鞍山紅色文化融入高校“三全育人”模式實踐研究

宋娜

摘 要：紅色文化作為優(yōu)秀的思政教育資源，是實現(xiàn)立德樹人教育根本任務(wù)的應(yīng)有之義，也是打開“三全育人”教育工作格局的有益途徑。研究鞍山紅色文化融入高校“三全育人”的實踐模式，對于加強鞍山地區(qū)紅色文化的保護(hù)和鞍山大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展有重要意義。

關(guān)鍵詞：鞍山紅色文化 高校 三全育人

1 鞍山紅色文化的內(nèi)涵

鞍山紅色文化就是指中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)鞍山人民在長期的革命、建設(shè)和改革實踐中形成和發(fā)展起來的一種優(yōu)質(zhì)文化資源，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義中國化以及人類文明三者結(jié)合的積淀。鞍山因“鋼”而立，因“鋼”而興，被譽為祖國“鋼都”。鞍山歷史文化資源豐富，紅色文化底蘊厚重，紅色資源眾多。中國共產(chǎn)黨成立以來，無論是社會主義革命時期還是社會主義建設(shè)和改革開放時期，無數(shù)革命先烈、仁人志士在鞍山這片土地上頑強拼搏、浴血奮戰(zhàn)，無數(shù)建設(shè)者們在鞍山這片熱土上立足崗位、無私奉獻(xiàn)，譜寫了一曲曲氣壯山河的壯麗詩篇。比如有著“共和國鋼鐵工業(yè)的長子”之稱的鞍鋼紅色鋼鐵文化，鞍鋼雷鋒紀(jì)念館、鞍山烈士紀(jì)念館、二一九公園、“血肉長城第一人”黃顯聲將軍的故居、張學(xué)良出生地紀(jì)念館等，所有這些都是歷史留給鞍山珍貴的紅色遺址遺跡，都留下了豐厚的文化遺跡和紅色印記。鞍山還涌現(xiàn)出雷鋒、孟泰、王崇倫、郭明義、李超等英雄人物和全國勞模等等，他們不朽的業(yè)績，是進(jìn)行黨史教育、愛國主義教育的寶貴財富，也是發(fā)展市紅色旅游的豐富資源。

目前對鞍山紅色文化的價值內(nèi)涵的了解還停留在表面，導(dǎo)致鞍山紅色文化的時代價值不夠豐富，從而導(dǎo)致鞍山紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的運用研究缺少借鑒。因此，要做好鞍山紅色文化融入高校“三全育人”模式的研究，應(yīng)當(dāng)與國際接軌，努力學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的革命文化和革命精神，以及國外思想政治教育的方式方法。在尋求紅色文化融入高校“三全育人”的路徑時要注重挖掘地方特色紅色文化中的育人價值，利用其強大的思想政治教育功能，緊密結(jié)合新時代黨和國家對大學(xué)生思想政治教育提出的新要求，遵循新時代大學(xué)生發(fā)展的特點和規(guī)律，積極探索新的對策和途徑。“紅色鋼都”代表著鞍山的鋼鐵文化和英模文化，也代表著新時代鞍山的文化元素、特色體驗和長子情懷。保護(hù)利用好鞍山紅色資源、發(fā)揚好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因，讓紅色精神放射出新的時代光芒，具有重要的時代價值和現(xiàn)實意義。

2 鞍山紅色文化融入高校“三全育人模式的實踐探索

充分發(fā)揮鞍山紅色育人功能的獨特優(yōu)勢，以紅色文化為依托，構(gòu)建“三全育人”內(nèi)容創(chuàng)新、途經(jīng)創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等，為確保高校紅色文化不褪色和有效實現(xiàn)“立德樹人”新目標(biāo)，提供新內(nèi)容新手段新方法。

2.1 擴大思政工作范圍讓鞍山紅色文化“講”出來，實現(xiàn)全員育人新格局

鞍山地區(qū)高校在實施“三全育人”模式時應(yīng)注重以“紅”色文化為主線，把開展紅色文化融于思想政治工作過程中，包括學(xué)校管理者、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師在內(nèi)的廣大思政工作者都應(yīng)提高自身的意識站位， 加強認(rèn)識與學(xué)習(xí)，以紅色文化為載體，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，不忘初衷、牢記使命。

（1）鞍山高校管理者應(yīng)明確高校根本任務(wù)是育人。在制定各項制度時，將是否利于推動育人作為首要因素，從學(xué)校層面構(gòu)建全面育人體系，注重將鞍山紅色文化融入育人工作，推動高校將思想政治工作融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。通過搭建紅色宣講平臺，涵蓋以微信公眾號為代表的新媒體，宣傳紅色文化，達(dá)到育人成效。

（2）高校專職輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師可以依托紅色文化來開展思政教育。學(xué)生從入學(xué)開始，首次對其進(jìn)行關(guān)注教育的便是輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師。基于鞍山高校生源主要集中于省內(nèi)的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師在開展思政教育時可以針對性的依托學(xué)生熟悉、親切的紅色素材作為載體，以老師朋友的身份對其加以引導(dǎo)，達(dá)到規(guī)范其言行，內(nèi)化于心的思政教育目的。

每位工作者要找準(zhǔn)自身在教育、管理、服務(wù)學(xué)生總體格局中扮演的角色，主動把紅色文化的豐富資源帶入育人工作，爭做紅色育人的專家，提高紅色文化素養(yǎng)，在學(xué)校育人隊伍中樹立出榜樣，做到兩手抓，兩手硬，在崗位職責(zé)內(nèi)為學(xué)生成長成才提供良好成長土壤。

與此同時，在開展紅色文化與思政教育相結(jié)合的過程中，也可以抓好學(xué)生干部教育，通過“青年講壇”、“黨員進(jìn)宿舍”等學(xué)生校園主流平臺首先打通紅色文化育人的通道。培養(yǎng)一批深受紅色文化影響，各方面修養(yǎng)成熟的先進(jìn)學(xué)生，發(fā)揮他們的榜樣引領(lǐng)作用與同伴影響作用，帶領(lǐng)身邊的同學(xué)一同進(jìn)步，快速成長，真正實現(xiàn)“全員育人”。

2.2 結(jié)合思政課程與課程思政讓鞍山紅色文化“學(xué)”起來，實現(xiàn)全過程育人新內(nèi)容

2.2.1 在思政課程中引入鞍山紅色文化內(nèi)容

思想政治理論課作為是高校思想政治教育的主陣地、主渠道，對大學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展、對大學(xué)生黨員黨性的培養(yǎng)都起到重要作用。鞍山紅色文化中所蘊含的愛國主義精神、不畏犧牲精神、勇于奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神與思想政治理論課的目標(biāo)存在相通之處。因此把鞍山紅色文化融入到《思想道德與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思想政治課教學(xué)中，通過整合本地紅色資源，抓住與遺跡、舊址等有關(guān)的重要事件和人物，設(shè)計現(xiàn)場教學(xué)單元，把鞍山豐富的紅色歷史轉(zhuǎn)化為黨性教育的鮮活教材，把英雄事跡轉(zhuǎn)化為黨性教育的感人素材，在課堂上加強對大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如：思修教師講授第五章第四節(jié)“向上向善、知行合一”時，在“向道德模范學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)可以設(shè)置鞍山紅色人物專題：如只圖奉獻(xiàn)，不計得失，在簡單中成就偉大的“當(dāng)代雷鋒”郭明義;愛廠如家，艱苦創(chuàng)業(yè)，在恢復(fù)和發(fā)展鞍鋼生產(chǎn)中做出了重大貢獻(xiàn)的全國著名的勞動模范孟泰等。通過對鞍山道德模范有關(guān)事跡的講述，使高校大學(xué)生自覺形成向道德模范學(xué)習(xí)的意識。

在具體教學(xué)實施過程中，結(jié)合地域特點和時代要求，保證每學(xué)期開設(shè)1-2個紅色文化教育專題課，尤其在大一新生中重點安排紅色文化教育專題，將紅色文化教育滲透到學(xué)生日常的思政教育中。從大學(xué)生黨性培養(yǎng)出發(fā)，整合特色資源，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方式上的創(chuàng)新，增強大學(xué)生對思政教育的理論認(rèn)同和情感接受。

2.2.2 讓課程思政成為宣傳鞍山紅色文化的有益補充

除了思想政治課程外，一些專業(yè)課程或公共課程中亦應(yīng)加入紅色文化的宣傳教育。比如：可以介紹一些為我國教育付出重大貢獻(xiàn)的人物事跡;可以講授中國改革開放40多年來偉大成就;可以展示新民主主義革命時期和社會主義建設(shè)時期尤其是在2020年抗擊新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)感人事跡以及敬業(yè)奉獻(xiàn)精神等，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識之時受到熏陶和教育。另外，鞍山高校課任教師在課程設(shè)置上也可以開設(shè)與紅色鞍山相關(guān)的課程如《鞍山歷史文化》、《大學(xué)人文與鄉(xiāng)土教育》等，來提升當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2.2.3 在紅色文化宣傳中注意各個年級培養(yǎng)的側(cè)重點

高校思想政治教育工作不但需要構(gòu)建“全員育人”的格局，更需要把“全過程育人”的理念、方法和制度貫穿到從新生入學(xué)到畢業(yè)的全過程，整個教育教學(xué)過程要緊密銜接，環(huán)環(huán)相扣。要打破第一課堂、第二課堂各育人體系之間的遺漏空間，將育人工作貫穿大學(xué)的各個階段，貫穿大學(xué)的全過程，并根據(jù)不同的年級予以不同的紅色教育內(nèi)容：比如對大一的學(xué)生重點結(jié)合紅色文化中無數(shù)仁人志士對共產(chǎn)主義的堅定信仰來幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確大學(xué)目標(biāo);對于大二大三的學(xué)生要廣泛開展愛國主義、價值觀、情感品格等方面的教育，幫助學(xué)生及時調(diào)整，逐步完善自我。對于臨近畢業(yè)的學(xué)生要結(jié)合紅色文化中甘于付出職業(yè)教育，心系祖國的責(zé)任教育，引導(dǎo)學(xué)生做到恪盡職守，愛崗敬業(yè)。

此外，全程育人，不僅強調(diào)將教育貫穿大學(xué)的全過程，更重要的是在幫助學(xué)生能夠健康順利完成學(xué)業(yè)的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的人格。讓學(xué)生在未來漫長的職業(yè)生涯和整個人生道路上都能獲益，形成育人的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 擴大宣傳路徑建立實踐基地讓鞍山紅色文化“走”出來，實現(xiàn)全方位育人新方法

按照 “三全育人”工作的要求，要從學(xué)校層面構(gòu)建一個以課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等全方位育人體系。在具體工作中，要以黨團活動、日常宣傳、社團組織引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)延伸教育等方式組成的紅色教育體系，推動高校將思想政治工作融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。

2.3.1 以校園文化為引領(lǐng)，唱響紅色篇章

高校學(xué)生活動豐富多彩，是開展育人的重要載體。高校在組織學(xué)生活動時可以以“紅”色文化作為活動主題，例如在五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念日、國慶節(jié)等重大節(jié)日舉辦多種形式的活動，如舉辦包括展覽、講座、文藝演出等系列紅色文化主題活動，包括詩朗誦、經(jīng)典誦讀、紅歌大賽等。將紅色文化與流行文化、表演文化相結(jié)合，形成新穎、獨特的特色文化領(lǐng)域，讓大學(xué)生在欣賞豐富多彩的藝術(shù)作品時增長見識、開闊眼界。這樣既能提高他們的審美水平，又能激發(fā)他們的愛國熱情和昂揚斗志。通過學(xué)生親身參與創(chuàng)作并表演，實現(xiàn)育人效果。

2.3.2 建立課外實踐基地讓紅色文化教育走出來

高校應(yīng)該重視“第一課堂”與“課外實踐基地”相結(jié)合，組織大學(xué)生開展以紅色文化為主題的各項實踐活動。通過組織學(xué)生參觀革命舊址、博物館，讓紅色文化看得見摸得著，使大學(xué)生親身感受幸福生活的來之不易，感受今日中國之強大;也可以把紅色精神延伸到其它社會實踐活動中去，比如組織學(xué)生重走長征路線，親身體驗長征之路，感受革命的艱辛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿真情實感，以此來彌補傳統(tǒng)課堂教育的缺點，使大學(xué)生深入實踐甚至“身臨其境”，使優(yōu)良革命傳統(tǒng)深入大學(xué)生心里，讓“三全育人”的效果最大化。

2.3.3 建立宣傳平臺讓鞍山紅色文化教育說出來

“紅色網(wǎng)絡(luò)文化工程”主要內(nèi)容包括：在校園新聞網(wǎng)、校園微博推出“紅色網(wǎng)絡(luò)文化”主題宣傳頻道，設(shè)置“鞍山英模”、“愛國主義教育網(wǎng)上展館”、“先進(jìn)模范進(jìn)大學(xué)校園”等專題、專欄;組織“鞍山紅色記憶”博客大賽和“鞍山紅色印象”攝影比賽，動員全校學(xué)生創(chuàng)作發(fā)布博文，公開展示優(yōu)秀作品，展示優(yōu)秀作品。另外，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點，成立大學(xué)生紅色文化宣講團，在鞍山市博物館等地建立校外實習(xí)基地，組織大學(xué)生定期進(jìn)行義務(wù)導(dǎo)游講解及相關(guān)紅色文化宣傳的服務(wù)工作。

通過“全方位”育人，有效增加學(xué)生對愛國主義和革命精神內(nèi)容的了解、感受，學(xué)習(xí)革命前輩們的優(yōu)良品質(zhì)，從而使大學(xué)生的思想朝著積極、健康、正確、科學(xué)的方向發(fā)展，推動實現(xiàn)知識教育與價值塑造、能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，筑牢全方位育人的基礎(chǔ)框架。

目前從鞍山紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀來看，仍有很大提升空間。弄清鞍山紅色文化，結(jié)合“三全育人”深入思考融入高校思想政治教育工作可行的方式和途徑，才能提高鞍山紅色文化育人的實效性，突顯紅色文化的育人優(yōu)勢，最終切實增強思政工作的成效，達(dá)到理想的育人效果。

本項目為鞍山市哲學(xué)社會科學(xué)研究課題，課題名稱《鞍山紅色文化融入高校“三全育人”模式實踐研究》，項目編號為as20203008。

參考文獻(xiàn)：

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鞍山師范學(xué)院 （遼寧省鞍山市 114011）