探討自我決定理論在小學英語教學中的應用

趙億

摘 要：提高學習動機有利于教學效果的整體提升。關于如何提高學習動機，有著眾多的理論對其進行解釋，當前最熱門的是由Deci & Ryan在1985年提出的自我決定理論。該理論不僅是在教育領域有著重要的地位，而且在市場營銷、心理學和社會學領域有著廣泛的實踐應用。本文的作者通過描述和分析一線教師的教學經驗，結合相關文獻，來探討自我決定理論在小學英語教學中的應用。

關鍵詞：教學：小學英語：自我決定理論

一、自我決定理論的定義和應用

自我決定理論將學習動機提高的關鍵，概括為三大要素：對任務的勝任程度（competence），自主的程度（autonomy），對關聯的滿足程度（relatedness）。該理論最重要的特征就是，它是從內部動機的角度去影響學生的動機水平。傳統教育心理學將學習動機分成了兩個維度：

內部動機：學生對學習擁有濃厚興趣，對能力提升有著強烈的本能傾向，不依靠外部誘因就能產生。

外部動機：學生本身對學習并不保有興趣，而是因為外部的獎勵或者懲罰才去學習。

其中，內部動機通常被認為有著更強大的作用，并與學業成績、創造力和成就有著密切的聯系。而自我決定理論對學生內部動機的強大作用，決定了它在教學中舉足輕重的地位，它能有效提升學生的學習動機，最終提高學生在學習方面的表現。

英語本身是一門比較特殊的學科，其特殊性表現在英語作為第二語言習得時在學習上的復雜性。漢語作為母語，學生通常在耳目濡染的環境下長大，他們對漢語的高度敏感，讓語文的學習變得非常容易。而英語則不同，這是因為第二語言習得受制于使用頻率和生活環境的影響。學生在生活中英語用得少，因此學習難度較大。通常他們在課堂上學習的知識，課后容易遺忘。這導致他們失去了信心。同時他們在課堂上學到的英語知識在生活中用不上，這也會讓他們產生疑惑，不明白自己學習英語的意義，最終會導致他們學習動機的大幅度降低。根據作者與眾多一線教師的交流發現，這些問題在小學階段特別突出。小學是英語學習的啟蒙和奠基時期，提高學習動機是一切的關鍵。

要解決這個問題，引入和應用自我決定理論，是一個很好的方法。

下面，作者將會以每個要素的角度來探討自我決定理論在小學英語中的應用。

二、勝任程度（competence）

勝任程度的滿足，最關鍵在于給予他們任務的難度要適中。人們都希望自己面臨的任務是有難度的，但又不至于做不到。這點在小學英語教學中尤其重要。當我們給學生布置的作業或者課堂的講授內容，都力求控制在一個合理的難度范圍內，讓學生需要花一些時間或者借助討論能夠完成學習，而不能力求難度和內容的復雜性，從而讓學生喪失了學習的興趣和動力。

三、自主（Autonomy）

積極地鼓勵學生指定自己的學習目標和做決定，并讓他們對自己的行為負責，是滿足他們對自主的需求的一個很好方式。小學在英語教學中可以采取目標管理模式，讓學生自己制定在學習結束后需要達到什么樣的目標（英語達到什么水平或者成績）和所需要的行動步驟（例如每天需要背多少單詞，練習多少會話），這種獨立性和自主性可以大幅度地提高他們對學習的動機。

其實很多細微的細節，都可以顯著提高他們對自主的滿足。比方說在制定英語課的活動的時候，向他們做解釋并給他們展示各種活動形式，讓他們來共同探討哪種活動更適合。這些也都可以讓他們感覺到自己在對自己行為進行管理和負責，從而明顯提高他們在英語課活動中的認真程度和重視程度。

四、關聯（Relatedness）

這種關聯體現在兩個方面。

1.教師與學生的親密關系。教師對學生要關愛與嚴厲相結合。作為教師，在英語教學中應當充分了解學生的喜好，關注學生的學習狀態和精神狀態，在嚴格要求學生實現學習目標的同時，要讓扮演好朋友和心理輔導者的角色。

2.學生與學生之間的親密關系。教師要積極引導學生之間形成親密的關系，讓整個班集體成為一個牢固且有情有義的大家庭。學生之間相互團結和互動，能夠有效提升他們對英語學習的興趣。

五、結論

本文探討和分析了多種提高小學生在英語學習中學習動機的方法，表明了自我決定理論在小學英語教學中的重要作用。作者認為，學生更愿意參加那些能夠勝任的學習任務，而不愿參加那種總是失敗的高難度任務。同時學生更喜歡在學習中能夠有高度的決定權，不希望被控制，這不僅體現在對學習內容的自主選擇權上，還體現在對學習形式的決定權上。最后，學生還希望能夠在學習中與他人保持密切的聯系和交流。這三個要素滿足后，在進行英語教學時，小學生能夠擁有充足的學習動機。

參考文獻：

[1]Deci，E .L.，&Ryan，R.M .（1985）. Intrinsic motivation and self -determination in human behavior. New York：plenum.

[2]Ma Xiaoxue.（2017）. Intervention of group counseling on learning motivation of junior high school students. Chongqing normal university

（馬來西亞泰萊大學）