信息技術在體育教學中的應用

史桂兵

自新一輪基礎教育課程改革實施以來，體育作為一門素質教育學科越來越受重視。在小學體育教學中應用信息技術，不僅可以優化課堂教學形式，還可以提高課堂教學效率。因此，體育教師在教學體育基礎知識和技能時，應該加強對信息技術的研究。筆者將對信息技術在小學體育教學中應用的重要意義進行分析，并提出信息技術在小學體育課堂教學中應用的策略，以期對體育教師構建高效課堂有所幫助。

一、 信息技術在體育教學中應用的意義

（一） 優化教學形式

體育課堂的教學形式直接影響教學質量。在傳統的小學體育教學模式中，教師采用的通常都是機械模仿式的教學形式，教學形式比較單一，課堂氛圍較為沉悶，嚴重影響了學生的學習興趣和積極性。而在小學體育教學中應用信息技術，可以很好地彌補傳統教學模式中的不足，優化教學形式，激發學生的學習熱情。

（二） 提高教學效率

小學體育教學任務比較重，但是課堂教學時間有限。在開展教學活動的過程中，教師不僅需要講述理論知識，還需要為學生做好動作示范，組織學生訓練。正因為教學任務繁重，很多教師都采取“滿堂灌”的教學模式，學生一直處于被動學習的位置，教學效率較低。而在體育教學中應用信息技術，可以將抽象的體育知識形象地展現在學生面前。體育教師可以將動作的要領制作成視頻，學生可以在課前反復地觀看和學習。這樣，在課堂教學中，學生就可以更快地進入學習狀態，迅速掌握動作要領，課堂教學效率自然能得到明顯提高。

二、 信息技術在體育教學中的應用策略

（一） 在理論教學中應用信息技術

小學體育教師在教學體育理論時，應該加強信息技術的運用，以此提高體育理論教學的效率。信息技術應用于理論教學中，可以使抽象的理論知識變得形象、具體，并且可以節約課堂教學時間，為學生的自主探究與學習留出充足的時間。例如，教師在講有關羽毛球運動的理論知識時，可以利用多媒體教學設備播放一段經典的羽毛球比賽視頻，讓學生感受到羽毛球運動的樂趣和魅力所在，讓學生快速進入學習狀態。隨后，教師可以將羽毛球場地的圖片呈現在學生面前，向學生講解有關羽毛球場地的知識。在這樣輕松的教學氛圍中，學生很容易理解和掌握這些理論知識。

（二） 在技術教學中應用信息技術

在傳統的體育教學模式中，教師通常都是一邊為學生示范動作，一邊進行講解，連貫的動作變得支離破碎。對于一些具有難度的動作，教師的教學難度更大，一方面教師在示范這些動作時，很難保證自己可以完美地呈現這一動作;另一方面受各種因素的影響，教師很難長時間保持一個動作不變，這不利于學生進行觀察和模仿。因此，體育教師在開展技術教學的過程中，可以加強信息技術的應用，通過視頻將規范性動作直觀地呈現在學生面前，學生可以根據自己的需求，將畫面慢放或者定格，這樣有助于學生對動作要領準確把握。需要特別注意的是，教師在制作教學視頻和課件時，一定要精心設計，根據學生的喜好設計視頻和課件。

（三） 在教學評價中應用信息技術

教學評價是教學中非常關鍵的一個環節，是對整個教學過程的反饋。良好的教學評價不僅可以促使學生認識到自身在學習中存在的不足，還可以促使教師認識到自身在教學中存在的不足，這有助于教學活動的改進和完善。

課程考試是教學評價的主要方式，而考試一般都是在學期末才進行，學生和教師都無法及時認識到自身的不足。因此，教師應該在教學評價中加強信息技術的應用，以此優化體育教學。例如，體育教師在教學生快速跑時，當完成基礎理論知識的講授和動作示范后，在學生進行快跑訓練的過程中，教師可以利用攝影器材將學生快跑的過程錄制下來，以此形成數字化教學資源。隨后播放給學生看，幫助學生分析他們在快跑中存在的不足，并引導學生進行調整，以此提高學生的體育運動水平。

三、結束語

綜上所述，信息技術應用于小學體育教學中，不僅有助于優化教學形式，還有助于提高教學效率。因此，體育教師應該加強對信息技術的研究，將其應用于體育理論教學、技術教學和教學評價等過程中，實現體育教學質量的提高。

（作者單位：江蘇省南京市高淳區東壩中心小學）