班級自主管理促進小學生 積極心理品質策略初探

陳劍梁

摘 要：在當今社會，學生的心理健康問題越來越受到社會的關注。探求如何培養學生的健全人格和健康心理，已成為教育界乃至全社會普遍關注的問題。現階段，我國各大中城市的中小學均開設了心理健康教育課程，對學生進行形式多樣的心理健康教育。學校日常的各種教育管理都與學生的心理素質的發展息息相關，文章試從班級自主管理方面闡述如何促進學生心理素質的發展（特別是積極心理品質的形成），以拓寬學校心理健康教育的渠道，優化學生的心理素質。

關鍵詞：積極心理品質;班級自主管理;策略

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質要求和價值訴求。“育人為本、德育為先”是實施教育的主導思想。關心學生，促進學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為學生提供適合的教育。教育要把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。小學生正處于各種能力發展的重要時期，激發和培養小學生的積極心理品質有益于學生成長。小學階段正是小學生生理和心理發展的關鍵時期，如何幫助小學生養成積極心理品質，應對在學習、交往中的困惑是學校、社會乃至國家關注的事情。

一、積極心理品質建設“三需要”

（一）落實立德樹人根本任務的需要

積極心理品質的培養，是學校德育和心理健康教育的核心內容之一，對于落實立德樹人根本任務具有非常重要的意義。……