校企合作視野下高職院校實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生管理制度探析

王燕 丁林曜 靳宏舉

摘 要：實(shí)訓(xùn)是高職院校人才培養(yǎng)體系中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。近年來，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地已成為職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。而在校企合作下大背景下，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)室中學(xué)生的有效管理是一個(gè)亟待解決的問題。通過分析校企合作視野下高職院校學(xué)生管理現(xiàn)狀問題，進(jìn)而提出改善方法，為新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作提供參考。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職院校;學(xué)生管理

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是通過模擬真實(shí)工作環(huán)境來開展教學(xué)的形式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與式其中，最終提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，實(shí)訓(xùn)是國內(nèi)高職院校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其中學(xué)生管理制度又是實(shí)訓(xùn)管理中的重要一環(huán)，校企合作背景下，如何完善高職院校實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生管理制度，對(duì)于有效促進(jìn)學(xué)生技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的提高有重要意義。

一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

一是文化課基礎(chǔ)較為薄弱。高校的擴(kuò)招使得越來越多的學(xué)生有學(xué)上，但也使得學(xué)生的各方面素質(zhì)相較以前有所下降。學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，自控能力也較差，這給學(xué)生管理帶來了難度。二是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自控力較差，不感興趣的內(nèi)容則學(xué)習(xí)效率較低，也不能做到自我加壓。同時(shí)，高職院校學(xué)生也缺乏自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校對(duì)其在自主學(xué)習(xí)能力方面的引導(dǎo)和教育也還需進(jìn)一步加強(qiáng)。三是對(duì)實(shí)踐技能要求高。高職院校的學(xué)生較為排斥理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而更傾向于參與實(shí)踐鍛煉的學(xué)習(xí)。

二、高職院校實(shí)訓(xùn)室的學(xué)生管理方面存在的問題

（一）學(xué)生參與管理度較低

目前，高職院校實(shí)訓(xùn)室管理通常由專業(yè)教師兼任，學(xué)生參與度較低，而專業(yè)老師經(jīng)常忙于備課、上課，往往又沒有足夠的時(shí)間來對(duì)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備進(jìn)行日常清理和維護(hù)，各科老師也不能完全及時(shí)地掌握實(shí)訓(xùn)室的使用情況，使得實(shí)訓(xùn)室管理效率低下。而學(xué)生作為實(shí)訓(xùn)室最主要的使用者，目前也基本很少參與實(shí)訓(xùn)室的管理。為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)?？梢苑e極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室的維護(hù)和管理，形成以學(xué)生自主管理為主，教師監(jiān)督為輔的管理模式，這也有利于緩解校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室管理人員不足的問題。

（二）日常管理松懈

實(shí)訓(xùn)室通常會(huì)配置各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和器材，這些設(shè)備和器材對(duì)實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生情況有著嚴(yán)格的要求，而目前很多實(shí)訓(xùn)室在衛(wèi)生管理上對(duì)標(biāo)準(zhǔn)要求較低，加之每天有大量學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)室管理人員就會(huì)降低對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的重視程度，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室環(huán)境較差，進(jìn)一步影響設(shè)備的使用壽命。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室的管理松懈還表現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐中有不愛惜操作設(shè)備的情況，容易造成儀器設(shè)備出現(xiàn)故障。

（三）安全管理欠缺

健全的實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)章制度是保證實(shí)訓(xùn)室工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。實(shí)訓(xùn)室使用人員的安全意識(shí)及相關(guān)知識(shí)欠缺、安全制度和保護(hù)措施不到位、缺少應(yīng)急設(shè)施及預(yù)案等問題的存在是高職院校實(shí)訓(xùn)室產(chǎn)生安全問題的根源。高職學(xué)生一般對(duì)自己要求較為寬松，自律性也較差，在具體的實(shí)驗(yàn)練習(xí)過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)不按照實(shí)驗(yàn)流程和操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的問題，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)各種不安全事故。

三、構(gòu)建校企合作視野下高職院校實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生管理制度

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主管理實(shí)訓(xùn)室

學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室管理，可以使得學(xué)生與老師之間有更多的時(shí)間接觸，這有利于學(xué)生進(jìn)一步了解老師的個(gè)人能力、教學(xué)水平和學(xué)術(shù)科研能力，學(xué)生的主體地位得到彰顯，學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的提高。引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室管理，可以采取分組排班制模式，全班劃分等額小組并選出組長，保證學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室管理工作的順利開展。分成小組后，實(shí)訓(xùn)老師將就學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室管理的相關(guān)工作內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，評(píng)審小組將對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)效果進(jìn)行考核，考核未通過的學(xué)生暫緩上崗，由考核通過的同學(xué)協(xié)助繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)管理知識(shí)，再次參加考試合格后可以參與到實(shí)訓(xùn)室管理中來。這樣既能保證學(xué)生參與的積極性和熱情，也能保證工作的延續(xù)性。

（二）推行7S管理模式，加強(qiáng)日常管理

7S管理模式是依據(jù)日本的“5S”管理模式演化而來的?！?S”具體指的是整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）和素養(yǎng)（shitsuke）。中國企業(yè)應(yīng)用“5S”管理模式后，海爾集團(tuán)拓展增加了“安全”一詞，其他企業(yè)拓展增加了“節(jié)約”一詞，“7S”管理理論最終形成?！?S”管理的理念主要是提倡企業(yè)員工注重從細(xì)微處著手，從小事做起，提升每件小事處理的高效程度和規(guī)范程度，最終提升企業(yè)的工作效率和業(yè)務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)不斷良性向上發(fā)展。高職院校的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置和作業(yè)方式在一定程度上與企業(yè)車間有著相似性，為了提高高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理水平，保障學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地安全作業(yè)并學(xué)有所成，有必要在高職院校實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生管理工作中引入“7S”管理模式：

（1）整理?！罢怼敝饕轻槍?duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地空間的整理，要求學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)基地物品分類，及時(shí)清除不必要的物品，保證實(shí)訓(xùn)室有存放實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的足夠空間，避免師生在實(shí)踐操作過程中拿錯(cuò)實(shí)驗(yàn)器具，確保實(shí)訓(xùn)室空間整潔有序，營造一個(gè)寬敞明亮的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)習(xí)慣。

（2）整頓?！罢D”主要是對(duì)實(shí)訓(xùn)基地物品的歸納和理順。實(shí)訓(xùn)室經(jīng)過整理以后，對(duì)于已經(jīng)明確要保留下來的實(shí)驗(yàn)物品，要在規(guī)定位置做好標(biāo)識(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，相關(guān)物品和實(shí)驗(yàn)器具要及時(shí)放回規(guī)定位置，保證下次實(shí)驗(yàn)時(shí)其他使用人員能夠迅速找到，這樣不僅能保證實(shí)訓(xùn)室的秩序規(guī)范，而且有利于提高實(shí)訓(xùn)課堂效率。

（3）清掃。清掃主要是指實(shí)訓(xùn)課堂結(jié)束后，學(xué)生要負(fù)責(zé)清掃實(shí)訓(xùn)基地場(chǎng)所，保證實(shí)訓(xùn)基地場(chǎng)所的干凈整潔。這一過程主要是教育引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)好實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生狀況，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

（4）清潔?！扒鍧崱敝饕侵冈凇扒鍜摺钡幕A(chǔ)進(jìn)一步整理和擦拭，保持實(shí)訓(xùn)基地的干凈和舒適，進(jìn)一步保持好整理、整頓與清掃的成果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，保證一個(gè)干凈清爽、秩序井然的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境，確保實(shí)訓(xùn)室不存在安全隱患。完善相應(yīng)的規(guī)章制度，如實(shí)訓(xùn)室出入登記制度、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備維護(hù)管理制度、實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生管理制度等，確保實(shí)訓(xùn)室的使用有章可循。

（5）素養(yǎng)。努力提升學(xué)生的素養(yǎng)是高職院校在學(xué)生管理工作中的應(yīng)有之義。一方面，實(shí)訓(xùn)基地要開設(shè)專門課程，向?qū)W生講授實(shí)訓(xùn)基地規(guī)章制度，促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范做事的好習(xí)慣。另一方面，實(shí)訓(xùn)老師在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻都嚴(yán)格恪守職業(yè)道德規(guī)范，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時(shí)，在教學(xué)過程中推行“課程思政”，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的精神風(fēng)貌。在這一步驟中，通過提升素養(yǎng)來確保學(xué)生當(dāng)前可以遵守實(shí)訓(xùn)室中的各項(xiàng)規(guī)章制度，走上工作崗位以后也能模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，最終形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（6）安全。為了保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全及操作安全，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建立安全保障制度，確保無安全隱患的存在。一是進(jìn)一步健全實(shí)訓(xùn)室的安全準(zhǔn)入制度。學(xué)生在開展實(shí)訓(xùn)課程前均需要參加參加安全知識(shí)培訓(xùn)并參加結(jié)業(yè)考試，結(jié)業(yè)考試合格后方可進(jìn)入。二是完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備開放共享制度。隨著大學(xué)城建設(shè)的推進(jìn)，相鄰高校為加強(qiáng)交流，通常會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備采取開放共享措施，在開放共享的過程中，要注意處理好開放和安全的關(guān)系，防止實(shí)驗(yàn)器具、實(shí)訓(xùn)設(shè)備遭到破壞和損毀。三是將安全責(zé)任明確到人。完善實(shí)訓(xùn)室安全責(zé)任體系，探索建立是學(xué)院層面、系部層面、實(shí)訓(xùn)室層面和實(shí)訓(xùn)課教師層面的安全責(zé)任體系，明確各層面應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任，并落實(shí)簽訂安全責(zé)任書。

（7）節(jié)約。在這一步驟中，要求學(xué)生要節(jié)約使用實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)材料，培訓(xùn)設(shè)備及水、電等，避免浪費(fèi)，充分做到人盡其才、物盡其用，并以此來提升學(xué)生的主人翁意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

當(dāng)前，比起較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，更多的現(xiàn)代企業(yè)要求員工要有較高的職業(yè)素養(yǎng)，有些企業(yè)甚至把職業(yè)素養(yǎng)看得比專業(yè)技能更加重要。因此，將“7S”管理模式融入高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理，有利于學(xué)生增強(qiáng)員工意識(shí)，提升適應(yīng)企業(yè)的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)范的意識(shí)，使學(xué)生的日常行為更加規(guī)范化，不斷提升實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)化。

（三）加強(qiáng)安全管理

高職院校要根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)來制定不同于普通本科高等學(xué)校的安全管理制度：一方面要根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室具體實(shí)踐操作中可能遇到的問題來制定相應(yīng)的制度規(guī)范，以此來保障實(shí)訓(xùn)室操作環(huán)境的安全性;另一方面要強(qiáng)化對(duì)安全制度的落實(shí)。引導(dǎo)教師和學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)室的安全管理中，通過學(xué)生的示范帶動(dòng)提高實(shí)訓(xùn)室安全。

四、結(jié)語

高職院校的一項(xiàng)重要使命，就是為全社會(huì)培養(yǎng)面向建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)的一線技能人才，在著重培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，也要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，因此，學(xué)生管理工作至關(guān)重要。學(xué)生管理工作既重要又復(fù)雜，需要不斷地根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)完善其主要內(nèi)容，并不斷地汲取新的較為前沿的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，才能夠使得管理工作更能適應(yīng)于高職院校教學(xué)工作的開展。實(shí)訓(xùn)室在高職院校人才培養(yǎng)中占據(jù)重要位置，它是高職院校開展技能操作實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)信仰等各職業(yè)素養(yǎng)的依托平臺(tái)。校企合作大背景下，高職院校應(yīng)將傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，通過新的管理方式、新的管理制度、新的管理模式建立來促進(jìn)學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中學(xué)有所成。因此，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理，有利于促進(jìn)高職院校技能人才培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量進(jìn)一步提升。本文通過分析高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前高職院校實(shí)訓(xùn)室學(xué)生管理中存在的問題，探索形成高職院校實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生管理制度，并借此在實(shí)訓(xùn)室之中模擬出一個(gè)與企業(yè)相似的工作環(huán)境，通過制度育人、環(huán)境育人、課程育人，保證實(shí)訓(xùn)室課程的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和工作習(xí)慣。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，可以邀請(qǐng)合作企業(yè)參與到實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生管理中來，將企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)引入學(xué)院管理中來，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)的進(jìn)一步合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和學(xué)業(yè)能力的全面發(fā)展。

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作者簡介：王燕（1989— ），女，漢族，山東泰安人，碩士研究生，助教，研究方向：基層黨組織建設(shè)、思想政治教育。