幼兒園創意美術活動中廢舊材料的應用

沈松蕾

幼兒空間想象力與動手能力的訓練非常重要，會直接影響幼兒的全面發展。因此，教師要與家長共同參與幼兒園的創意美術活動，引導幼兒學會使用工具，并幫助幼兒在利用廢舊材料“變廢為寶”的過程中形成審美意識與環保意識。

廢舊材料指的是不具備實用價值的材料，如廢舊的紙箱、空瓶子等。將創意融入廢舊材料，不僅能讓廢舊材料成為有用的物品或工具，還能讓廢舊材料產生一定的觀賞價值。因此，在幼兒園創意美術活動中，教師要注重激發幼兒的創造力，培養幼兒的動手能力，讓廢舊材料成為幼兒發揮想象力的載體。

生活化的創意美術活動不僅貼近幼兒的實際生活，還能讓幼兒在開動腦筋的過程中運用自己在生活中積累的經驗。教師要引導幼兒參與廢舊材料的創意改造活動，讓幼兒發揮想象力，實現廢舊材料的“變廢為寶”，從而鍛煉幼兒的動手能力，讓幼兒積極主動地參與創意美術活動。

教師在激發幼兒創造力時，應重視以下幾個方面的內容：一是布置區域環境時，教師要注重將區域環境與生活化的美術活動有效融合，并在開展活動的過程中以幼兒為主體，為幼兒搭建符合其實際需求的環境，以激發幼兒的創造欲望;二是在提供廢舊材料時，教師要秉承多樣化的原則，以保證幼兒天馬行空的創意有足夠的物質材料作支撐。

例如，教師在帶領幼兒開展創意美術活動時，可以引導幼兒將廢舊材料改造為日常使用的物品，如將廢紙盒、廢紙板做成相框，并給相框加上適當的裝飾，放上照片擺放在房間。制作相框的過程簡單，不需要使用過多的材料，每名幼兒都能參與其中，制作出符合自己想象的相框。廢舊材料作為開展創意美術活動的重要物質材料，教師要引導幼兒在日常生活或自然環境中尋找廢舊材料，如枯樹葉、廢舊紙殼、秸稈兒、小石子等，這些材料不僅容易獲得，還能有效激發幼兒的創作欲望，促使幼兒充分發揮想象力。

為了讓幼兒園創意美術活動更加貼近幼兒的實際生活，與幼兒的日常生活相聯系，教師還要引導幼兒用心觀察生活，并讓幼兒在生活活動中收集一些看似沒有價值的廢舊材料，如五顏六色的瓶蓋、形狀各異的食品包裝盒等。教師可以提前布置任務，要求幼兒有意識地收集廢舊材料創作創意作品。這個過程不僅具有趣味性，能激發幼兒參與創意美術活動的興趣，還能讓幼兒學會觀察生活，增強觀察能力和動手能力。

教師要激發幼兒的空間想象能力和創造力，必須使用科學、適宜的引導方式，給予幼兒充分的想象空間。在此過程中，幼兒教師既要把握好創意美術活動的難度，還要盡可能地提供多種類型的材料，在貼近幼兒基礎生活的原則上引導幼兒自主開展創意美術活動，讓幼兒認識到廢舊材料的價值，以培養幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的藝術素養。

家長在幼兒成長的過程中扮演著重要角色。家長作為幼兒的啟蒙教師，必須認識到自身角色的重要性，在開展創意美術活動的過程中積極協助與引導幼兒。

例如，幼兒教師可以采用預留家庭作業的方式，讓幼兒與家長共同完成創意美術活動，將廢舊材料變廢為寶，制作出精美的粘貼畫或生活用品。教師也可以鼓勵家長參與幼兒的創意美術活動，通過創意美術活動的開展，促使幼兒與家長擁有更多的親子時光，增進親子關系。同時，由于幼兒的年齡較小，他們在進行創意美術活動的過程中可能會出現工具使用不當、傷害到自己的情況。家長的參與不僅能保障幼兒的安全，還能幫助幼兒樹立自信心，引導幼兒學會開動腦筋、克服困難，從而增強幼兒的創新思維能力。

例如，教師可以讓幼兒在家長的幫助下，利用廢舊的紙殼以及落葉制作的手工藝品，引導家長帶領幼兒到公園撿拾落葉，讓幼兒通過落葉的形狀與顏色認識樹木的種類。家長要積極配合教師的工作，在和幼兒一起開展創意美術活動的過程中，注重對幼兒各項能力的培養，讓幼兒在簡單的創意美術活動中掌握更多的技能。這種利用廢舊材料開展創意美術活動的方式，不僅能充分調動幼兒參與美術活動的興趣，讓幼兒更直觀地感受美，培養幼兒的想象力和創造力，增強幼兒的藝術鑒賞能力，還能進一步發揮廢舊材料的價值，培養幼兒良好的環保意識。

教師在開展創意美術活動的過程中，要幫助幼兒培養收集和利用廢舊材料的意識，引導幼兒充分發揮想象力和創造力，培養幼兒的環保意識。

例如，教師帶領幼兒開展創意美術活動時，可以設定一個固定的主題，讓幼兒結合實際生活經驗，利用廢舊材料制作日常生活中常見的工具或物品。如，教師可以讓幼兒用報紙或掛歷等硬紙殼制作環保購物袋，比一比誰制作的購物袋既結實耐用又美觀。再如，教師可以讓幼兒收集家中的廢舊飲料瓶，通過發揮自己的想象力和創造力開發廢舊飲料瓶的其他功能，或帶到幼兒園裝飾班級環境。這種創意美術活動不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，培養幼兒良好的人際溝通能力和團隊協作意識，還能培養幼兒的想象力和創造力，增強幼兒的藝術鑒賞能力。在這個過程中，教師要讓幼兒學會感受團隊協作的作用，幫助幼兒形成更加健全的人格，促進幼兒全面發展。

在創意美術活動中，幼兒能充分展現自我，輔助教師落實相關任務與活動，充分發揮自己的想象力和創造力。教師要學會欣賞幼兒天馬行空的創意，而不是以成年人的思維方式或審美水平評判幼兒的作品，避免出現扼殺幼兒想象力的情況。同時，幼兒教師還要注意不能從實用價值的角度強行要求幼兒的創意符合要求，要給予幼兒自由發揮的空間。教師要合理利用廢舊材料，并以此為基礎開展創意美術活動，給幼兒提供鍛煉空間想象力和創造力的機會，培養幼兒的動手能力和環保意識，提高幼兒的藝術素養。

教師要開展形式豐富、生動有趣的創意美術活動，以激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒利用廢舊材料進行創作，給予幼兒充足的想象空間，并給幼兒提供積極探索實踐的機會，讓幼兒自主改造廢舊材料，從培養幼兒的想象力和創造力，幼兒的創新意識，鍛煉幼兒的動手能力，增強幼兒的創新意識和環保意識，促進幼兒的全面發展。

（作者單位：江蘇省海門經濟技術開發區幼兒園）