普通高校《形體與舞蹈》課程內(nèi)容的優(yōu)化研究
——基于紅色基因舞蹈化傳承

趙嵐 吳勇

（湖南女子學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙410004）

一、前言

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，紅色基因要傳承。教育部為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話，落實(shí)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，特制定《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，旨在督促各高校落實(shí)全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，在提高高校學(xué)生身體素質(zhì)、審美素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育。

形體與舞蹈課程主要是以形態(tài)訓(xùn)練、姿態(tài)訓(xùn)練、氣質(zhì)訓(xùn)練、肢體語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練為內(nèi)容和手段，將學(xué)生的肢體線條發(fā)展路徑、肌肉運(yùn)動(dòng)模式等科學(xué)化、規(guī)范化，塑造優(yōu)美體型，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)、提高審美品位的身心培育過(guò)程。形體舞蹈訓(xùn)練是通過(guò)徒手或器械等專門的綜合練習(xí)，為達(dá)到形體美的目的而進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。舞蹈是經(jīng)過(guò)藝術(shù)化加工創(chuàng)作的肢體動(dòng)作，表達(dá)人們的思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。2021年是祖國(guó)建黨100周年，高等學(xué)校應(yīng)緊握時(shí)代脈搏，將紅色基因舞蹈花與形體課程相融合，將紅色基因傳在高校承落地生根，在新一代青年群體中開花結(jié)果。

在課程思政建設(shè)工作前提下，將紅色基因舞蹈與高校課程緊密結(jié)合，通過(guò)形體與舞蹈教學(xué)來(lái)強(qiáng)化高校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育，使該課程真正實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、提升素養(yǎng)和加強(qiáng)思政教育的有機(jī)統(tǒng)一，形成有影響力的教學(xué)模式。以舞蹈為載體，傳承紅色基因，是思政教育中開展愛(ài)國(guó)主義教育的重要方法之一，在增強(qiáng)高校大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于中國(guó)紅色文化的了解，進(jìn)而對(duì)紅色舞蹈產(chǎn)生興趣，將其傳承下去；能夠緊跟時(shí)代脈搏，將高校形體與舞蹈課程融入中國(guó)紅色元素。

本文以普通高校大學(xué)生（非舞蹈專業(yè)）為研究對(duì)象，論證紅色基因舞蹈化傳承運(yùn)用到課程中的必要性，分析存在的問(wèn)題，并提出解決方法，尋找具體的實(shí)施路徑。

二、普通高校形體與舞蹈課程傳承紅色基因的必要性

（一）有助于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，堅(jiān)定理想信念

紅色基因融入形體與舞蹈課程，在很大程度上弘揚(yáng)了中華民族紅色基因文化。高校可以充分加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，增進(jìn)高校大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解紅色基因的思想精華和時(shí)代價(jià)值，讓學(xué)生回憶崢嶸歲月，不忘黨的初心，銘記黨的使命，傳承紅色文化，增強(qiáng)高校大學(xué)生的政治認(rèn)同與家國(guó)情懷。

（二）有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)紅色基因文化的認(rèn)識(shí)

在高校形體與舞蹈課程中融入紅色基因舞蹈的內(nèi)容，有利于促進(jìn)高校學(xué)生對(duì)紅色基因文化的認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)學(xué)生對(duì)這一方面文化的空白，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的吸引力，使其知道紅色文化作為中華文化的一部分，發(fā)揮著舉足輕重的作用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解過(guò)去的崢嶸歲月，在訓(xùn)練過(guò)程中很好地體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情懷。

（三）有利于豐富高校課程內(nèi)容

在高校形體與舞蹈課程中融入紅色基因舞蹈，有利于豐富高校形體教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高校體育教育結(jié)構(gòu)，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量和水平，構(gòu)建中國(guó)化的體育教育體系，進(jìn)而提升自身體育文化水平，實(shí)現(xiàn)高校形體與舞蹈教學(xué)中國(guó)化發(fā)展。

（四）有助于促進(jìn)大學(xué)生身心健康

形體與舞蹈課程具有非常高的鍛煉價(jià)值，該訓(xùn)練對(duì)人體的各主要器官系統(tǒng)都起著良好的鍛煉和調(diào)節(jié)作用，可以改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，促使神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程強(qiáng)度的提高，使身體保持旺盛的精力；可以提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等內(nèi)臟器官系統(tǒng)的機(jī)能，還可以益于肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的勻稱與和諧發(fā)展，促進(jìn)青少年運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)工作能力的提高。該訓(xùn)練還具有治療心理疾病的功能。課程集優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作姿態(tài)和悅耳的音樂(lè)為一體，在幫助大學(xué)生增進(jìn)身體健康，塑造優(yōu)美端莊的姿態(tài)和勻稱，健美的形體的同時(shí)，還可以幫助大學(xué)生釋放內(nèi)心的壓力，打造一個(gè)健康的心靈；不僅如此還可以增強(qiáng)訓(xùn)練者的自信心，重新認(rèn)識(shí)自我，深化對(duì)生活的了解，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

綜上所述，將紅色基因融入形體與舞蹈課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生理想信念、鍛煉學(xué)生健康體魄等方面有著非常大的作用，是新時(shí)代我國(guó)思想素質(zhì)、身體素質(zhì)教育推行的重要方面。

三、普通高校形體與舞蹈課程傳承紅色基因存在的問(wèn)題

（一）師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

在政府沒(méi)有頒布課程思政文件之前，鮮有教師專門從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的研究和專門性的教學(xué)工作，自2001年推行新課程改革以后，我國(guó)高校形體舞蹈課從改變了以往公共課式的教學(xué)模式，選擇性教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。由于該教學(xué)處于起步階段，因此專門的師資力量較為匱乏。

具體而言,師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀如下:首先，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。當(dāng)前融入紅色基因的形體課程教學(xué)的授課教師缺乏足夠的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，教師專業(yè)性不強(qiáng)。當(dāng)前有很多形體授課教師是從其他專業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。對(duì)舞蹈的藝術(shù)特征把握不夠準(zhǔn)確，在學(xué)生肢體的可舞性、作品內(nèi)涵的表達(dá)性等方面的專業(yè)能力有待提升。

（二）課程設(shè)置的現(xiàn)狀

各高校對(duì)于融入紅色基因的形體課程相關(guān)的師資培訓(xùn)、課程建設(shè)和教學(xué)、文化建設(shè)等方面都相對(duì)薄弱，因而其影響力也相對(duì)欠缺，難以感染和激發(fā)學(xué)生對(duì)與紅色基因舞蹈相融合的形體課程的熱情，制約了課程資源效能的發(fā)揮。另外，形體與舞蹈課程在課程設(shè)置方面多以選修課的形式開設(shè)，課程多設(shè)置在大學(xué)第一、二學(xué)年，且教授的課時(shí)較少。

（三）場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀

大多數(shù)形體與舞蹈課程對(duì)于場(chǎng)地和器材的要求都不是很高，即便是需要一些器材也都是較為簡(jiǎn)單的，比之其他課程，無(wú)外乎多了一個(gè)音響設(shè)備、一片空曠的室內(nèi)場(chǎng)地。正因如此，學(xué)校在建立實(shí)踐場(chǎng)所時(shí)往往忽略對(duì)形體與舞蹈課程教室這一重要硬件設(shè)施的完善。場(chǎng)地建設(shè)落后，具體表現(xiàn)在如下兩方面：一方面，項(xiàng)目器械相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)場(chǎng)地沒(méi)有特殊的要求；另一方面，學(xué)校教育資金有限，對(duì)形體與舞蹈課程教育的投資較少。實(shí)際上，融入紅色基因舞蹈的課程比以往增加了不少專業(yè)技術(shù)動(dòng)作，所以為了保證教學(xué)的安全性，學(xué)校還應(yīng)該有針對(duì)性地購(gòu)置適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)器材并完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，如購(gòu)置足夠大的可移動(dòng)的海綿墊，大面積可卷曲移動(dòng)的便攜式地膠等。

四、結(jié)論與建議

（一）健全學(xué)科體系，豐富文化內(nèi)涵

學(xué)校開展課程思政活動(dòng)具有自身的功能與優(yōu)勢(shì)，其主要表現(xiàn)為汲取中國(guó)紅色基因文化精華，傳承紅色基因文化等方面。各相關(guān)職能部門要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，有針對(duì)性地采取各種相應(yīng)的措施，建立和健全融入紅色基因舞蹈的形體與舞蹈課程在各個(gè)學(xué)校的發(fā)展機(jī)制，從而使其在學(xué)校通識(shí)審美教育發(fā)展中的應(yīng)有地位得到有力保證，進(jìn)而使各學(xué)校開展該課程教學(xué)與訓(xùn)練的積極性得到有效調(diào)動(dòng)。

課程的建立與完善主要在兩個(gè)方面得到體現(xiàn)，一方面，現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展使得許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)逐在形體舞蹈教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，如在教室安置混響設(shè)備以及多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式；另一方面，該課程教學(xué)是一門綜合性的教學(xué)，涉及的內(nèi)容也較為廣泛，主要表現(xiàn)在史學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、舞蹈學(xué)等方面，這就需要不同領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行合作研究，要求教學(xué)工作者堅(jiān)持用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度和方法對(duì)紅色基因舞蹈進(jìn)行甄別、選擇和分析。

（二）加強(qiáng)教程建設(shè)，不斷豐富內(nèi)容

教材的重要性不言而喻。目前，我國(guó)各大高校實(shí)施的都是統(tǒng)編教材，然而，由于傳承紅色基因是目前提出新課題，相關(guān)教學(xué)資源相對(duì)較少。加強(qiáng)教材的建設(shè)，創(chuàng)編系列教材，對(duì)于我國(guó)高校傳承紅色基因是非常有利的。因此，這就提出了以下幾個(gè)方面的要求：

首先，教材編寫的科學(xué)化和系統(tǒng)化程度應(yīng)該進(jìn)一步提高，在編寫內(nèi)容上要力求創(chuàng)新，創(chuàng)編具有豐富內(nèi)涵的優(yōu)秀作品。

其次，應(yīng)廣泛吸收各地紅色文化，將之內(nèi)涵到高校形體與舞蹈課程中。

（三）重視人才培養(yǎng)，增進(jìn)文化傳承

對(duì)于紅色基因文化傳承來(lái)說(shuō)，最基本的保障就是人才。當(dāng)前，高校傳承紅色基因的形體與舞蹈課程還在開發(fā)階段。因此，這要求各職能部門密切配合，有計(jì)劃地培養(yǎng)一大批傳承紅色基因的骨干教師。

（四）增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

當(dāng)前，半途而廢的現(xiàn)象在高校形體與舞蹈課程開發(fā)過(guò)程中普遍存在，主要原因課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)得不到支持、實(shí)驗(yàn)條件得不到滿足、經(jīng)費(fèi)不足、研究人員與實(shí)驗(yàn)學(xué)校不能協(xié)調(diào)等。

由此可見，資金短缺很大程度上限制了融入紅色基因舞蹈的形體課程在學(xué)校中的發(fā)展，因此要加大該課程的資金投入。