談寫作活動在小學語文教學中的開展

◎ 秦素環

小學生對寫作是喜憂參半,他們雖然希望自己能夠寫得更好,但是一提到寫作卻總是有很多的恐懼。這說明教師在平時的教學中沒有做好學生的思想工作,也沒有很好的考慮到他們目前的水平,所以,讓學生把寫作想得太難,從而影響到他們的寫作狀態。寫作是表達自我想法、抒發內心情感的過程。要讓學生們逐漸地體會到這一點,而學生們要想寫出好的文章,也是需要不斷地積累的。寫作除了需要具備必要的基礎知識外,還需要學生具備較強的觀察力和豐富的想象力,這樣才能寫出內容獨特、新穎的文章來。然而,寫作教學一直以來是語文教學中的難題所在,探究有效策略開展寫作教學也是教師一直以來關注的話題。從小學語文教師的角度來說,要系統化的開展寫作的訓練,要讓學生們逐漸地掌握寫作的技巧和方法。筆者主要從以下幾個方面對學生進行寫作的訓練活動。

一、閱讀和寫作相互結合,提高學生的寫作能力

閱讀和寫作兩者是相互促進的關系,實際上我們可以發現,聽說讀寫這些典型的活動,對于學生的語文綜合素質的提高來說都不可缺少,而且相互之間有促進,那么,在寫作這一個問題上,學生們良好的基礎知識掌握的情況,平時流暢的對話練習以及大量的閱讀經驗等,都是他們寫好文章的重要的前提和依據。所以,為了訓練學生們的寫作能力,教師可以讓學生從閱讀入手,在閱讀的時候,心中也想著如果是自己寫文章的話該怎么寫,另外,也讓學生在閱讀的時候考慮作者寫這篇文章,他大概的思路是怎樣的,這給自己的寫作帶來哪些啟發? 所以小學語文教師要讓學生們帶著主動的思考和探究進行閱讀。這樣他們從閱讀中的收獲,就會更多了。原來我們經常說,閱讀給學生們提供了寫作的素材,其實閱讀不僅僅可以提供素材,也可以更好地鍛煉學生們的邏輯思維水平,鍛煉學生們的寫作水平。閱讀和寫作之間的關系如此密切,所以要創造更多的條件,要有意識地引導,學生們從閱讀中總結更多的經驗,吸取更多的技巧。

讀與寫有著密切的關系,在語文學習中,要通過讀寫結合來進行語文訓練,這樣能夠更加高效地提高語文學習的效率,讓學生充分體會語文的魅力,提高語文素養,在閱讀的過程中學習語文知識和寫作技巧。閱讀訓練能提高學生自身的邏輯思維能力,通過閱讀,學生就好像在與作者進行交流一樣,也能夠感受到作者在寫作的時候,內心所想所感,也能夠體會到他們寫作的風格,用詞造句的特點,因此,這些對于學生的寫作來說都有很大的啟發。

二、讓學生學會觀察善于積累

除了從閱讀中獲得素材之外,學生們也要真正沉下心來在現實生活中去觀察和體會,讓他們在生活中不斷積累學習的經驗,提高他們寫作的能力。觀察是學生認識生活、認識世界的起點,培養學生細致的觀察力對學生寫作能力的培養有重要的作用。小學生年齡小,缺少一定的生活經驗和社會閱歷,對某種事物缺乏自己獨特的感受,所以,沒有辦法把情感充分地表達出來,那么教師就要善于引導學生們去觀察和體會生活,在自己鮮活的生活中形成獨特的認識,例如,對于某一件物品某一個事物和場景的觀察,有自己的角度,所以,在描寫的時候也會抓住一些細節,這些細節可能是別人所忽視的。小學語文教師對學生的寫作訓練就要從這樣的細節入手,并且及時的鼓勵學生們用心的寫作行為。他們越用心越沉浸在當下,他們的作品也更能夠體現出個性化的特征,所以作文就不會是千篇一律了。小學語文教師要讓學生們也體會到現實生活,才是他們進行語文創作的重要來源,也可以給他們舉一些例子,讓他們能夠體會到這一點,例如讓學生們閱讀高爾基的自傳體小說,讓他們看到那樣細致詳細的描寫,實際上是扎根于現實的生活,也讓小學生們從中受到激勵和啟發,讓他們寫出更能夠打動人心的文章。教師在平時的時候,上課過程中也會非常自然地向學生們分享自己在生活中的新發現和新體會,甚至可以分享自己平時的一些小的文章,這樣可以形成一種更加濃厚的寫作的氣氛,也讓學生們體會到,生活就是我們創作的來源。

三、注重培養小學生寫作的興趣

寫作對于小學階段的孩子們來說,是一種綜合能力的體現,也是對他們綜合語文素質的要求,所以,一提到寫作,很多學生表現出抗拒的狀態,那么,我們要培養他們的寫作興趣,讓學生表現出接納的狀態,這樣才有助于他們寫作水平的提高。小學語文教師在寫作任務的布置方面,尊重學生們目前的水平是非常重要的,例如在對一年級學生進行寫作訓練的時候,要求他們看圖說話寫出幾句話就可以了。而對年級越來越高的同學要求也會相應越來越高,不過對于某些學生基礎太過于薄弱,就需要降低。對于他們的要求,這樣可以不斷地讓他積累成功的經驗,在寫作方面也會越來越有自信心。所以,在寫作問題上,學生的興趣培養實際上最本質上還是要有內在的勝任感作為支持,他覺得這件事情只有自己可以做到,也可以做得比較好,這樣他們的興趣便很好地保持下來了,教師要善于鼓勵,并且善于發現學生寫作中的閃光之處。

總之,小學語文寫作教學活動的開展需要教師制定詳細的計劃,并且按部就班地進行,要根據學生們的現有水平,逐步地推進寫作的教學活動,要引導學生們掌握基礎知識,善于積累熱愛閱讀,善于觀察。表現出對生活的熱愛,也能夠在寫作中把自己的觀察展現出來,所以,語文教學活動,要更多地體現出學生們的特點,給學生更多的鼓勵和支持。