巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新小學(xué)道德與法治課堂

沈芳

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)也越發(fā)重視小學(xué)道德與法治的課堂構(gòu)建。在新時(shí)代的背景下，信息技術(shù)得到了進(jìn)一步發(fā)展，在教學(xué)課堂上被廣泛應(yīng)用。在小學(xué)道德與法治教學(xué)的過程中，應(yīng)用信息技術(shù)能在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)? 創(chuàng)新? 小學(xué)? 道德與法治課堂

【中圖分類號(hào)】G623.1;G434【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）38-0037-02

在小學(xué)教學(xué)的過程中，道德與法治課堂對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要，關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。隨著素質(zhì)教育的深入，教師也開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育力度，積極引進(jìn)信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文將主要針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)道德與法治課堂的創(chuàng)新進(jìn)行深入分析，以此培養(yǎng)學(xué)生道德情操。

一、結(jié)合德育創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生價(jià)值觀還未形成，道德與法治中的很多內(nèi)容學(xué)生都未接觸過，對(duì)道德與法治課堂上的知識(shí)點(diǎn)理解程度不夠，沒有意識(shí)到這些內(nèi)容的重要性。小學(xué)教師需要通過信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在情境中加深理解，將道德與法治的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的情境聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)課堂。比如，在學(xué)習(xí)部編版教材中有關(guān)愛國(guó)主義內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生選擇英雄人物的事例，通過信息技術(shù)收集資料，在課堂上利用多媒體播放視頻，給學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，結(jié)合當(dāng)下最新的事例，對(duì)學(xué)生開展教育，讓學(xué)生了解到今天美好的生活來之不易，都是革命戰(zhàn)士用生命換來的，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

二、結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行德育

在小學(xué)道德與法治課堂上，教師應(yīng)積極引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生用不同的教學(xué)方式，開展有效的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生了解道德與法治的重要性。比如，在道德與法治課堂上，將學(xué)生之間發(fā)生的沖突制作成課件，讓學(xué)生查看發(fā)生事件中的問題所在，在生活中融入道德觀念，學(xué)生可以親身體會(huì)，加深對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高道德與法治課堂教學(xué)有效性策略

（一）提高師生自身的信息技術(shù)素養(yǎng)

在道德與法治教學(xué)課堂上，教師一定要重視創(chuàng)新，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。信息技術(shù)在教學(xué)課堂上有著重要的作用，教師應(yīng)掌握信息技術(shù)的運(yùn)用方式，提高自身的教學(xué)能力，在課堂開始以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)制作多媒體課件、PPT課件等，在網(wǎng)絡(luò)上收集資料。另外，還可以通過信息技術(shù)為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家也能自由學(xué)習(xí)。使用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以下載所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容，篩選有價(jià)值的信息，對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類，整合交叉知識(shí)點(diǎn)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂上吸引學(xué)生的注意力，提高課堂有效性。例如，在課堂上學(xué)習(xí)“我是一張紙”的內(nèi)容時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上收集環(huán)保材料，通過多媒體為學(xué)生直觀展示紙的作用，能幫助學(xué)生了解紙與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。將PPT課件與生活場(chǎng)景結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中遇到的紙，如作業(yè)本、紙巾、紙箱等。紙還能用于手工，在多媒體設(shè)備上播放有關(guān)手工制作過程的視頻，為本節(jié)課課堂增添趣味性，提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。

（二）借助多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)課堂上發(fā)揮著重要的作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師一定要提高對(duì)信息技術(shù)的重視程度，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，采用更為直觀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更加深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)隨時(shí)搜索，發(fā)揮多媒體技術(shù)最大的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）利用多媒體技術(shù)啟迪學(xué)生思維

多媒體技術(shù)能將影像與畫面結(jié)合在一起，將教材中的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)給學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力較低，抽象思維能力有待提高，多媒體的表現(xiàn)方式較為直觀，更符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“完善自我，健康成長(zhǎng)”這一課程時(shí)，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)情感表達(dá)，其中包括尊重、寬容、反思等，情感表達(dá)比較抽象，教師很難詳細(xì)為學(xué)生講解，借助多媒體技術(shù)能降低學(xué)習(xí)難度，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)。選擇典型思想情感狀況進(jìn)行播放，學(xué)生可以更直接地感受到這些情緒，了解自己的情緒可能給他人帶來的影響，盡量控制情緒，調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，達(dá)到該課程的教育目的。

（四）使用多媒體創(chuàng)設(shè)有效提問

當(dāng)前，教師提問的最大的問題是過于隨意，知識(shí)覆蓋范圍不足，問題的質(zhì)量偏低，學(xué)生無法回答。利用多媒體技術(shù)則可以有效解決以上問題，激發(fā)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題為學(xué)生提供獨(dú)立思考的條件，培養(yǎng)思維發(fā)散性，提高知識(shí)探索能力。例如，在學(xué)習(xí)“我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)”這一課程時(shí)，教師先為學(xué)生播放有損國(guó)家利益的行為事件，再創(chuàng)設(shè)有效的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：以上行為對(duì)國(guó)家造成了什么損失？是否違法？如果大家遇到這種行為該怎樣做？學(xué)生針對(duì)問題可以討論交流，發(fā)表自己的意見看法，教師可以從中為學(xué)生滲透國(guó)家利益至上的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化道德與法治教學(xué)過程

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化課堂導(dǎo)入

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源，在道德與法治課堂上，教師應(yīng)利用信息技術(shù)，巧妙設(shè)計(jì)，為學(xué)生選擇合適的圖片、音樂，在學(xué)習(xí)的過程中插入現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為課堂注入活力。比如，在學(xué)習(xí)部編版“小水滴的訴說”這一課程時(shí)，教師可以選擇學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)將水滴刻畫為一個(gè)具體的形象，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，打破現(xiàn)實(shí)局限，為事物賦予生命，拉近小水滴與學(xué)生之間的距離，讓死板的知識(shí)變得更為生動(dòng)，可以提高學(xué)生的課堂參與度。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化教學(xué)內(nèi)容

教師在課堂上吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，能從根本上提高教學(xué)效率。利用信息技術(shù)能刺激學(xué)生的視覺感官，采用視聽結(jié)合的方式，和單一感官相比效果更為明顯，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)“小水滴的訴說”這一課程時(shí)，教師僅憑口述很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，可以出示圖片和視頻，錄一條專業(yè)的錄音，宣讀法律條款，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)宣教。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，在小學(xué)道德與法治課堂上，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過其提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。考慮到道德與法治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活有直接的聯(lián)系，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生直觀地感受到教材中的場(chǎng)景，加深對(duì)其的理解，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《我們所了解的環(huán)境污染》這一內(nèi)容時(shí)，利用多媒體為學(xué)生展示真實(shí)的環(huán)境污染圖片與視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶周圍發(fā)生的環(huán)境污染事件，向?qū)W生提問“同學(xué)們知道環(huán)境污染是如何產(chǎn)生的嗎？”代入真實(shí)的情境氛圍。將其作為基礎(chǔ)繼續(xù)展示地球的狀態(tài)，對(duì)比污染前后的變化，學(xué)生在了解環(huán)境污染后，可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己的看法，提出保護(hù)環(huán)境的方法，讓同學(xué)之間相互監(jiān)督，從點(diǎn)滴小事開始做起，保護(hù)地球環(huán)境。

（四）整合資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

道德與法治學(xué)科具有一定時(shí)代性、針對(duì)性，僅靠教材很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，豐富課堂內(nèi)容，加深對(duì)道德與法治知識(shí)點(diǎn)的理解。通過信息技術(shù)整合教學(xué)資源，結(jié)合時(shí)代信息，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師在課堂開始前，應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備，收集多樣化的教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《多樣的交通方式》這一內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的交通方式，在課堂開始前，可以通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)收集資料進(jìn)行整理。在教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生觀看不同交通方式的視頻資源，說一說自己上學(xué)是乘坐哪一種交通方式，將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。在逐步的引導(dǎo)下，對(duì)其本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，提前適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

（五）人機(jī)交互，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

信息技術(shù)的人機(jī)交互性功能，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)交流，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，掌握相關(guān)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生用多媒體技術(shù)收集自己感興趣的學(xué)習(xí)資料，以小組為單位，針對(duì)收集到的資料進(jìn)行交流探討，記錄下自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，與教師一起解決，可以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的目的，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總之，在道德與法治的課堂上加大對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，能豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是信息化時(shí)代的必然結(jié)果。合理使用信息技術(shù)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，體現(xiàn)新課程改革的特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義，是促進(jìn)我國(guó)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

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