數字媒體技術專業課程體系構建

（唐山師范學院,河北 唐山 063000）

數字媒體技術改變了媒體內容和形式，有著較強的制造力和較高的傳播效率，滲透在人們生活的各方面，是支撐我國經濟的支柱，具有戰略性和先導性作用。數字媒體技術是調整國家經濟結構的著力點，若是想要推動數字內容產業發展，則需要配備優質數字媒體人才。據不完全統計，某些高校增加了與數字媒體技術有關的專業，從而為建設數字媒體技術專業課程提供輔助，使此項課程能夠得到更好的發展，培養更多優質人才。

1 數字媒體技術專業的重要性

數字媒體技術加速社會發展進程，推動多媒體技術的發展，使網絡變成人們傳播信息的首選方式。網絡是以文化產業作為支撐，數字媒體技術推動著文化產業發展。我國社會處于網絡化時代，網絡化發展為數字技術和媒體技術專業提供了發展保證。數字媒體技術是人們通過計算機把傳播的內容變為數字化，比如人們想傳播視頻、圖像和文字，數字媒體技術專業就可以數字化這些內容，并通過互聯網傳遞。文化產業發展前景廣闊，在互聯網下有更多的人投入到文化產業和文化創業中。在文化創意中，數字媒體技術有著重要作用。若是想要凸顯文化創意，則可應用數字媒體技術。建設網站是人們獲取效益的有效方式，大多數人創業會首選網站，通過互聯網支撐公司創業。因此需要年輕人對數字媒體技術有著更多的了解。

數字媒體技術專業和信息通信工程間有著密切的聯系，在互聯網背景下，使文化產業得到發展，才能夠提高經濟效益，推動動漫和影視的發展。在創作動漫和影視過程中，需要采集圖像、聲音和文字，并在動漫影視中將數字媒體技術融入其中，凸顯人們的文化創意。數字媒體技術可通過多種渠道傳播文化產物，文化產業在我國的經濟發展中有著主導作用。數字媒體技術是文化產業發展的支柱，因此將會有更多產業應用數字媒體技術。由此得知，創新數字媒體技術屬于社會發展的必然趨勢，它代表著我國技術的創新，從而提高核心技術力。一些企業更加關注企業產品，如果傳播文化創意方式需要較高的費用，則企業會通過廣告的方式宣傳產品。但企業人員若掌握了數字媒體技術，便無須通過廣告宣傳，節省費用，同時增加人們在互聯網上對產品的關注度。數字媒介能夠節省企業傳播費用，增加傳播產品內容，提高知名度。合理把控成本，人們需要探索數字媒體技術的相關應用。

2 建設數字媒體技術專業課程體系理念和原則

2.1 建設課程體系理念

建設課程體系理念是指專業課程需要合理地分配工作，從而形成課程體系。課程體系的合理性與培養人才質量有著直接的關系，建設課程體系會加強課程內容間的交叉融合，使課程的概念弱化，彰顯其培養目標的特性，突出課程包含的定位與技能。將圍繞的技能培養目標抽象出來，并貫穿在更高層次上，使此技能培養在課堂教學中不斷前進。在建設課程體系過程中，應以就業作為導向，將崗位需求和職業標準作為依據，從而符合學生職業生涯的需求。

2.2 建設課程體系原則

在新時代下，人才需求量逐步提升，因此需要將職業生涯的發展作為目標，對數字媒體專業有著精準定位；需要學習知名院校有關專業培養學生方案，同時進行整理和總結，明確設置課程內容。按照職業能力組織數字媒體技術專業的學生進行系統性、科學性的教學計劃。構建專業的數字媒體技術結構，開發的課程體系能夠符合企業崗位需求。和職業標準結合，在建設數字媒體技術體系中要凸顯數字媒體技術的綜合性，使學生在學習數字媒體專業知識時理解數字媒體領域的理論內容。隨著市場經濟體系不斷完善，課程體系內容有著先進性，因此學校的領導需要創新數字媒體行業，引進國外先進的培養技術，調整課程體系內容，使數字媒體技能順應時代發展潮流。院校需要為學生闡述數字媒體行業的發展，并從教學內容、實驗項目出發，以便于為學校培養出符合要求的人才[1]。

3 數字媒體技術專業存在的現狀和問題

3.1 高校數字媒體專業現狀

我國數字媒體行業雖然起步晚，但是文化創意企業、互聯網、廣告產業抓住了機遇，從而出現爆發式增長畫面。數字媒體藝術和數字媒體技術均是由數字媒體產業所衍生出的行業，最初的數字媒體技術人才通常是由技術院校或培訓機構培養，因此，數字創意創業備受我國重視，并吸引了一些高校的注意。中國傳媒大學是首個開設數字媒體藝術專業的院校，浙江大學是本科生專業設置數字媒體專業的首個院校。目前已有幾百所高校開設相關專業，包括數字媒體藝術、數字媒體技術等。這些專業的教學內容包括動畫三維設計、平面設計和計算機網絡等[2]。

3.2 數字媒體技術專業建設存在的問題

我國已有百所高等學院開設數字媒體技術專業，大部分是在近十年開設，我國的東部與西部教育資源存在著一定差異，各高校的人力財力也存在著差異。因此經常會有數字媒體技術的特征不明確、定位不標準、課程體系未完善、師資團隊力量有限的情況出現。主要表現如下。

3.2.1 設置數字媒體技術體系缺少企業參與

一些高校忽略了數字媒體技術專業的重要性，未充分規劃好數字媒體技術，同時對社會需求不夠了解。設置數字媒體課程通常通過自我想象或者遐想，參照其他院校設置方式，未結合結地方發展，也未和企業進行交流，因此無法獲取企業的意見。縱然簽訂了校企合作協議，通常協議僅停留在框架上。若是在實訓的環節，學生說由于未到企業實訓，缺少實訓經驗，則無法滿足企業崗位需求。

3.2.2 辦學目標模糊

高職院校在制定培養數字媒體技術目標時，通常會有復合型人才、應用型人才、高級應用型人才等詞語出現，模糊定位。設置課程有限、學校師資力量差，無法開設較長時間的專業課程。實驗項目少，同時數字媒體藝術專業培養的體系混亂。各板塊間缺少聯系，從而體現出高校辦學失誤模糊、定位不準的問題。

3.2.3 師資團隊建設不符合發展需求

近些年來，高校的師資學歷結構指標有所提高，但教師職稱、學歷仍舊存在著差異。同時從事數字媒體技術專業的教師越來越少[3]。

4 建設數字媒體技術專業課程體系策略

隨著科學技術的發展，互聯網內容更新速度加快，因此數字媒體專業的課程內容也要適應時代發展潮流，保證數字媒體技術教學有著實效性，能夠及時和企業交流，符合社會需求。

4.1 優化教學環境

若是想要讓學生能夠更好地學習數字媒體技術，則需要為學生構建優良的教學氛圍，比如提供實踐教材、實驗設備等。首先，建設實驗基地，加大資金投入，并且要獨立的實驗室，在實驗室中安放和數字媒體技術專業有關的軟件與技術資料，構建信息化的資源庫。其次，加強技術實訓基地，使學生能夠完善自身的職責，院校也應和企業簽訂協議，確保院校能夠根據企業需求制定培養人才的方案。在數字媒體技術教學中，教材屬于重要的內容，因此需要加強建設實踐教材，從而優化教學質量。教師要按照設置的教學課程規劃教學大綱，結合數字媒體行業今后的發展趨勢，選擇教材內容實施教學活動，使學生的專業能力能夠滿足社會需求，成為國家的棟梁之材。在高等院校中，數字媒體技術專業屬于重要的組成內容，同時也是新興行業。我國數字新媒體行業需要相關專業的人才具備專業的理論知識、實踐操作能力以及受頭功夫。高校可結合社會需求制定培養人才的計劃，按照數字新媒體行業發展需求建設課程體系，學習西方發達國家設置數字媒體技術專業課程的情況，改革建設方向，優化課程結構和體系，保證能夠滿足數字媒體行業對人才的需求。高職院校也可適當減少不必要的課程，將時間放在建設數字媒體技術專業課程中，使學生能夠投入更多的時間在專業的課程中。同時高職院校也需要對外招聘數字媒體技術專業的教師，適當降低年齡學歷要求，教師還需擁有項目經驗和教學經驗，從而優化教學質量，更好地培養學生，使學生成為綜合型的人才。

4.2 創新考試方法和教學方法

數字媒體技術專業的教師需要在互聯網時代下創新教學方式和考試方式，以便于合理應用先進技術創新教學，優化教學質量，提升教學效率。傳統的考試方式單一，教學模式枯燥無聊，教師在傳授知識時，一味講解導致學生厭煩學習，而筆試的考試也無法體現出學生的綜合能力。教師需要創新考試方法和教學方法，應用多樣化的教學方式提高課程的教學效率，使學生的成績得到改善。按照數字媒體技術的需求，有效結合時間、內容和理論知識開展教學，從而培養出有素質的人才。并且合理應用現代化信息，讓學生學習到數字媒體技術特色的專業知識，通過實訓室和機房，為學生提供專業的教學氛圍。合理應用網絡資源開展教學，改進考試方式，增加考試途徑。有效結合筆試和口試，結合學生的答辯情況和報告成績，使學生在重視學習理論知識的基礎上，培養自身的動手操作能力，全方位培訓學生的綜合能力，便于學生及時找到自身不足，提高專業技能，提升學習成績，成為全方位的人才[4]。

4.3 開展實踐教學

數字媒體技術專業特色教學開展的基礎是明確教學目標和內容，從而設計數字媒體技術專業課程特色，保證數字媒體技術課程教學能夠有效開展。數字媒體技術需要有著充足的理論知識，教師要多加總結和實踐，從而培養學生的應用能力。在數字媒體技術特色專業課程講解中，教師需要應用教學案例、實踐內容等方式提高學生理解專業知識的能力。數字媒體技術基礎知識具有重要的作用，是今后開展實踐的基礎，因此教師在教學過程中，需要讓學生能夠熟練掌握基礎課程，以便于實踐課程開展更加順利。實踐課程主要是進行基本的操作和訓練，為學生學習知識提供基礎。培訓學生專業技能需要逐步開展，無法滿足一蹴而就的需求。因此在培訓學生技能時要實施分層教學，能夠讓學生合理應用專業技術。數字媒體技術有著較高的實踐性要求，一方面教師在教學中需要開展課內實驗，另一方面需要延伸課外實驗，從而構建數字媒體技術專業體系，提高學生的實踐能力。學生在前期要學好基礎知識，因為學習后期大多數是實踐課程。教師在課堂內開展實驗時需要深化專業課程，通過計算機開展實踐，以便于學生們能深入背誦基礎知識，同時把基礎知識應用在實踐中，符合學生對知識的認知。教師要使用多樣化的方法開展課內實驗，通過應用多種知識開展對應的教學，不僅可以提高教學效率，還能夠使學生快速掌握知識。拓展實踐是指在課外應用專業技術，可提高專業能力。比如在參與學校視頻比賽時，學生通過專業知識進行競賽，又或者維修實驗設備不但能夠節省學校的經費，也能夠讓學生通過維修加深對知識的記憶，使學生在今后勇于嘗試實踐操作，提高學生自主探究能力和操作能力，增加學生的學習興趣[5]。

5 結語

近些年來，數字媒體應用技術發展迅速，建設此專業課程需要漫長的過程，并反復調整和嘗試。我國數字媒體行業若想得到更好的發展，既要培養專業性的人才，又要培養有操作能力的人才。因此在建設數字媒體技術專業課程中，實踐練習有著重要的作用，同時將此課程體系應用在各高校中，以便于高校繼續探索。