新時期小學德育開展的創新途徑分析

許碧如

【摘要】隨著社會進步與發展，德育教育獲得進一步發展，德育教育工作方式也得到了新的提升。當今德育教育持續創新，要求學生的思維更為多元化與全方位化，小學處在教學關鍵期，對學生樹立正確價值觀、人生觀影響非常大，這時教師搞好學生思想道德、建設德育教育工作，對學生身體健康發展影響非常大。小學德育工作一直是教育者所關心的問題，小學階段由于學生心理狀態發展還不夠健全，人生觀、價值觀、價值觀都還沒成熟，要反映教書育人的核心理念，推動學生的良好發展，務必高度重視學生的德育教育工作。文中聯系實際教學經典案例探究小學德育教育進行的重要途徑，期待能夠發揮一定參考價值。

【關鍵詞】新形勢下? 小學環節? 德育? 自主創新方式剖析

【中圖分類號】G621 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）18-0041-02

隨著社會的不斷發展，物質文明發展速度逐漸超過精神文化，小學生的道德觀念、個人修養都還沒產生，不可以讓時代的心浮氣躁影響到國家的未來，因此提升德育工作中的針對性勢在必行。德育教育可以達到塑造學生優良、積極、主動人格特質的目地，小學生注意力不集中，通常欠缺價值標準觀念，提升小學德育實效性對推動小學生身心健康發展影響重大。在小學德育教學中教師能夠從德育方式自主創新、互動交流、充足結合教學資源等領域入手，提升小學德育教學實效性。

一、轉變教育觀念，堅持立德樹人

習近平總書記強調：“立德樹人關系黨的事業后繼有人，關系國家前途命運。”要一直把塑造德智體美全面發展的共產主義建筑者和接班人作為基本方針，搭建學校、家庭、社會發展合力合育的良好氛圍。堅持德育優先原則，把政治思想德育教育擺在首要地位，用習近平新時期社會主義觀念筑魂，教書育人，正確引導學生提高“四個自信”，深植愛國情結，能夠更好地聽黨話、跟黨走，擔負民族偉大復興的重擔。

提升思想教育，正確引導學生培養和弘揚社會主義核心價值觀，從搞好瑣事、管住小事情入手，以品行潤身，社會公德、善意、德盛筑魂，變成有情結、有大愛的人。用中華民族優秀傳統文化、杰出中華民族感化學生，讓出色的傳統遺傳基因世代相傳。新時期在小學德育教學工作進行中，教師要充足結合教學資源，提升德育教育質量，推進德育教學實效。教師要充分利用教材內容，全方位剖析思想道德建設教學內容，依據教學內容組織相對應德育教學主題活動，保證教學主題活動與教學整體規劃相符合，保證德育教學品質。

靈活運用多種多樣德育教學資源。教師在教學中能夠應用視頻、歌曲、動漫等教學資源，提升德育教學質量，為學生思想道德建設水準提升給予充分保障。在小學教材中，德育教材內容的設定邊界并不是十分清晰，可是很多的學科教育資源卻有著豐富多彩的德育要素，這些教育內容均圍繞著辯證唯物主義和科學方法展開，老師在教學設計時，應重點把這種蘊涵在科學專業知識中的德育要素挖掘出來，寓德于教，把德育內容科學靈活地融入課堂教學之中。實際上，很多教師發現，在具體的教學課堂上，常常會產生一些德育文化教育的契機，老師要善于把握住這種契機，及時向小學生進行德育教育，借助傳統文化的因子，并為小學生灌輸更加合理的德育教育內容，帶動小學生在課堂上結合學科知識提升道德素養。要實現這一點，教師除了務必用心以外，還一定要有德育教育的激情，利用淵博的專業知識與精湛的教學技術，結合新穎的教學方法，轉變固有的教育觀念，高度重視，并將德育教育全面貫徹落實到現代學科教育之中。

二、樹立良好榜樣，發揮標兵作用

小學生喜愛效仿教師的言談舉止，因而教師要留意嚴格管理自身，立德樹人，言傳身教。學校應常常有方案、有計劃地組織教師學習相關教育法規，如《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》等教育法規，提高教師遵規守紀、依規施教的意識，提升教師工作中的主動性和自覺性，提升教師科學研究德育的水準。

教師應達到以“全方位關注、愛惜學生”為已任，避免懲罰和變相體罰、譏諷和抵觸學生的狀況，拿出夸獎、贊揚的精神，搭建公平、民主和諧的師生之間關系，持續構建出和諧健康唯美的德育氣氛。教育者要采用“積土成山“積水成淵”的教育理念，使學生“積善成德”，產生較好的道德修養和習慣養成。新時期在小學德育教學中教師要重視教學方式自主創新，不斷加強學生興趣愛好，為教學實效性提升給予充分確保。在教學方式自主創新上，教師能夠從學生樂趣為突破口，進行德育教學主題活動。學生非常喜愛實踐性課程內容，教師組織歷史博物館、青少年宮等參觀考察主題活動，讓學生在具體參觀考察中領略到社會道德與文化藝術，提升學生品德修養。

學生假如喜愛風趣、輕輕松松的課堂教學方式，教師應適度進行游戲課堂教學、情境教學、日常生活式教學等教學方式，充足達到學生興趣愛好需求，提升小學德育教學實效性。游戲式的課堂教學中，教師還能夠不斷加強學生參加激情，以豐富多彩的游戲方式推動德育實效性提升。

三、培養班委“助手”，關注道德修養

班委是學生的團隊，對學生的影響是最直接的，因此運用好班委來管理班集體工作，能獲得事倍功半的實際效果。思維敏捷、知識層面寬、有品行、積極組織、協調能力強、敢擔當、口頭表頭能力強、考試成績和品德修養良好是組長素養的關鍵。

挑選好組長，由組長去選擇別的組員，班主任嚴格把關。那樣能夠使組長游刃有余，更有益于班委組員的同心力和團隊的凝聚力，真真正正變成老師的左膀右臂。新時期在小學德育教學工作中教師要充足結合教學資源，提升德育教學質量，推動德育教學實效性的提升。

教師要擅于運用班干部的能量，依據團隊協作精神組織相對應的德育教學主題活動，保證教學主題活動與教學整體規劃相符合，保證德育教學品質。在小學德育教育的過程中，能夠在課堂上根據多媒體電教設備，從音、像各層面最大限度地激發學生的自學能力，使學生受到活躍學習氛圍的熏陶，才能有較好的品德教育效果。權威專家提出，小學生道德教育能夠通過自主學習獲得不錯的收效，還可以通過多種方式的合作學習得到補充，在多種要素中，道德品質會受到教育環境的重要影響。由此可見，正確引導學生開展自我教育和道德管理，對品德教育起到的效果是十分關鍵的。在德育教育中，根據課堂教學的具體內容滲透品德教育的內容，以課堂教學的專業知識為基礎，確保以文傳道、以情入理、文道融合、情理相融。

四、構建和諧班級，注入德育力量

根據課堂教學，教師應深層次發掘教材德育內容，十分重視課堂教學任意德育教育。在小學教材中有大量的內容有著豐富多彩的德育要素，它們均圍繞著辯證唯物主義和科學方法論。

在具體的課堂教學上，也常常會產生一些德育教育的突破口，教師要敢于把握住這種突破口，立即向學生進行德育教育。要實現這一點，除了務必用心以外，還一定要有教育的激情、淵博的專業知識與精湛的教學技藝。教師對課堂教學上的任意德育教育，務必給予十分重視，在課堂內外學德育教育知識，多種渠道進行德育工作，讓學生受到感情感染。在小學德育教育過程中，能夠在課堂上根據多媒體系統電教設備，從音、像各層面最大限度地激發學生的自學能力使學生得到自然環境氣氛的傳染和陶冶，在校內設定校報欄目、名言名句等，融合一些關鍵節日，進行文化娛樂演出主題活動，出版發行專刊，開座談會，平常有組織地進行社團活動主題活動等。

教師在教學設計時，應留意把這種蘊涵在科技知識中的德育要素發掘出去，寓德于教，把德育內容科學地、靈活地融匯到教學過程中去，這種都能為學校增添深厚的德育氛圍，為學生營造優良的德育教育環境。

五、家校攜手同行，創設良好環境

德育教育的執行不只是學校德育的義務，需要班級管理攜手并肩，協力教書育人。教師在開展學生德育教育時，要以學校、家庭、社會發展互動交流方式舉辦活動，產生學校、家庭、社會發展德育教育協力。

學校要建立教師家訪制、社會治安教導制、家校定期對話制、道德模范教育制、教師家長共評制、優秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日、社會公德宣傳日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、評議學校管理、暢談家教體會，邀請社會道德模范和公安警務人員到校演講，保證活動主題多種多樣。通過召開家長會、家長代表座談會和社會道德模范、公安警務人員聯席會，建立學校、家庭、社會教育聯系卡等“三邊”聯動機制，拉近三者的距離，密切相互間的關系，形成德育合力。注重優化德育的社會環境。校內校外教育結合，加強社會實踐活動，如組織德育社會實踐活動，老師可以帶領學生去孤老院開展幫助老人活動，還可以組織學生廣泛開展“社區假日小隊”“扶助殘疾兒童”“學雷鋒，樹新風”等活動。使學生在各種實際活動中接受到良好的德育教育。這種實踐活動的意義是十分顯著的，很多學生對實踐活動的過程念念不忘。

六、結束語

總之，在經濟全球化的新時代，社會對新時代的人才素質提出新要求，從小學階段做好德育教育工作，能夠事半功倍，對學生的未來成長有積極的意義，并且能夠良好地推進現代教育、教學的進一步發展。當今社會經濟形勢對學校德育教育工作也提出相應的挑戰，作為學校教育的具體實施者，更應該改變觀念，不斷學習，堅守陣地，做好學生的思想教育導師，從而能夠在新的歷史時期，帶著學生揚帆起航，不忘初心，矢志不渝地為社會主義教育事業的發展貢獻一份力量，發揮應有的價值。

參考文獻：

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