新形勢下中職計算機應用基礎課程教學模式

鄧偉明

摘要：隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，計算機應用基礎課程逐漸受到重視。在中職院校開展計算機應用基礎課程，一方面有利于中職學生順應時代發(fā)展利用信息技術(shù)處理生活中的問題;另一方面有利于中職學生運用信息技術(shù)輔助其他學科的學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。計算機課程具有綜合性、應用性、工具性等多重特點，因此中職院校要推進計算機應用基礎課程，需要深入探究，通過計算機課堂促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;計算機;課堂管理;研究

引言：中職院校旨在通過理論和實踐相融合的教學模式，培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技能的高素質(zhì)人才。然而在中職計算機課程教學中，中職院校過度重視考試學科知識，忽視計算機課程建設，導致在教學中出現(xiàn)課程內(nèi)容陳舊、教學缺乏實踐環(huán)節(jié)以及學生基礎存在差異等問題，不能有效地發(fā)揮計算機課程在教學中的重要價值。面對這種情況，中職院校教師需要轉(zhuǎn)變思想觀念，科學合理規(guī)劃教學時間和教學內(nèi)容，幫助學生通過對計算機課程的學習，提升自身的綜合能力。

一、中職計算機應用基礎課堂教學的特點

1.綜合性

計算機應用基礎課程作為一門綜合性學科，不僅能夠為學生提供信息處理技術(shù)，還能夠通過學習計算機課程為多學科學習奠定基礎。在中職學院的計算機課程中，一方面課程進行信息收集、加工、處理等知識的講解，為院校培養(yǎng)信息化人才儲備;另一方面課程融入多學科基礎知識，讓學生具備良好的核心競爭力。因此，計算機課程不是單純地進行計算機內(nèi)容的培訓，而是通過計算機課程提升學生個人綜合能力。

2.應用性

計算機基礎課程主要內(nèi)容在于實際中的運用，只有將相關(guān)專業(yè)的基礎理論知識靈活地綜合運用在學生實際操作中的這才能真正體現(xiàn)出本課程的教學價值。專業(yè)計算機不僅僅是能夠直接實現(xiàn)遠程視頻通信，更能夠擁有包括圖片、聲音、動畫、視頻等多種信息手段，并能夠廣泛應用在其他相關(guān)學科專業(yè)教學研究過程中。專業(yè)計算機基礎課程的專業(yè)教學建設能夠有效強化廣大學生對專業(yè)計算機的實際使用，讓其能夠通過網(wǎng)絡資源查找學習資料，進而自主學習。計算機體育課程的教學開展也往往能夠直接讓學校老師充分具備好的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分將現(xiàn)代計算機技術(shù)應用在實際體育教學中，通過多元化的手段豐富教學的體驗，有效地吸引學生參與到課堂學習中，更好地提升學習效率。

3.工具性

計算機課程要求學生必須掌握信息技術(shù)等多方面的現(xiàn)代化教學手段，去處理學習生活中龐大的信息數(shù)據(jù)。計算機課程工具性的特點表明課程的重點在于實踐操作，教師在課程中要避免單純講解知識的誤區(qū)，通過操作示范帶領班級同學進行操作技能訓練，有效地將理論知識熟練應用。同時，鼓勵學生通過利用計算機技術(shù)解決生活學習中遇到的問題。

二、新形勢下中職計算機應用基礎課程教學模式

1.創(chuàng)新信息技術(shù)教育觀

中職院校應該重視計算機課程的開展，科學合理地規(guī)劃計算機課程的教學時間，讓學生能夠有充足的時間進行課程的學習，熟練地掌握計算機專業(yè)知識和技能。學校應該定期舉辦優(yōu)秀教師研討會、先進教師經(jīng)驗交流會，讓更多的計算機老師能夠相互交流經(jīng)驗，不斷地改進計算機課程的教學方法。這樣能讓老師提高對計算機課程教學的重視程度，在教學過程中要重視專業(yè)技能的培訓，利用趣味的教學方式，吸引班級同學的興趣，更好地進行課程教學。

2.進行課程的分層教學

在計算機課程教學中依然要以學生為教學主體，根據(jù)其基礎的差異，采用分層教學的模式為每一個學生制定適合自己的學習目標。計算機老師需要在教學開始前對班上每個同學的計算機水平進行詳細的了解，然后在講解理論知識的時候才能根據(jù)同學們的實際情況進行針對性的提問。針對基礎較差的學生老師可以提問一些比較基礎的問題，讓同學能夠掌握一些基本的計算機知識。而針對基礎較好的學生老師可以提問一些拓展的問題，激發(fā)同學們探究知識的欲望。這樣才能有效地讓每位同學都掌握知識，縮小基礎知識的差距。

3.教材知識加強課程的實踐環(huán)節(jié)

計算機課程想要更好地實現(xiàn)教學目標，就必須要在立足教材的基礎上增加相應的實踐環(huán)節(jié)，讓同學們通過實際操作來鞏固理論知識。。例如，在Excel電子表格的實際操作中，老師可以將同學劃分為不同的小組，讓同學們完成“學生成績管理”或者“職工工資管理”項目，項目的實踐中必須體現(xiàn)出要求的功能和效果，具體方式可以讓同學們自由發(fā)揮。這樣的實踐操作與同學們的日常生活緊密相連，能夠讓同學們通過電子表格的數(shù)據(jù)處理，強化自己在生活中數(shù)據(jù)處理的方式，更好地解決生活和學習中的問題。因此，老師應該在立足教材的基礎上，聯(lián)系同學們的生活實際需要開展教學實踐，引領同學們通過實際的操作解決生活問題，將計算機課程的工具價值發(fā)揮出來。

三、結(jié)束語

綜上所述，綜上所述，中職計算機課程對信息的產(chǎn)生、傳輸、管理以及處理等內(nèi)容進行全面的學習，讓學生能夠通過信息技術(shù)的應用提升自身的綜合能力。通過課程的改革，相信一定能夠讓計算機應用基礎能夠充分地在整體教學中發(fā)揮重要價值。

參考文獻：

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