動作、語言、細節描寫處著手寫出生動有趣的文章，在實際習作練習時，學生對細節的把握是一個重難點，細節也是體現學生情感的重要載體。因此，教師在教學過程中要能夠引導學生在描寫某一事件時從細節處入手，抓住有意義、最能打動自己的細節重點描寫，由此能夠讓習作作品有真情實感。比如，在實際教學過程中，教師可以抓住閱讀文本引領學生感悟細節描述，比如《孔乙己》一課中對于“孔乙己邊漲紅了臉……”，“額上的青筋”“條條綻出”描寫得如此細致入微，能夠較為傳神地寫出其內心的羞愧、善良、迂腐及懊悔等，教師鼓勵學生從文本中分析細節描寫方法，讓學生舉一反三應用能夠實現教學有效性;又如，教師還可以通過典型細節的描寫去對文本主題思想進行彰顯表達，以《背影》為例，其中寫父親爬月臺給“我”買橘子的外貌、動作和神態能夠生動表現父親對“我”的深沉之愛，在典型的細節描寫中呈現了父親形象，教師可以讓學生在習作練習中學習這種手法，實現教學有效性。

（三）優化習作評價，增強自信

一般情況下，學生的作文都是讓學生進行批閱的，傳統的初中作文批改方式單一枯燥，學生沒有參與感，導致他們的寫作興趣不夠濃厚。在實際教學過程中，教師可以優化評價體系，讓學生參與到互動評價中，教師批改后可以將文章打亂分組領取班級同伴作文進行批閱，通過小組批改的形式強化學生的習作鑒賞力，讓學生能夠取長補短從中找到同伴習作中的優點，讓學生能夠在教學過程中反復斟酌學習，而后進行作文修改工作，教師在此過程中也要能夠充分發揮自己的引領作用，學生批改結束后要能夠針對此前自己發現的記敘文中的普遍問題進行講解分析，要能夠將學生批改后的作文收上來再次檢查，用鼓勵贊揚的評語讓學生的整體教學質量得以提升，由此讓學生能夠增強寫作的自信心，提升學生的寫作能力。

綜上所述，在實際記敘文寫作教學領域中，教師要能夠重視記敘文寫作教學，要能夠創新多樣的寫作教學方法，將學生積極引領到初中語文習作練習中，讓他們掌握更多的寫作技巧，在寫作過程中能夠獲取到更多的寫作知識，讓他們感受到記敘文的寫作樂趣，促使學生得到綜合素養的有效提升。

參考文獻：

[1]秦瑞桃.初中語文記敘文寫作教學實踐研究[J].決策探索（下半月），2017（06）：78.

[2]劉裕泰.淺析初中記敘文寫作教學[J].文學教育（下），2015（09）：71.

（河南省駐馬店市上蔡縣第六初級中學）