摭談基于語文綜合性學習的初中作文教學設計研究

◎ 張麗娜

在當前教學中,我們可以發現語文綜合性學習對提高作文教學質量,提高學生的作文水平有著舉足輕重的作用。新課標中提到綜合性學習既符合語文教育的傳統,又具有現代社會的學習特征,有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養,有利于培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神,綜合性學習的作文教學設計成為切實提高學生作文水平的又一有效路徑。

一、初中作文綜合性教學中存在的問題

在開展相關教學活動之前,我們就需要對教學中所存在的問題進行有效的分析。從當前教學現狀中我們可以發現初中老師教學理念較為落后,在綜合性教學的過程當中,并沒有真正地了解綜合性學習的基本內涵,對綜合性學習的理解存在著一定的偏差,在整個教學過程當中,并沒有認識到綜合性學習的重要性,尚未清晰的把握綜合性學習的本質目的和要求,在進行教學時無法達到理想教學效果。在整個教學過程當中綜合性學習的教學,會不同程度上忽略掉一些環節,老師并沒有嚴格按照相關要求進行教學,教學過程當中壓縮教學時間,整個教學過程當中缺乏科學理論依據。

二、語文綜合性學習特點分析

在進行語文綜合性學習的過程當中,我們需要對綜合性學習的特點進行簡要分析。首先我們可以發現,綜合性學習具有較強的實踐性,借助有效地實踐活動逐步的提高自身的寫作水平。綜合性學習就有較強的綜合性,語文綜合性學習就是在老師的指導下教給學生綜合性的學習方法,使得學生能夠有效地利用社會語文知識解決生活中所遇到的各種問題,從而逐步的提高自身的綜合素養,培養學生正確的價值觀念。

三、語文作文教學中綜合性學習教學設計

1.明確教學目標,開展多樣化教學

在整個教學過程當中,老師需要借助有效地教學方法開展教學活動,不斷更新自身教學理念,明確教學目標。在初中語文教學當中,老師一定要認識到綜合性學習的重要性,逐步提高對語文綜合性學習的重視力度。首先我們需要將綜合性學習的重要內容進行有效的講解,讓學生進一步的了解綜合性學習的基本要義,在開展教學活動時,能夠有效地開展綜合性作文教學。如七年級下冊綜合性學習“孝親敬老,從我做起”,針對這一綜合性學習任務要求,制定了如下教學設計:(1)猜一猜,出示從甲骨文到現在的孝字的演變。以“孝”字的字體演變來激發學生的興趣(2)講述古今孝道小故事。如:《包公辭官》《望云思親》《子路借米》(3)我們在行動。任務一:搜集關于“孝”的詩句。任務二:結合自己的經歷,制作孝親敬老的海報,并講述一則自己的孝親敬老故事。(4)討論“孝”的內涵,形成學生對于孝的認知。我們可以清楚地看到,在這一系列的活動中,明確的教學目標,有目的、有計劃的教學活動,學生的合作參與,在這個過程中,學生的讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐能力,都得到了有效提高,基于情境下的作文寫作能力也有了顯著提升,基于綜合性學習的深層次的作文教學更加擴大作文的內涵和外延,正如陶行知先生所說,生活處處是語文。

2.深入挖掘生活素材,開展綜合性教學

在開展綜合性學習的過程當中,我們需要不斷地挖掘教學資源,我們可以看到在我們的日常生活當中充滿了豐富的語文教學資源,尤其是在進行語文作文教學時,我們就可以將生活中所涉及的相關事例引入到作文寫作當中,以逐步地開展深層次教學,激發學生的內在思想情感,提高作文教學質量。例如在九年級下冊綜合性學習“歲月如歌—我們的初中生活”中,設計了以下環節:(1)圖片資料分享。各小組將搜集的“班級留影”照片10 張進行分享,并進行精彩文字解說,呈現本班同學風采。(2)班級大事分享。各小組將整理的“班級大事”進行分享。(3)班級素描分享。“班級史話”,勾勒班級三年來的學習、生活,用文字素描分別為教師、同學“畫像”,表達感謝和祝福。通過挖掘生活中的豐富的素材來不斷豐富教學內容,進而通過豐富多彩的活動設計多維度、多層次的進行作文能力、作文素養的訓練,使作文的深層次教學落到實處。

3.完善評價機制,進行綜合性評價

在教學過程當中,我們可以發現受應試教育思想影響,老師對于學生的評價主要是以學習成績為主,而綜合性教學當中我們就需要建立完善的評價機制。老師需要對學生在學習過程當中的表現進行綜合性的評定,評定內容包含了學生學習過程當中的表現,學習積極性以及對于學習知識的掌握能力,只有借助綜合性的評價才能夠更好地反映學生在整個作文學習過程當中的整體學習情況,為老師今后的作文教學開展提供有力的理論支撐,幫助老師適時調整教學計劃,確立明確教學目標,以此開展有效教學活動。其次,我們還需要對老師的教學行為予以一定的評價,評價其主要目的是要求老師在教學結束之后,對于本節課的教學進行有效的反思,通過反思可以發現教學中所存在的不足,以此逐步提高自身的教學能力,提高教學質量。

結語:隨著教育變革,在教學過程當中我們可以發現綜合性教學能夠更好地滿足當前教學發展需要,尤其是在開展初中語文教學的過程當中,我們就需要借助綜合性教學進行合理教學設計。老師在進行教學時,就需要對于教學當中所涉及的相關內容進行簡要分析,以逐步推動作文教學發展。