淺談小學(xué)班主任的教育藝術(shù)

溫小存

【摘要】班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。要擔(dān)負(fù)起班級(jí)的整體工作，協(xié)調(diào)好班級(jí)教育與教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)好壞與班主任關(guān)系密切。要想使學(xué)生在學(xué)習(xí)上、心理上快樂成長(zhǎng)，使他們成為新一代的接班人，班主任擔(dān)負(fù)著非常艱巨和光榮的歷史使命。怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任呢？筆者根據(jù)多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)滴積累，主要從以下幾方面入手。

【關(guān)鍵詞】班主任;教育;思想品德

一、樹立班主任的威信

班主任要想工作順利，不僅要有自己的能力和工作方法，還要有自己的威信。如果班主任有威信，學(xué)生就會(huì)堅(jiān)定地相信老師的真實(shí)性、領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，并對(duì)學(xué)生接受知識(shí)有良好的主動(dòng)性和積極性。權(quán)威的班主任提出的要求容易被學(xué)生接受，有效的促進(jìn)了課堂的學(xué)風(fēng)。班主任的態(tài)度、道德素質(zhì)、思想作風(fēng)和工作素質(zhì)對(duì)班級(jí)的形成發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)有著深刻的影響。班主任在課堂上一定要塑造自己的形象，積極帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)，使大家形成積極向上的精神，一起做好課堂工作。班主任在樹立威信的同時(shí)，要經(jīng)常與學(xué)生接觸，更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，這樣才能喚起學(xué)生對(duì)教師的親近、感激和尊重情感。學(xué)生以權(quán)威的班主任為例，處處都有模仿班主任的意圖，對(duì)學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)起到很好的教育作用。就這樣，班主任的權(quán)威逐漸建立起來。

二、選拔出得力的班干部

一個(gè)強(qiáng)大的班級(jí)必須有一群骨干學(xué)生，他們團(tuán)結(jié)在班主任周圍，形成班級(jí)的核心。班級(jí)干部應(yīng)是思想好、組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，他們擔(dān)負(fù)著老師的期盼，同學(xué)的重托，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求班干部處處嚴(yán)格要求自己，處處為班級(jí)集體著想。在選拔出有效的班干部后，班主任對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了培訓(xùn)。首先，我用小會(huì)的形式對(duì)班干部進(jìn)行分工，讓他們知道該做什么，教他們?cè)趺醋觥８嬖V他們遇到事故時(shí)要盡量從容應(yīng)對(duì)。每周一次班干部總結(jié)，表揚(yáng)好的方面，指出不足之處，共同討論改進(jìn)方法。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，因材施教可以使班干部隊(duì)伍健康成長(zhǎng)。同時(shí)，平時(shí)我也善于尋找積極分子，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為班干部，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神起到很好的促進(jìn)作用。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

俗話說：“正人先正己。”作為德育的實(shí)施者，必須具備良好的修養(yǎng)和道德素質(zhì)，在日常言行規(guī)范中發(fā)揮表率作用。因此，在平時(shí)的行為中，我都嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教，不允許自己有任何的不足之處。在平時(shí)的教學(xué)中，通過語言文字，講述歷史名人事跡，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、學(xué)習(xí)等。在學(xué)生犯錯(cuò)后，與學(xué)生一起冷靜地找出原因，激勵(lì)他們勇于說實(shí)話，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，避免使用極端的言語和行為，以免傷害孩子幼小的心靈，給他們留下心理陰影。當(dāng)他們承認(rèn)錯(cuò)誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機(jī)會(huì)，并在潛移默化中積極鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤。有一年剛接到一個(gè)新班，正要去上第一節(jié)課，誰知?jiǎng)傋叩浇淌议T口，就聽見里面?zhèn)鱽眙[哄哄的聲音。我進(jìn)去一看，原來是黑板上畫了孫悟空在做鬼臉，惹得大家哈哈大笑。有同學(xué)報(bào)告說是調(diào)皮大王李明畫的。順著同學(xué)們手指的方向，我看見一個(gè)同學(xué)正對(duì)著我做著鬼臉。看著他的樣子，我又氣又急，不由分說就把他拽起來拖到教室門口站著，還大聲地訓(xùn)斥他，而他卻用仇恨的眼光看著我。我沒有理會(huì)他，站在講臺(tái)上講起課來。可是，從此以后，李明不但沒有改變他的調(diào)皮搗蛋，反而更加變本加厲了，成績(jī)也越來越差。看到他這樣，我不禁后悔自己簡(jiǎn)單粗暴的方式傷害了一個(gè)幼小的心靈。于是，有一天，我把他找來，向他承認(rèn)自己處理方式的錯(cuò)誤并跟他保證以后都不會(huì)發(fā)生這種事情了，沒想到他聽了我的道歉后竟然哽咽著說：“老師，是我有錯(cuò)在先，我不應(yīng)該不遵守課堂紀(jì)律，以后我會(huì)改正的。”經(jīng)過那一次的師生溝通以后，他變得有禮貌了，成績(jī)也進(jìn)步了。正如一位特級(jí)教師說過的：小學(xué)生在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并正確對(duì)待他們。另外，我還經(jīng)常利用班會(huì)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校遵守規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家要做到尊老愛幼，幫助父母做一些力所能及的事。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取班級(jí)學(xué)分。表揚(yáng)在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，樹立良好的課堂氛圍形象。

四、細(xì)心、呵護(hù)后進(jìn)生

教育家巴特爾說過“師愛是露珠，即使枯萎的心也能蘇醒;師愛是春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)融化。”作為教師，應(yīng)該用自己的愛去溫暖每個(gè)學(xué)生的心。只有這樣，我們才能教育好學(xué)生，讓他們感到老師的關(guān)心和呵護(hù)。一般來說，教師愛優(yōu)秀的學(xué)生容易，但教師愛后進(jìn)生很難。后進(jìn)生普遍存在自卑的心理矛盾。在這一點(diǎn)上，教師更應(yīng)該把愛和關(guān)懷留給他們。有一年當(dāng)班主任時(shí)，班上有個(gè)叫歐陽梅的學(xué)生給我留下了深刻的印象。她性格內(nèi)向，膽小怕事，渾身臟兮兮，頭發(fā)亂糟糟的，同學(xué)們都不愿意接近她。為了了解她的情況，我專門去她家家訪，從奶奶的口中得知她幼年喪母，爸爸長(zhǎng)期在外打工，只跟著年邁的奶奶生活。作為班主任，我馬上意識(shí)到這是一個(gè)缺乏關(guān)愛的孩子。為了使她盡快改變過來，我精心設(shè)計(jì)了“真情暖人心”的主題班會(huì)。在會(huì)上，我先向同學(xué)們介紹了她的家庭情況，很多富有同情心的同學(xué)聽到她的遭遇，都落下了眼淚。我還讓同學(xué)們?yōu)樗蜕蠒?huì)前準(zhǔn)備好的禮物。當(dāng)看到同學(xué)們那一張張誠(chéng)摯的臉，接過一份份沉甸甸的禮物，她的眼淚頓時(shí)奪眶而出。在平時(shí)，我還經(jīng)常把她帶在身邊，生活上給予她關(guān)心和幫助，并讓學(xué)習(xí)骨干輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)。漸漸地，她的生活和學(xué)習(xí)都有了很大的改進(jìn)。面對(duì)后進(jìn)生，每當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難，生活中遇到煩惱時(shí)，我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們，像朋友一樣傾聽他們，了解他們的內(nèi)心世界，開懷他們的心理壓力。曉之以理，動(dòng)之以情，使自己成為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。

班主任的工作是繁瑣的、是千頭萬緒的。班主任應(yīng)該做到“一碗水”端平，公平地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這樣，你就會(huì)贏得學(xué)生的心，你對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)有說服力和感染力。總之，作為班主任，要用心呵護(hù)好每一位學(xué)生，要用自己的愛去溫暖每一位學(xué)生的心靈，陪伴他們共同成長(zhǎng)。