淺談多媒體教學在高中生物學習中的利弊

◎ 車光齊

高中生物內容復雜多樣,包含遺傳學、生物化學和分子生物學等在內的多種學科的知識,對于剛從初中畢業且初中生物更多的作為一門輔助學科的學生來說難度提高了許多。因此,往往存在很多高中生在學習高中生物后無法理解相關概念,成績無法有效提高,對學生的身心造成了極大地困擾。多媒體教學具有直觀、快捷、全面和資源豐富的優點,作為一種新穎的教學模式正在廣泛地被應用到各行各業中。因此,在生物教學中,教師們應該在進行傳統教學的同時結合部分多媒體手段,加強學生對知識的獲取力度,讓學生的成績得到有效的提高。

一、多媒體教學在高中生物中的必要性

1.具化抽象的生物學知識

高中生物是生命科學的基礎,是對前人實驗的總結,是一個具體的,由無數個實驗得到的,而現如今大多數的生物教學中則是以書本為主,當然理論教學無可厚非,但這就失去了生物這門學科的根本樂趣所在,經典的實驗設計,不斷的探索和失敗,才得到現在普遍認可的基礎知識。因此,傳統課本教學中無法對整個實驗的設計和過程進行展示,這種抽象的教學會導致學生無法理解,如DNA 的雙螺旋結構、T2 噬菌體侵染大腸桿菌等等,而多媒體教學則有效地解決了這個問題,多種教學動畫資源就能夠讓學生直觀地了解這一過程,具化抽象的教學內容。

2.提高學習興趣

我們不可否認的是課本教學內容枯燥且形式單一,對學生來說較缺乏吸引力,長此以往學生會對教學內容感到抵觸,無法能動地進行學習,降低教學質量。多媒體教學能夠將音頻和視頻帶入課堂中,提高了學生們的注意力,改善了學習態度。此外,傳統教學中學生和老師之間的關系較為固定,極難轉變,而多媒體教學則能夠改變這一現狀。老師們可以指派方向讓學生們自行制作課件進行匯報,這種模式能夠讓學生們自行查閱資料,尋找課程之外的相關知識點,還能夠鍛煉學生們制作課件的能力。將學生們被動的學習知識轉變為能動的學習,這種轉變對學生來說是最為有效的,而這也是教育的目的之一。學生們的學習興趣被提高,將會主動的學習新的知識,有效地加強學習效率。

3.有利于課后復習

傳統的生物教學往往是運用板書進行知識傳授,學生們會對課堂上的知識點進行筆記記錄并課后復習,但是并不是每個學生的學習效率都是一致的,有些學生的記錄速度較差,可能在課堂內無法及時地進行筆記記錄,在課后也就無法有效地完成復習。多媒體教學的優勢在于能夠將課件分享給同學們,同學們能夠在課下依賴課件進行復習和自行修改,極大地加強了復習效率。

二、多媒體教學在應用中的問題

1.過于依賴多媒體教學

在教學時有些教師因多媒體教學具有操作簡單和使用快捷等諸多便利,就開始將教學內容更多地依靠于多媒體進行展示,但是這種教學方法往往會造成走馬觀花般的結果,上課速度過快,學生們無法跟上教師的上課進度,缺乏思考時間。并且由于缺乏板書,學生們只能不停地對課件中的內容進行抄錄,且一旦翻頁之后就沒有辦法進行記錄,這種教學會讓學生們無法思考和復習,嚴重影響了教學質量。

2.運用不合理

在多媒體教學的設想中,多媒體主要是用在對一些抽象概念和實驗上的教學進行使用,但是存在部分高中教師并沒有很好的貫徹這一理念,在使用多媒體教學時仍像傳統教學方式一樣,只不過是將黑板換成了多媒體,這種多媒體課堂仍是枯燥無味的,無法調動學生們學習的積極性。

3.課件制作滯后

21 世紀是生命科學的時代,現如今每一年都有很多新的生命科學的大發現出現,而考試中此方面的考題出現比例和分數也慢慢提高,因此教師們需要不斷地對課件進行更新。有些教師們的多媒體課件長期不更新,數年間使用同一課件進行教學,并沒有對當下最近的生命發現進行跟蹤,也就導致學生們在遇到這方面的知識時摸不著頭腦,也就沒有辦法答題了。更有甚者會直接從網上下載別的老師制作好的課件進行教學,這種對課件不熟悉的教師教學質量可想而知。

三、多媒體在高中生物教學中的應用策略

1.建立良好的多媒體教學理念

教師們需要明確一個觀點,即多媒體教學只是傳統教學的一種延伸,只是一個輔助教學手段,不能作為教學的主體。多媒體教學只是為了服務于生物教學,因此只有在需要進行多媒體教學的時候,才需要有針對性地進行使用。多媒體教學反應的是一位教師的整體水平,即需要扎實的教學基礎,還需要良好的演講口才,更能展現出教師的教學智慧。因此,一位優秀的生物教師需要學會合理地使用多媒體手段,從根本上引導學生進行生物知識的學習。

2.寓教于樂,提高自主學習能力

在多媒體教學中,教師需要逐漸淡化自身在生物教學中的主導地位,引導學生積極地參與其中,讓學生成為教學的主體,此方法需要在教學過程中不定時的安排學生們進行部分內容的主講,讓學生自己當老師。這樣,學生們就會認真地進行課件準備,主動的查詢多方資料,最終能夠完全獲取該知識。這種學習思維上的轉變不僅會在生物這一學科起到作用,還會在以后的學習和工作中同樣發揮重要作用。

3.運用網絡資源進行課件準備

現在網絡上信息資源豐富,教師們不應該僅局限于手中或者所在學校的書本和課件資源進行課件準備。目前關于生物的各種知識在各個國內外高校均可下載獲取。因此,教師們在進行課件的準備時可以積極參考多方資源,整理出適合自己的教學課件,既可以提高學生們對生物這門學科的興趣開拓視野,還可以提高自己的業務能力。

四、展望

多媒體在現在的各行各業的教育培訓中應用的越來越廣泛,且在未來所占據的比重也越來越大。雖然多媒體教學有著一些弊端,但不可否認的是其的確存在著傳統教學方式所不能達到的優點。教師們應該摒棄對多媒體教學的偏見,采取積極樂觀的態度使用多媒體教學,提高學生們的學習能力,促進他們的發展。