“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語(yǔ)教學(xué)策略探討

◎ 陳曉嵐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須抓住機(jī)遇，積極迎接挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂重新煥發(fā)活力和生機(jī)，從而提高育人水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師必須重視自身信息技術(shù)運(yùn)用能力的提高，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)以及多媒體設(shè)備的使用方式，將“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)思想和教學(xué)方法融入現(xiàn)有的初中英語(yǔ)教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，切實(shí)結(jié)合學(xué)生的基本需求和興趣愛(ài)好，全面創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在全新的英語(yǔ)教學(xué)模式下提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。

一、引進(jìn)多媒體設(shè)備，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，各大學(xué)校都需要加大對(duì)多媒體設(shè)備的資金投入，完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，并將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式融入現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，這是落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的首要前提。為此，學(xué)校需要根據(jù)自身的資金狀況，購(gòu)置一定數(shù)量的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和初中英語(yǔ)教學(xué)能夠進(jìn)行初步結(jié)合。另外，初中英語(yǔ)教師需要依托多媒體設(shè)備，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上收集、篩選、整理、總結(jié)相關(guān)教學(xué)資源，以基礎(chǔ)教材為根本，豐富并延伸教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。切實(shí)依托教材內(nèi)容，全面掌握學(xué)生的基本情況，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

二、貫穿英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)功能

為了最大限度地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)，教師就需要在初中英語(yǔ)教學(xué)中充分融入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，使互聯(lián)網(wǎng)的功能貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這其中主要涉及初中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)這個(gè)四個(gè)方面。

在聽(tīng)力教學(xué)方面，過(guò)去的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)通常都是利用磁帶進(jìn)行聽(tīng)力播放，讓學(xué)生根據(jù)磁帶的播放掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，但是這種老舊的方式已然不再適用于當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)。因此，英語(yǔ)教師需要積極引進(jìn)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法，借助互聯(lián)網(wǎng)的功能收集并整合網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)聽(tīng)力資源，有效地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高提供強(qiáng)有力的助推作用。

在口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)方面，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的到來(lái)給學(xué)生提供了更多英語(yǔ)練習(xí)、英語(yǔ)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，給教師創(chuàng)造了更多的教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)活動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)利用視頻、音樂(lè)、圖片等元素，幫助學(xué)生降低文章的理解難度，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠直觀地體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠快速地在口語(yǔ)教學(xué)中掌握核心，從而提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在閱讀教學(xué)方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使學(xué)生從過(guò)去的課本閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)闊善灵喿x，將教材上晦澀難懂的文章變成生動(dòng)、形象的故事，有效地增強(qiáng)了英語(yǔ)教材內(nèi)容的趣味性，使枯燥乏味的英語(yǔ)語(yǔ)句、英語(yǔ)單詞變得更具鮮活氣息，降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的理解能力，進(jìn)而使英語(yǔ)閱讀教學(xué)取得了更好的效果。

在寫(xiě)作教學(xué)方面，在互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大功能的幫助下，初中英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，收集并整合大量的優(yōu)秀英語(yǔ)文章素材，以供學(xué)生賞析和借鑒，進(jìn)而營(yíng)造良好的英語(yǔ)寫(xiě)作氛圍，讓學(xué)生在良好的寫(xiě)作氛圍下迸發(fā)寫(xiě)作靈感，促使自身的寫(xiě)作水平不斷提高。

三、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)不僅給英語(yǔ)教師帶來(lái)了諸多便利，也給英語(yǔ)教師帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。它要求教師必須加強(qiáng)對(duì)自身各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，努力提升個(gè)人能力和素養(yǎng)，為創(chuàng)新教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，初中英語(yǔ)教師必須掌握各種多媒體設(shè)備、軟件等互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)設(shè)備的運(yùn)用方式，扎實(shí)自身的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，歸納網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等等，對(duì)英語(yǔ)教師而言，這些新時(shí)代背景下需要具備的能力無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于一些教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老教師來(lái)說(shuō)，更是一項(xiàng)如山岳般的挑戰(zhàn)。

除此之外，學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維修、互聯(lián)網(wǎng)課件設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)思維等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，幫助英語(yǔ)教師在新時(shí)代背景下能夠迅速進(jìn)步，提高自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力，保證互聯(lián)網(wǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)降臨，不論教師是否能夠適應(yīng)，都必須積極地面對(duì)它、適應(yīng)它、順從它、利用它。充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，提高自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。