小學科學課堂差異化教學方法研究

◎ 楊言波

前言:隨著時代的發展,科技的進步,在社會的發展中也急切需要學校從小培養出高素質人才。小學科學課的開展,可以從小培養學生的綜合素質以及科學性思維,使得小學科學課程受到了社會各界人士以及教育工作者的廣泛關注。而我國傳統的小學科學課程的授課方式太過陳舊,無法培養學生對科學的興趣。筆者用多年的教學經驗,對小學科學課堂的差異化教學的策略進行闡述。

一、傳統小學科學課堂教學模式的弊端

在小學階段正是處于一個天真爛漫,天真無邪的時候,因為在小學階段,小學科學課程并沒有納入考試范圍內,所以,在我國傳統的應試教育下,小學科學的教學并沒有引起教師、學校以及廣大家長的重視,在這種情況下,小學科學課程的任課教師并沒有激情去對小學科學的課堂進行完善。

在我國傳統的小學科學課堂中,教師往往只會立足于教材上的知識為學生進行“照本宣科”,學生也不求甚解,由于小學生認知能力的有限,學生對教師上課時講解的內容一知半解,再加上對考試成績沒有幫助,以至于學生對于小學科學的學習缺乏主動性。

小學科學課堂的差異化教學方法是指,教師以學生為中心,針對課程內容以及學習過程,為學生提供多種學習策略,以多種方式達到學習目標的一種學習方式。總而言之,就是需要教師在授課過程中,遵循“以學生為本”的教學理念,按照學生的個體差異性來進行授課的一種教學方式,通過不同的學生的差異性來達到同樣的教學目的。

二、小學科學課堂差異化教學策略

1.趣味性與興趣培養

教師應該對現階段小學生的意識形態有著充分的了解,應該根據學生的個體差異去,對自己的教學模式進行改變。這種改變可以很多樣,比如說當教學進度達到了《給文具分類》這一單元時,教師可以首先通過使用多媒體軟件為學生們播放跟課程內容有關的趣味小動畫,并通過趣味小動畫來引出本節課上所要講的內容——根據文具的材質將文具分類。

在課堂上,教師為學生講解:“鉛筆的材質是木頭;鋼筆的材質是金屬;圓珠筆的材質是塑料。”并根據所講的內容向學生們拋出問題。教師把學生分成幾個學習小組,并且要求學生通過組內討論的方式,回答教師所提出的問題。

教師還可以事先準備多個問題,用分組的手段,以競賽的方式開始知識搶答競賽,并發布規則:答對一題的小組積一分,打錯或沒搶答的小組扣一分或者不扣分,這樣經過一番激烈的搶答過后就可以產生優勝的一組和失敗的一組,教師對優勝的一組與失敗的一組分別給予獎勵,一方面能夠激發學生的勝負欲與對學習科學的興趣培養,另一方面能夠向學生們灌輸“勝不驕,敗不餒”的優良品質。學生在這種情況下踴躍搶答,不間斷的“頭腦風暴”,有助于學生開動智力,完善學生的思維能力,培養了學生對學習科學的興趣與主觀能動性,有效地提升了課堂效率。

2.提升教師的自身認識

隨著新型課程改革的不斷深入,越來越多的教師開始適應新型課程改革下的新型教學模式。

新型課程改革要求教師在課堂上以教師為主體,主要起到引導作用,引導學生自己獨立思考,做知識的主人。教師要充分認清教育差異化的定義,充分發揮自己在課堂上的主導作用,將差異化教學模式進行實際應用。

當科學教學進度進行到《一周的天氣》這一環節時,教學目標是要求學生能夠初步感知云量、降水量、氣溫、風向及風速等天氣現象,并且還要運用這些天氣現象來描述天氣,其次還需要學生認識一些常見的天氣現象和天氣符號。因為在同一個班級內,有的學生因為家庭原因,在天氣這一方面接受能力比較強,所以教師在授課的過程中就不能夠采取同一種標準來授課,要做到“因材施教”,對待情況不同的學生就要按照不同的情況來對待。所以教師在授課過程中,針對一批有基礎的學生,教師可以在學生學習完課本的基本要求后,通過多媒體,讓這些學生自行學習一些課本以外的新知識,讓學生記憶一些課本以外的天氣符號,并在同學之間交換;其他基礎相對較為薄弱的學生,教師就應該在課程要求的基礎之上,鞏固所學的知識,強化記憶。

3.完善教師對學生的多元評價

在傳統的課堂之上,教師往往會根據學生所提交的課堂作業來對學生進行評判,但由于學生的基礎并不相同,所以學生所提交的作業結果也不同,如果教師采取相同的標準去評判學生,未免會對基礎薄弱的學生造成打擊,所以筆者認為,評判學生的標準不應該以作業質量的好壞作為評判,而是應該以學生平日的課堂表現,以及學習的積極性,以及隨堂測驗的成績作為標準來評判,以此來保證教師評判學生的公平性。

三、結語

綜上所述,學校開展小學科學課堂差異化教學方法,豐富了教師的教學思路,激發了學生對科學學習的興趣與主觀能動性,完善了學生對于理綜科目的學習思路,開拓了學生的視野,但同時對于教師來說是一個全新而又艱巨的挑戰,它要求教師要擁有相當高的專業水平,這提升了小學教師隊伍的整體水平。學校與教師通過小學科學課堂差異化教學,培養出了一代一代的高素質人才,使學生成為我國發展科學社會主義的生力軍,是實現“中國夢”的強大助力,使中國在未來立于強國之林。