新形勢下中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式

鄧偉明

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程逐漸受到重視。在中職院校開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，一方面有利于中職學(xué)生順應(yīng)時代發(fā)展利用信息技術(shù)處理生活中的問題;另一方面有利于中職學(xué)生運用信息技術(shù)輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。計算機課程具有綜合性、應(yīng)用性、工具性等多重特點，因此中職院校要推進(jìn)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，需要深入探究，通過計算機課堂促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;計算機;課堂管理;研究

引言：中職院校旨在通過理論和實踐相融合的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技能的高素質(zhì)人才。然而在中職計算機課程教學(xué)中，中職院校過度重視考試學(xué)科知識，忽視計算機課程建設(shè)，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)缺乏實踐環(huán)節(jié)以及學(xué)生基礎(chǔ)存在差異等問題，不能有效地發(fā)揮計算機課程在教學(xué)中的重要價值。面對這種情況，中職院校教師需要轉(zhuǎn)變思想觀念，科學(xué)合理規(guī)劃教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生通過對計算機課程的學(xué)習(xí)，提升自身的綜合能力。

一、中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)的特點

1.綜合性

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為一門綜合性學(xué)科，不僅能夠為學(xué)生提供信息處理技術(shù)，還能夠通過學(xué)習(xí)計算機課程為多學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在中職學(xué)院的計算機課程中，一方面課程進(jìn)行信息收集、加工、處理等知識的講解，為院校培養(yǎng)信息化人才儲備;另一方面課程融入多學(xué)科基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生具備良好的核心競爭力。因此，計算機課程不是單純地進(jìn)行計算機內(nèi)容的培訓(xùn)，而是通過計算機課程提升學(xué)生個人綜合能力。

2.應(yīng)用性

計算機基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容在于實際中的運用，只有將相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識靈活地綜合運用在學(xué)生實際操作中的這才能真正體現(xiàn)出本課程的教學(xué)價值。專業(yè)計算機不僅僅是能夠直接實現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻通信，更能夠擁有包括圖片、聲音、動畫、視頻等多種信息手段，并能夠廣泛應(yīng)用在其他相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)研究過程中。專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程的專業(yè)教學(xué)建設(shè)能夠有效強化廣大學(xué)生對專業(yè)計算機的實際使用，讓其能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源查找學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。計算機體育課程的教學(xué)開展也往往能夠直接讓學(xué)校老師充分具備好的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分將現(xiàn)代計算機技術(shù)應(yīng)用在實際體育教學(xué)中，通過多元化的手段豐富教學(xué)的體驗，有效地吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，更好地提升學(xué)習(xí)效率。

3.工具性

計算機課程要求學(xué)生必須掌握信息技術(shù)等多方面的現(xiàn)代化教學(xué)手段，去處理學(xué)習(xí)生活中龐大的信息數(shù)據(jù)。計算機課程工具性的特點表明課程的重點在于實踐操作，教師在課程中要避免單純講解知識的誤區(qū)，通過操作示范帶領(lǐng)班級同學(xué)進(jìn)行操作技能訓(xùn)練，有效地將理論知識熟練應(yīng)用。同時，鼓勵學(xué)生通過利用計算機技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、新形勢下中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式

1.創(chuàng)新信息技術(shù)教育觀

中職院校應(yīng)該重視計算機課程的開展，科學(xué)合理地規(guī)劃計算機課程的教學(xué)時間，讓學(xué)生能夠有充足的時間進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，熟練地掌握計算機專業(yè)知識和技能。學(xué)校應(yīng)該定期舉辦優(yōu)秀教師研討會、先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會，讓更多的計算機老師能夠相互交流經(jīng)驗，不斷地改進(jìn)計算機課程的教學(xué)方法。這樣能讓老師提高對計算機課程教學(xué)的重視程度，在教學(xué)過程中要重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，利用趣味的教學(xué)方式，吸引班級同學(xué)的興趣，更好地進(jìn)行課程教學(xué)。

2.進(jìn)行課程的分層教學(xué)

在計算機課程教學(xué)中依然要以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)其基礎(chǔ)的差異，采用分層教學(xué)的模式為每一個學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。計算機老師需要在教學(xué)開始前對班上每個同學(xué)的計算機水平進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后在講解理論知識的時候才能根據(jù)同學(xué)們的實際情況進(jìn)行針對性的提問。針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生老師可以提問一些比較基礎(chǔ)的問題，讓同學(xué)能夠掌握一些基本的計算機知識。而針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生老師可以提問一些拓展的問題，激發(fā)同學(xué)們探究知識的欲望。這樣才能有效地讓每位同學(xué)都掌握知識，縮小基礎(chǔ)知識的差距。

3.教材知識加強課程的實踐環(huán)節(jié)

計算機課程想要更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須要在立足教材的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們通過實際操作來鞏固理論知識。。例如，在Excel電子表格的實際操作中，老師可以將同學(xué)劃分為不同的小組，讓同學(xué)們完成“學(xué)生成績管理”或者“職工工資管理”項目，項目的實踐中必須體現(xiàn)出要求的功能和效果，具體方式可以讓同學(xué)們自由發(fā)揮。這樣的實踐操作與同學(xué)們的日常生活緊密相連，能夠讓同學(xué)們通過電子表格的數(shù)據(jù)處理，強化自己在生活中數(shù)據(jù)處理的方式，更好地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。因此，老師應(yīng)該在立足教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系同學(xué)們的生活實際需要開展教學(xué)實踐，引領(lǐng)同學(xué)們通過實際的操作解決生活問題，將計算機課程的工具價值發(fā)揮出來。

三、結(jié)束語

綜上所述，綜上所述，中職計算機課程對信息的產(chǎn)生、傳輸、管理以及處理等內(nèi)容進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過信息技術(shù)的應(yīng)用提升自身的綜合能力。通過課程的改革，相信一定能夠讓計算機應(yīng)用基礎(chǔ)能夠充分地在整體教學(xué)中發(fā)揮重要價值。

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