幼兒園種植活動(dòng)融入生命教育的行動(dòng)研究

房春

摘要：在進(jìn)行幼兒教育的過程當(dāng)中，必須要重視讓幼兒能夠積極主動(dòng)進(jìn)行周圍環(huán)境的變化探索。，因此可以說通過采用種植活動(dòng)，讓學(xué)生們的生活當(dāng)中充滿植物，讓學(xué)生們能夠近距離長時(shí)間的認(rèn)識到植物的生長，了解到植物的生命，從而使植物的變化能夠被幼兒們良好的發(fā)現(xiàn)。，在這一過程當(dāng)中，幼兒們就可以體會(huì)到生命的力量以及生命之間的關(guān)系，同時(shí)相關(guān)的幼師還要重視，在這一過程當(dāng)中能夠以幼兒能夠理解的角度，讓幼兒能夠良好的探索感知到植物從小便養(yǎng)成關(guān)愛植物，關(guān)愛生命的良好思想。

前言：自然和社會(huì)一直以來都是知識的主要源泉，可以說大自然以其獨(dú)特的角度向幼兒們展示出了各種各樣奇妙的表現(xiàn)。所以引導(dǎo)幼兒們進(jìn)入到大自然當(dāng)中通過觀察自然的變化以及生長的奇妙之處，可以讓幼兒們能夠更加發(fā)展自己的良好天性。通過開展“養(yǎng)植”活動(dòng)，不僅可以使幼兒們能夠更加真正的感受到生命的成長以及生命的力量，同時(shí)還可以使這類活動(dòng)讓傭人們養(yǎng)成愛惜尊重生命的良好意識。

一、養(yǎng)植活動(dòng)開展的重要性

“養(yǎng)植”活動(dòng)對幼兒的生命教育有著非常重要的影響，可以說“養(yǎng)植”活動(dòng)是當(dāng)前開展幼兒生命教育的一個(gè)重要契機(jī)。通過進(jìn)行生命教育，可以讓幼兒們感受到生命的重要性和有限性，從而進(jìn)一步思考個(gè)體生命存在的價(jià)值。在幼兒階段幼兒園就要進(jìn)行良好的教育，讓幼兒們學(xué)會(huì)接受并且認(rèn)識到生命的重要意義，學(xué)會(huì)尊重生命的價(jià)值，從而建立起一個(gè)良好的積極的生命觀。通過開展“養(yǎng)植”活動(dòng)，不僅可以讓幼兒們真正的了解到植物的生長變化規(guī)律，以及相關(guān)的外貌特征，還可以讓幼兒們深刻的認(rèn)識到生命的意義，感受到自己的行為對于動(dòng)植物生命的影響從而能夠真正的愛惜生命。

二、怎樣開展養(yǎng)植活動(dòng)

（一）進(jìn)行日常的植物照顧由于幼兒的天性導(dǎo)致了幼兒們十分喜歡參加各種各樣有趣的活動(dòng)，可以說在幼兒園當(dāng)中開展“養(yǎng)植”活動(dòng)會(huì)調(diào)動(dòng)很多幼兒們的積極性，讓幼兒們喜歡參加這類活動(dòng)。通過建立一個(gè)完善的種植園可以讓幼兒們能夠有地方去接近自然觀察動(dòng)植物的生長，從而感受到大自然的美好。但是在這一過程當(dāng)中，如果僅僅讓幼兒們與植物園進(jìn)行單純的互動(dòng)，沒有進(jìn)行深層次的感受，就會(huì)導(dǎo)致幼兒們沒有辦法深刻的意識到相關(guān)的生命教育的內(nèi)容。所以教師們必須要重視采用各種各樣的手段，讓幼兒們真正的認(rèn)識到自身的行為對于這些植物生命的影響。比如在帶領(lǐng)幼兒們種植完大蒜葉子之后，讓幼兒們進(jìn)行詳細(xì)的觀察，如果出現(xiàn)了大蒜葉子變黃的情況，就可以引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行討論，已觀察到底是什么原因?qū)е麓笏馊~子變黃。然后教師再進(jìn)行引導(dǎo)，教授學(xué)生們怎么樣救活大蒜苗，與學(xué)生們一起討論大蒜苗的種植方法。通過這種方式可以使幼兒們久而久之的認(rèn)識到植物也是有生命的植物，也是需要被呵護(hù)，才可以健康的成長。可以說在日常生活當(dāng)中存在著很多這樣的教育機(jī)會(huì)，這就要求相關(guān)的幼兒園教師必須要重視及時(shí)的抓住，這類機(jī)會(huì)采用正面引導(dǎo)的方式，讓幼兒們進(jìn)一步了解直播的同時(shí)，明確關(guān)愛的重要性。同時(shí)還要結(jié)合日常的安全教育與幼兒們一起觀看相關(guān)的視頻，讓幼兒們認(rèn)識到生命的脆弱以及重要性，從而讓幼兒們從小就在心底里樹立一個(gè)珍惜生命，關(guān)愛生命的意識。

（二）用行動(dòng)來關(guān)愛植物

一個(gè)與不同的幼兒年齡之間存在著不同的特點(diǎn)，所以相關(guān)幼兒教師們必須要重視以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行種植園的種植植物的討論。在這一過程當(dāng)中，不僅可以有效的加強(qiáng)教師與幼兒之間的互動(dòng)，還可以使家庭當(dāng)中的互動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。幼兒們可以選擇回到家中，與家長共同討論到底在什么季節(jié)適合種一些什么樣的植物，怎么樣才可以提高種子的存活率？而這一討論過程也是讓幼兒們認(rèn)識到生命的重要性，尊重生命的一個(gè)重要手段。在完成簡單的種植活動(dòng)之后，還需要讓幼兒們意識到怎么樣照顧植物什么樣才是真正的保護(hù)植物？而在這一過程當(dāng)中，幼兒教師就需要鼓勵(lì)幼兒們自己進(jìn)行動(dòng)手設(shè)計(jì)相關(guān)的職務(wù)插排放在自己所種植的植物旁邊。通過這種方式，可以使幼兒們能夠得到一個(gè)潛移默化的暗示意識到，只不過需要大家一起來愛護(hù)。在植物的生長過程當(dāng)中，教師還有引導(dǎo)幼兒對于植物的生長過程進(jìn)行一個(gè)全面的記錄，讓幼兒們能夠每一天都發(fā)現(xiàn)植物的新的成長，從而對植物產(chǎn)生的保護(hù)欲。會(huì)議過程也是引導(dǎo)幼兒們與大自然進(jìn)行良好互動(dòng)的一個(gè)過程。通過這一過程可以使幼兒們能夠更加主動(dòng)的關(guān)愛植物，更加熱愛大自然。

三、“養(yǎng)植”活動(dòng)的重要價(jià)值

在當(dāng)前“養(yǎng)植”活動(dòng)已經(jīng)成為許多幼兒園重要的一個(gè)課程活動(dòng)。在各個(gè)幼兒園都形成了獨(dú)具特色的自然角，這也為幼兒們接觸自然了解動(dòng)植物提供了大量的資源。在幼兒園內(nèi)通過開展“養(yǎng)植”活動(dòng)，可以使幼兒們能夠更加認(rèn)識到生命的重要性，更加親近大自然。并且通過這種方式可以使幼兒們能夠更加熱愛生命，從小便培養(yǎng)出幼兒們熱愛大自然，尊重生命，熱愛生命的一個(gè)良好意識。要知道生命教育的最終目的是要讓幼兒們認(rèn)識到生命的重要性，從而愛惜生命。所以通過開展這種“養(yǎng)植”活動(dòng)，可以使幼兒們能夠更加良好的意識到生命是脆弱的，所以會(huì)更加積極的去愛惜每一個(gè)小生命。

結(jié)語：

在幼兒園當(dāng)中進(jìn)行生命教育應(yīng)該是一種常態(tài)的教育，通過教師與幼兒進(jìn)行良好的積極互動(dòng)，可以使幼兒們受到積極的引導(dǎo)，從而更加主動(dòng)的進(jìn)行生命的珍惜。在這一過程當(dāng)中，教室還要引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，與同伴進(jìn)行友善的相處，積極的容納別人從而讓幼兒們能夠煥發(fā)出真正的光彩。所以相關(guān)的幼兒教師必須要重視尋找良好的教育途徑，只有尋找到合適的教育方式，才可以使幼兒們能夠得到更加全面的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]計(jì)彩娟，王善琴 .小小飼養(yǎng)員：幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng) [M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2014.