高中化學科學態度與社會責任的培養

◎ 黃 霞

引言:化學是一門應用性非常強的學科,高中階段所學化學知識盡管抽象性非常強,但是與人們的日常生活有著密切的聯系,所以教師在教學過程中需要結合培養學生核心素養的要求。在教學過程中,有針對性地做好對學生科學態度與社會責任的培養,使學生對化學學習的意義有更加深入的了解和認知。

一、借助高中化學教學培養學生科學態度與社會責任的必要性分析

1.是學科核心素養的要求

在目前新課程改革全面推進的背景下,高中化學教學活動緊緊圍繞培養學生的學科核心素養而開展,而科學態度與社會責任正是學科核心素養的一項重要內容,是教師教學活動所追求的理想重要目標,因此這項教學活動的開展是學科核心素養的要求,教師在教學過程中必須要高度重視并積極圍繞學科核心素養的內容做好對學生的引導。

2.有利于加深學生對學科的認知

高中化學學科的知識點學習起來難度很大,很多知識在工業生產和社會生活中的具體應用而學生并不了解,而且由于課程學習和教學的難度較大,課時有限,大多數教師在教學過程中也缺乏理論與實踐相結合。對學生開展課堂教學,導致學生對化學學科缺乏必要的認知,借助對學生科學態度與社會責任的培養,能夠使高中學生從化學知識在社會生活中的應用來重新認知化學學科,所以借助高中化學教學,培養學生的科學態度與社會責任,具有非常強的必要性。

3.有利于促進學科思政教學活動的開展

高中化學教師對學生的科學態度與社會責任進行培養,也有利于促進學科思政教育活動的有效開展,在高中教育階段,每一門課程都蘊含著德育教育的內容,只要教師能夠準確把握切入點,做好對學生的引導,就能使學科思政的教學目標得以實現,而借助培養學生的科學態度與社會責任,教師可以將高中化學學科的知識與當今社會熱點問題緊密聯系起來,并以此引導學生深刻反思社會熱點問題,這有助于不斷提升高中化學教學活動的有效性,所以這項培養活動的開展能夠促進課程思政教學,因此教師在教學過程中要積極應用。

二、高中化學教師培養學生科學態度與社會責任感的教學策略

1.積極借助課外實踐活動來對學生的科學態度進行培養

在高中化學教學活動中,為了不斷提高課堂教學的有效性,使學生能夠學以致用,教材中設計了很多教學實踐活動,同時也有很多化學實驗,所以高中化學教師在教學過程中,要積極借助開展課外實踐活動,來對學生的科學態度進行培養,使學生能夠從化學實驗的操作流程中體驗到科學態度對于化學實驗的有效開展的重要意義,并使學生在參與的過程中養成科學的學習態度,以此來不斷提高教學活動的有效性。例如學習了《生活中常見的有機物》這一節的知識點之后,為了培養高中學生的科學態度,教師就可以圍繞本節課所講授的知識點,組織學生分組來收集日常生活中常見的有機物并自行設計實驗來探究有機物的主要成分。由于在教學實踐活動開展過程中,學生能夠充分利用課堂上所學知識,而且為了探究有機物的主要成分,學生還需要自行設計化學實驗來展開研究活動,因此在實驗的過程中,學生的科學態度能夠得到培養和提升,這能夠加深高中學生對化學學科知識點的理解和認知,使課堂教學取得理想的效果。教師在指導學生設計實驗的過程中,要引導學生結合實驗活動開展的需要來做好實驗儀器的準備,同時也要特別注意引導學生思考實驗過程中需要特別注意的問題,并且認真分析會對實驗結果產生影響的內外部因素,指導學生按照標準的流程來書寫實驗報告,并總結自己在實驗過程中存在的問題和不足,只要教師在教學過程中注意結合這些問題做好對學生的引導,就能使學生認識到科學態度對于促進高中化學學習的重要意義,使學生能夠以更加理性的態度來面對高中化學學習,使課堂教學取得理想效果。

2.積極利用熱點新聞事件來培養學生的社會責任感

高中化學知識與社會生活有著密切的聯系,所以在教學活動中,教師要積極利用日常生活中的熱點新聞事件來做好對學生學習的引導,以此來培養學生的社會責任感。近年來隨著車輛的不斷增多,在危險品運輸過程中經常會出現一些交通意外,為了做好對高中學生社會責任感的培養,化學教師在教學過程中就可以結合危險品運輸過程中出現的事故來對學生開展課堂教學,并以此做好對學生學習的引導。例如在一起交通事故中,運輸氯氣的罐車發生側翻大量有毒氣體泄漏致使附近村莊的居民出現了各種不是癥狀。教師在教學過程中就可以積極向學生展示這起事故的新聞材料,并引導學生充分利用高中化學所學知識來分析氯氣的性質,并探討如何才能有效實施救援。學生就會結合自己在課堂上所學知識,對氯氣的顏色氣味進行分析,并簡要介紹其危害性,然后結合氯氣的特點提出利用石灰粉來處理現場降低危害,由于在分析案例的過程中學生可以充分使用自己在課堂上所學化學知識,因此課堂教學能夠取得理想的效果,學生在分析的過程中也會形成社會責任感,會積極應用自己所學化學知識來分析和解決日常生活中常見的社會熱點問題,使教學活動取得理想的效果。

3.充分利用重大安全事故來培養學生的科學態度與社會責任

化學學科與工業生產有著密切的聯系,在很多地方化工企業都是國民經濟的支柱產業,化工企業普遍具有易燃易爆的特點,所以教師在教學過程中要積極利用重大安全事故來對學生的科學態度與社會責任進行培養,并積極引導學生充分利用自己所學化學知識來分析,事故中所涉及的化學問題,在分析的過程中不斷提升自己應用化學知識的能力。在引導學生分析的過程中,教師要特別注意問題設計。例如以危險化學品爆炸事件為例,教師在教學過程中就要引導學生思考這起事故發生的原因以及對社會生活和自然環境所造成的影響,教師要特別注意指導學生從化學學科的角度來分析問題,技術分析認識到化工產業在發展過程中必須要以科學的態度來生產和運輸以及儲存,任何環節出現疏漏都會導致嚴重的后果同時也要借助對事故所做分析來強化自己的社會責任感。

結束語:高中階段化學知識學習難度較大,因此教師在教學過程中,需要特別注意認真做好對教材內容的研究,不斷加大教學實踐力度,緊緊圍繞高中學科核心素養的內容,做好對學生科學態度與社會責任的培養,在教學過程中要不斷加大案例教學的力度,引導學生認真做好案例分析并探討解決問題的方法,這樣才能實踐培養學生科學態度與社會責任的目標。