新形勢下提高縣城初中德育教育質(zhì)量的方法探究

李錦良

加強縣城初中德育工作的開展，不僅能夠讓縣城初中階段的學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提升，讓學(xué)生逐漸的學(xué)會約束自身的行為，還能夠營造出和諧的校園氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，讓學(xué)生逐步地成長為一個擁有高尚的品質(zhì)的人，對新形勢下提高縣城初中德育教育質(zhì)量的方法進行探究是十分必要的。

一、新形勢下提高縣城初中德育質(zhì)量的價值意義

在新的形勢下人們對縣城初中階段的學(xué)生的需求與成長擁有了新的認(rèn)識，逐步地認(rèn)識到了傳統(tǒng)的教育模式的弊端，初中德育教育工作的有效開展也隨之被賦予了新的意義，在教育行業(yè)中發(fā)揮著全新的意義與價值，經(jīng)過分析與整合，其主要可以分為以下幾個方面：

（一）對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的價值和意義

我國的教育階段設(shè)定與學(xué)生的成長規(guī)律具有較強的針對性，學(xué)習(xí)難度呈現(xiàn)出了階梯性的變化。在初中階段的學(xué)生的思維會出現(xiàn)顯著的提升，對外界事物的理解能力與記憶力也會隨之更新，所以在這一階段的知識量與知識難度會出現(xiàn)一定的上調(diào)。通過加強德育能夠有效地提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，從而讓學(xué)生能夠在最佳的階段接觸更多的知識，構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（二）對青春期學(xué)生的成長與發(fā)展具有重要的價值和意義

由于初中階段同時也是學(xué)生的青春期獨立思想意識的萌發(fā)階段，在這一時期的學(xué)生會表現(xiàn)出較大的情緒波動，對新鮮事物的好奇心較重，而對于固有的學(xué)習(xí)模式則會表現(xiàn)出強烈的抵觸心理，有可能出現(xiàn)愈演愈烈的情況，如：逃課、逃學(xué)、甚至是打架、斗毆等傷人行為，不僅會阻礙學(xué)生的身心健康成長，還會為社會帶來極為惡劣的影響，不利于社會的穩(wěn)定性。因此，在這一階段對學(xué)生的德育工作的開展具有極大的意義，只有讓學(xué)生在德育中認(rèn)識到是非對錯，學(xué)會約束自身的行為，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能夠保障社會的穩(wěn)定發(fā)展，為國家提供更多的中堅力量。

二、新形勢下推進初中德育質(zhì)量的實施方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)意識，發(fā)揮榜樣作用

初中階段的學(xué)生正處于思想與情感的初步萌芽階段，對外界事物的變化較為敏感，如果教師在于學(xué)生的相處過程中表現(xiàn)出了一定的排斥或厭煩的心理。因此，在新形勢下，初中教師應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)意識，提高對現(xiàn)階段學(xué)生的成長情況的認(rèn)識，以更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的一言一行，充分的尊重學(xué)生個體間的差異性，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)系與愛護，從而主動地拉近與教師的距離，為的德育教育工作的開展提供有力的保障。另外，教師是學(xué)生成長過程中的重要引導(dǎo)者，教師應(yīng)積極地發(fā)揮自身的榜樣作用，做到以身作則，將德育教育融入學(xué)科教學(xué)中，帶給學(xué)生潛移默化的熏陶，逐步地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

（二）注重德育教學(xué)的生活化和實踐性在人們生活水平的不斷提升下，大多數(shù)家長都在對學(xué)生的教育上存在一定的溺愛心理，導(dǎo)致學(xué)生在成長的過程中被過度保護，為學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的構(gòu)建埋下了隱患。這一起隱患問題在小學(xué)階段的表現(xiàn)較輕，對學(xué)生的影響也相對較。但在步入初中校園生活后，學(xué)校的教育理念與教育目標(biāo)都發(fā)生了一定的變化，集體性的任務(wù)與內(nèi)容逐漸增多，學(xué)生的成長問題就會逐步的顯露出現(xiàn)，如：以自我為中心，無法充分的融入到集體中;同理心較弱，無法做到理解他人等。對此，教師應(yīng)加強德育教育工作的開展，積極的與學(xué)生家長聯(lián)系，在交談中提升家長對學(xué)生的素質(zhì)的重視度，依據(jù)學(xué)生的實際情況給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，通過學(xué)生家長和教師的共同努力讓德育教學(xué)具備生活化和實踐性，逐步的改變學(xué)生對自己以及他人的認(rèn)識，幫助學(xué)生構(gòu)建集體意識，提升學(xué)生的抗挫折能力，使學(xué)生能夠以平和的心態(tài)更好的面對與解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，呈現(xiàn)出德育教育的價值與意義。

（三）將德育教育融入學(xué)科教學(xué)中

文化知識學(xué)習(xí)與學(xué)生的德育素養(yǎng)的構(gòu)建具有著密不可分的關(guān)系，教師只有明確二者間的內(nèi)在聯(lián)系，才能夠制定出更為有效的德育教育方案，促進學(xué)生的德育素養(yǎng)的提升。對此，初中學(xué)校應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)工作，提升教師對文化課科目與德育教育之間的關(guān)系的認(rèn)識，進而積極地將德育教育融入學(xué)科教學(xué)中，推動德育教育的有效發(fā)展。

綜上所述，在新的形勢下，縣城初中學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)生德育工作，緊跟時代的發(fā)展步伐，加強德育教育的創(chuàng)新力度，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與成長的空間，使學(xué)生能夠逐步地成長為有強烈的自律精神、堅強的意志、較高境界的理想信念、強烈的責(zé)任感，及良好的適應(yīng)能力和心理承受能力的品行端正、全面發(fā)展的人。