初中班主任有效的班級(jí)管理策略分析

丁玉強(qiáng)

當(dāng)前的教育觀念對(duì)于班主任班級(jí)管理工作也提出了更高的要求,班主任是負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作的中心,應(yīng)該主動(dòng)提高自己的素養(yǎng),讓班級(jí)管理工作水平逐漸提高。另外,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況不斷發(fā)展與變化的過程中,讓學(xué)生變得具有明顯的個(gè)性特點(diǎn),這需要班主任不斷探究新的班級(jí)管理工作,符合新時(shí)代的需要。因此,本文主要闡述了初中班主任管理班級(jí)的策略,便于為學(xué)生全方位和健康的發(fā)展提供更多的條件。

一、班主任要形成合理的管理理念

最新的班級(jí)管理觀念需要班主任在班級(jí)管理過程中改變以前的班級(jí)管理方式,主動(dòng)探究新的發(fā)展觀念。事實(shí)上,班主任在管理班級(jí)的時(shí)候需要注重學(xué)生的主體地位,認(rèn)真傾聽新時(shí)代學(xué)生的意見與建議,讓班主任管理工作更加科學(xué)并且有個(gè)性的發(fā)展,讓學(xué)生和教師的關(guān)系更加友好,建立學(xué)生可以參加的民主決策制度。在目前初中班主任在管理班級(jí)的過程中,自身需要具有藝術(shù)性、人文性與關(guān)照性等。

二、運(yùn)用機(jī)制管理班級(jí)方法

班級(jí)管理機(jī)制是班主任組織班級(jí)管理工作的主要依據(jù),所以,班主任需要構(gòu)建和運(yùn)用制度化的班級(jí)管理方法。班主任在具體管理的時(shí)候,需要將學(xué)校管理機(jī)制當(dāng)作主要參考,確定科學(xué)的班級(jí)管理機(jī)制。例如:班主任需要把班級(jí)行為準(zhǔn)則與班級(jí)管理?xiàng)l例等當(dāng)作實(shí)際內(nèi)容,在制度中要有班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)傳統(tǒng)、班風(fēng)等一些管理機(jī)制,教師也需要讓學(xué)生形成主動(dòng)、健康的思想行為,為優(yōu)秀的班風(fēng)形成打下基礎(chǔ)。

三、班主任要運(yùn)用贊美教育鼓勵(lì)管理

對(duì)于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)而言,贊美教育的方法以及激勵(lì)管理策略能夠起到激勵(lì)學(xué)生的作用,所以,班主任需要在平時(shí)管理班級(jí)的過程中激勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)中去,并且從學(xué)生角度出發(fā),掌握學(xué)生內(nèi)心的想法,始終對(duì)學(xué)生采用贊美教育,讓學(xué)生在鼓勵(lì)和贊美下建立自信,讓班級(jí)管理工作更加有效。例如:在班主任管理的過程中,把班級(jí)所有工作分成很多工作去管理,將學(xué)生分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組管理班級(jí)工作,針對(duì)每個(gè)小組的管理狀況進(jìn)行橫向評(píng)比或者縱向評(píng)比。縱向評(píng)比就是對(duì)于不同時(shí)期小組的表現(xiàn)情況展開全面考核,根據(jù)成績(jī)明確“進(jìn)步小組”,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理。對(duì)于橫向評(píng)比而言,需要每個(gè)小組互相展開評(píng)比,管理效果最好的小組就是“模范小組”,讓其發(fā)揮榜樣的作用。另外,班主任也需要在班級(jí)中設(shè)置“個(gè)人突出表現(xiàn)”獎(jiǎng),針對(duì)班級(jí)管理過程中表現(xiàn)十分突出的個(gè)人,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

四、全面展現(xiàn)班干部管理班級(jí)的重要作用

班級(jí)管理工作的覆蓋程度與內(nèi)容十分廣泛,所以,班主任需要在管理班級(jí)工作的時(shí)候充分“借力”,提高管理班級(jí)工作的效率。例如:全面展現(xiàn)班干部的作用,因?yàn)榘喔刹亢桶嗉?jí)中的其他同學(xué)一起參與學(xué)習(xí)生活,他對(duì)于班級(jí)學(xué)生有深入了解。班主任能夠構(gòu)建一個(gè)有力的班委會(huì),班干部是核心,讓班級(jí)進(jìn)行民主管理與自治管理。班主任能夠通過班干部掌握班級(jí)的教學(xué)狀況,可以運(yùn)用下面的幾個(gè)問題完成管理目標(biāo),教師的“德”和“能”如何? 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響? 教師的進(jìn)行習(xí)慣與教學(xué)特點(diǎn)是什么? 班主任在管理班級(jí)的過程中,需要按照科目教師的教學(xué)特征為學(xué)生提供對(duì)應(yīng)的聽課指導(dǎo)。如,若是教師方言比較明顯,班主任就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)心板書內(nèi)容。若是教師不具備很強(qiáng)的駕馭課堂能力,班主任就要讓班干部觀察,在課余時(shí)間向班主任匯報(bào)紀(jì)律情況。

五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

作為班主任,我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候,要注重和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,要知道和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的基礎(chǔ)與前提,而且和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)甚至是生活都會(huì)有一定程度的影響。因此,在工作過程中,班主任要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,與學(xué)生打成一片,并幫助學(xué)生解決他們自己難以解決的問題,這樣和諧的班級(jí)氛圍不僅有利于班級(jí)管理,讓班級(jí)管理工作取得事半功倍的效果,還有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。例如:在課余時(shí)間,我們可以主動(dòng)與學(xué)生聊天了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和班級(jí)的想法,從中獲得班級(jí)管理的啟發(fā)。其次,作為班主任,我們還要關(guān)注學(xué)生的情緒,碰到情緒不好的學(xué)生,我們要耐心地幫助學(xué)生分析問題、解決問題,開導(dǎo)學(xué)生,通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)行鼓勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生通過我們的開導(dǎo)與鼓勵(lì)重拾信心。

結(jié)束語:綜上所述,初中班主任在管理班級(jí)工作的時(shí)候具有十分重要的作用,所以班主任需要在管理的時(shí)候主動(dòng)探究新的班級(jí)管理觀念,提高教育的藝術(shù)水平,為學(xué)生全方位發(fā)展提供機(jī)會(huì)。初中班主任也需要積極提高自己的使命感與職業(yè)道德感,而且對(duì)于具體管理中的缺點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且處理,為班主任班級(jí)管理水平的提高打下良好的基礎(chǔ)。