名園新園　比翼齊飛　共譜教育新篇

楊燕華

近年來，無錫市梁溪區發揮區域內優質公辦資源的引領輻射作用，全面提升學前教育質量，啟用“名園+新園”的辦園模式，在區域推進學前教育高位、優質、均衡發展的過程中，積極踐行“建一所、亮一所、優一所”的發展思路，以“整合”為教育引領，以“一園一品”為特色追求，先后完成了梁溪區崇安中心幼兒園銀仁御墅分園、梁溪區崇安中心幼兒園世茂園兩所新園的建設。在“合則成體”的感召中，崇安中心幼兒園遵循“管理統合、資源聚合、文化建園”的辦園思路，實施以“名園+新園”的一體化辦園模式，努力朝成就每名幼兒的幸福童年而齊心齊行。多年來，該園一直秉承“一樣的童年、別樣的精彩”辦園理念，辦園質量節節攀升，贏得了較高的社會聲譽。在這里，幼兒享受著童年的歡樂，編織著純真的夢想，體驗著成功的喜悅。

幼兒園建設是一項民生工程，涉及千家萬戶，是教育惠民的大事，也是學前教育發展的重要載體。在開啟新園建設任務后，筆者所在幼兒園從整體規劃入手，廣納良策，將專業人士對話與普通居民交流相結合、教工建議征集與建設人員溝通相聯合，聚合多方資源信息，準確定位，明確方向，組建項目專班，設立專人負責建設工作，以期建設百姓家門口優質、惠民的新園區，和而不同，交相呼應，贏得了幼兒和家長的喜愛。

（一）文化建園，兒童為本

堅持幼兒立場，我園以“生態、趣味、自主、活力”為設計理念，以文化立園為目標，將“整合教育理念”和“自由空間打造”相融合，力求園所環境和游戲場景互融共生，戶外環境追求質樸本真，室內環境注重多元開放，讓“游戲是幼兒園的基本活動”在新園建設中得到體現，讓崇幼的幼兒擁有一方充滿生命成長體驗的“游戲場”，讓崇幼“一樣的童年，別樣的精彩”的辦園理念得以傳承，并被賦予新的詮釋。

（二）特色品園，求同存異

在新園建設中，我園始終堅持“四點合一”，將園所文化的支撐點、園本課程的生發點、特色發展的著力點、師幼成長的幸福點合為一體。同時，我園還注重求同存異，凸顯“一園一品”的巧思。例如，銀仁御墅分園以“童心天地、童話樂園”為主題，依托市教育規劃精品課題“自由空間”的成果，不斷挖掘有價值的園本課程種子，探究風雨運動廊、角色扮演廊、繪本主題廊的“三廊”創設，探索“賦予生活意義、強調自主參與、順應幼兒發展、探究拓展延伸”為線脈的自由自主的游戲課程。同時，銀仁御墅分園還開啟了“7+5”專用活動室建設，如“蟲蟲生活體驗館”“安安繪本館”“貝貝建構室”“親親小農場”等主題活動室，融入了課程游戲化的實踐探索，滿足了幼兒多元活動的需要，讓幼兒感受到奇思妙想的樂趣和人文潤澤的關愛，真正享受屬于自己的快樂天地。再如，世茂園以“科技啟蒙，成就未來”為辦園理念，打造了獨特的幼兒科技教育風景線。整合聲光電形等多媒體技術的“科技互動長廊”，給予幼兒全方位的感官體驗和智能互動，讓幼兒感受高科技帶來的新奇;STEAM項目教室讓幼兒在做中學，進行體驗式學習，讓幼兒學會解決問題的方法，與同伴相互交流，體驗合作的樂趣;沉浸式科技體驗館讓幼兒在虛擬世界里做一回宇航員、消防員、交通警察等，在幼兒感受科技帶來新奇的同時激發幼兒對周圍世界的好奇心和探索欲，發展幼兒的能力，拓寬幼兒的視野，增強幼兒的科學意識;藝術創想室讓幼兒打破時空的邊界，嘗試新奇、多元化的藝術表達方式，讓幼兒在藝術中探索科學、在科學中創想藝術。

（三）高標配園，護航奠基

銀仁御墅分園和世茂園的基礎設施建設均按照省優質園的標準精心規劃，幼兒園的建筑材料安全環保，環境優美舒適，生活設施完備，活動空間寬敞，給予幼兒自由自主、貼心安全的游戲活動空間和愜意舒適的成長環境。各班教育教學設備、生活用具、信息化裝備等一應俱全;功能室均為高標配置，為幼兒主動學習、積極探索提供了適宜的空間;戶外場地合理布局，有讓幼兒親近自然、滿足天性的沙水池和種植區，也有讓幼兒盡情游戲、快樂運動的攀爬區和大型玩具區，種類多樣、數量充足的運動器械可以滿足不同年齡段幼兒自選游戲的需要。世茂園更注重高標準、現代化、多功能的科技配備，力求讓幼兒園的角角落落都充滿科技感和神秘感，以此激發幼兒的探索欲。

崇幼是一所具有教育內涵和管理底蘊的省示范性實驗園，原專任教師100%在編，市區級骨干教師占教師總數的三分之一以上。新園開辦后，面對新時期幼兒教育的發展變化，我園由“單園管理模式”拓展為“1+2管理模式”。經過半年的探索與磨合，我園交出了階段性第一份管理答卷：共享教育品牌、辦園理念、管理方式、優秀教師;構建科學、有序、快捷、高效的管理體系，將“量的拓展”與“質的提升”緊密結合，以提升辦園的整體實力，推進融合式發展，實現辦園思想“同唱一首歌”“同下一盤棋”;教育資源“同享一席盛宴”，呈現“各美其美、美美與共”的良好發展態勢。

（一）統領交叉兼顧，理順管理脈絡

崇幼推行園長統領、職能交叉的管理方式，三園一套管理班子，保證園內管理的一致性與和諧性，既體現了管理上的無縫對接，又能讓崇幼的辦園思想、管理理念得到較好地貫徹與執行。同時，崇幼從總園均衡調配教學骨干和管理力量到新園，在三園區同步推進基礎課程建設、園本教研培訓的同時，鼓勵各園區結合園所實際進行特色創建，從而最大限度地實現教育資源的共享，促進各園區發揮優勢、取長補短、攜手并進。

（二）交融共商協作，確保目標達成

以新建分園創建市優質園為例，根據區局工作任務與目標，銀仁御墅分園是新園建設與市優質園創建雙輪驅動、并駕齊驅的園所。為確保創建任務圓滿完成，崇幼啟動了“協作共商、交融共創”的管理策略，全員參與、骨干助力、責任到人。在保證正常教育教學秩序的基礎上，三園區的教師齊心協力、出謀劃策、發揮特長、調動潛能，在短短的幾個月時間內，出色地完成了新園開辦與市優園創建的雙向任務，優質、高效地遞交了一份包含教育情懷的成績單。

（三）互生共長同榮，架構教研體系

教育質量是幼兒園持續發展的生命線，教研和科研是提升教育水平的雙翼。以科研架構為例，銀仁分園所承擔的市“十三五”立項課題“幼兒生活勞動教育的敘事研究”是由總園省級課題“基于兒童生活視野的幼兒消費教育活動研究”衍生而來的，兩個課題相依相存。在課題研究中，崇幼采用“網絡式架構”，承前啟后、你中有我、相互依存、互生共長。目前，崇幼將教研與科研結合課題與課程交匯，融入了園本課程如“小黃帽在行動”“小蜜蜂勞動日”“家務小能手打卡”等多元而豐富的活動，促使幼兒在真實體驗、自主探究、主動學習中獲得發展。

（一）文化立園，增強軟實力

名園帶新園，賦予新園高起點。在“十四五”規劃之年，崇幼將在增強教育軟實力上下功夫，以文化立園為著力點，以總園的文化積淀為基礎，結合園所特色，完善辦園理念、制度建設、課程建設、教師隊伍建設等，構建獨特的園風園貌，不斷提升管理人員和教師的專業能力與素養，力求達到“青出于藍而勝于藍”的辦園效果。

（二）厚植內涵，打造新形象

“名園+新園”一體化管理發揮了名園“引領+扶持+助推”的作用，而新園在未來的發展之路上需“自立+借力+創新”。崇幼將有效利用教育資源，服務幼兒發展，提升保教質量，擴大社會影響，立足園區特點，創新教育載體，打造“一園一品”，豐厚教育內涵，自身形象。

（三）整合發展，共譜新篇章

名園帶新園有助于均衡教育資源。期待在不久的將來，崇幼能實現“名園+名園，強強聯手”，實現教育優勢整合，讓梁溪學前教育的發展繁花似錦。讓每個幼兒都享有高質量的學前教育是每個崇幼人的初心和追求，我們將始終牢記教育初心，追尋教育本質，緊抓規模辦園的契機，謀劃好崇幼的未來發展，使崇幼不斷向特色化、品牌化邁進，讓崇安中心幼兒園煥發出更為璀璨的時代光芒。

（作者單位：江蘇省無錫市梁溪區崇安中心幼兒園）