運用電子白板，培養初中英語學科核心素養

周清華

【摘 要】 教育進入了信息化2.0時代，在這樣的背景下，初中英語課堂如何運用信息化工具為教學服務？特別是在初中英語學科核心素養成為課程改革的中心這一新背景下，初中英語課堂教學如何運用好信息化工具培養初中英語學科核心素養？互動電子白板作為最常用的信息化工具之一。因此，初中英語課堂要借助這一工具，培養語言能力、思維品質、文化意識與學習能力等學科核心素養。

【關鍵詞】 初中英語? 核心素養? 電子白板? 新課標

隨著課程改革的不斷深入，初中英語走進了核心素養的新時代。新時代下，初中英語核心素養這一課程總目標如何培養？學科核心素養的培養關鍵在于英語課堂。而教育已經進入了信息化2.0時代，英語課堂教學走向現代化、信息化。在這雙重背景下，初中英語課堂教學為了落實培養學生學科核心素養的任務，運用現代化、信息化工具為課堂教學服務，致力于在課堂上培養學生的必備品格和關鍵能力。

那么，智慧教育的今天，初中英語課堂教學可以用哪些信息化工具？互動電子白板無疑是最常用的工具。互動電子白板的功能越來越強大，不再是PPT展示器。如希沃白板就是互動性功能強大的信息化教學工具，還把課堂互動、課堂評價可視化。下面作者以希沃白板為例，結合教學實踐闡述如何運用電子互動白板，來助力培養學生英語學科核心素養。

一、運用電子白板，培養語言能力

初中英語是語言學科，是實踐性學科。語言能力是初中英語學科核心素養的核心，其滲透到其它學科核心素養之中。語言能力指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力，以及在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。語言能力這一核心素養的培養有賴于課堂創設學生實踐語言的環境。這一環境可以借助互動電子白板來實現。

（一）借助互動電子白板創設情境

傳統白板只有一些簡單的功能，互動性較少。而希沃白板為了提高互動性，提供了很多功能模板。如以動畫的形式展現——夢幻島嶼、恐龍火山、青青草原、萌狐與小屋等動畫模板。動畫模板能吸引學生注意，更重要的是能為學生創設一個課堂互動的情境。如使用恐龍火山動畫模板制作，單詞分類學習用品和人體部位，設計school things：pen， pencil， pencil-case， black board， schoolbag， rubber， eraser， ruler等單詞;Parts of Human Body：face， eye， ear， hand， arm， leg， knee， foot， finger等單詞。兩組學生上臺，在白板上用手指滑動單詞放入對應的分類之中，看誰做得又快又準。這種借助電子白板，創設了動畫式互動的情境，讓學生進入情境之中積極互動與實踐。在這一過程中，學生的語言能力素養得到了培養。

（二）借助互動電子白板，落實聽、說、讀、看、寫等語言能力

初中英語是聽、說、讀、寫相結合的課程，聽、說、讀、看、寫也就成為培養學生語言能力的最重要途徑。而互動電子白板可以在英語聽說訓練中發揮巨大的作用。

如希沃白板中學科工具的使用，英語學科工具中有四線三格、英漢字典、聽寫等工具。正確運用這些工具既能提高的學習效率，也能夠減輕教師的負擔。如英語聽寫工具，教師打開聽寫工具，選擇相應的年級、單元，選擇要聽寫的單詞，進入到授課模式，點擊“開始聽寫”，就會自動進入聽寫訓練。聽寫完成后，也可以公布答案。這一功能，還可以推薦給學生家長使用。

二、運用電子白板，培養思維品質

梅德明教授說：“只有跟社會、文化、思維掛鉤的外語閱讀才有血有肉。”思維品質指在思維的邏輯性、批判性、創新性等方面所表現的能力和水平。思維品質是初中英語學科核心素養的重要組成部分，重在培養學生的語言思維能力和思維品質。

希沃白板中有個思維導圖工具，初中英語課堂活動可以使用這一工具，培養學生的思維品質，提升思維能力。如初中英語動詞思維導圖，從及物動詞、系動詞、不及物動詞、情態動詞、助動詞等設計思維導圖，讓學生在白板上填寫這些動詞的用法等。白板思維導圖工具培養了學生的思維品質。

三、運用電子白板，培養文化意識與學習能力

文化意識指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的跨文化認知、態度和行為取向。每一門語言的背后都離不開文化，初中英語課堂教學也是離不開文化。在國家強調文化自信的背景下，初中英語課堂要比較中西文化差異，更要突出中華優秀傳統文化。如七年級（下）Unit 8介紹了包括中國的春節、元宵節、教師節、端午節和中秋節，西方國家的圣誕節、感恩節、復活節、愚人節、母親節等重要節日。教師利用互動電子白板設計中西方節日專題學習，以小組比賽的形式學習相關文化，讓學生在互動學習中了解中西文化差異，培養文化意識這一核心素養。

學習能力指學生積極運用和主動調適英語學習策略，拓寬英語學習渠道，提升英語學習效率的意識和能力。初中英語學習不止在課本上，更重要的是要幫助學生發展有效的學習策略和掌握學習方法。如八年級上冊《Unit 3 Topic3 Section C》形容詞這一考點，教師利用希沃白板的分組競爭功能，設計互動學習、拓展學習等環節，讓學生不僅是學習英語知識點，更掌握英語學習策略、方法，培養初中英語學習能力。

總之，在教育信息化2.0的背景下，初中英語學科核心素養的培養可以借助信息化、現代化的工具。互動電子白板作為最常用的信息化工具之一，初中英語課堂要借助這一工具，培養語言能力、思維品質、文化意識與學習能力等學科核心素養。

參考文獻

[1] 梅德明. 外語學習要從知識本位走向素養本位. [DB/OL].搜狐教育.2017.

[2] 教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）[S] .人民教育出版社，2011.