高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐

孫婧軒

【摘要】高校鋼琴教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧和提升學(xué)生的文藝素養(yǎng)，基本的鋼琴課是高校音樂教育中的重要組成部分。現(xiàn)在這個社會需要多元化的發(fā)展與延伸和多樣化的教育。傳統(tǒng)的鋼琴教育已經(jīng)適應(yīng)不了時代的發(fā)展，因此鋼琴教育改革勢在必行，本文即將探討高校鋼琴教育存在的普遍問題，同時提出有效的鋼琴教學(xué)拓展思考思路以及實(shí)踐策略，以便為后續(xù)的高校鋼琴發(fā)展提供新的理論和實(shí)踐參考。

【關(guān)鍵詞】鋼琴? 教學(xué)方式? 思考? 實(shí)踐

【中圖分類號】G642? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）28-0150-02

現(xiàn)在許多高校已經(jīng)將全面發(fā)展和高素質(zhì)教育作為培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，高校鋼琴教育的目的是增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展良好意識與習(xí)慣，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中學(xué)習(xí)更多的樂理知識和演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣，幫助學(xué)生提高對自我的自信心，提升學(xué)生的觀察、創(chuàng)新、理解的能力。鋼琴學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備細(xì)心、耐心的特質(zhì)，只有這樣才能有效堅(jiān)持長期學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生需要具備創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力，只有這樣學(xué)生才能在鋼琴學(xué)習(xí)中有所突破和收獲，并利用鋼琴知識和技能創(chuàng)造更大的價值。

一、全面改進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的必要性

培養(yǎng)高校學(xué)子的音樂藝術(shù)修養(yǎng)、增加高校學(xué)子的品德涵養(yǎng)是高校鋼琴教育的核心目的。在現(xiàn)代社會快速發(fā)展下，傳統(tǒng)的鋼琴應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足社會的需求，鋼琴教育方式方法的更新就顯得更加重要。高校鋼琴教育就處在這樣一個風(fēng)口和變革時期，我們要順應(yīng)時代的發(fā)展，更新教學(xué)理念，改變老舊的教學(xué)觀點(diǎn)，改變原有的教學(xué)方式。將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高鋼琴教育的教學(xué)質(zhì)量，為每一個高校學(xué)子負(fù)責(zé)，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)人才。為社會輸送有用人才是每一個教育工作者應(yīng)有的社會責(zé)任，也是教育工作者奮斗的源泉。

二、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀及問題

（一）教學(xué)方式較為刻板

傳統(tǒng)的高校鋼琴教育更注重技巧的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生在演奏時缺乏應(yīng)有的感情投入。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的一些錯誤更容易被教師發(fā)現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)，這樣可以提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。傳統(tǒng)鋼琴教育缺點(diǎn)在于，缺少師生間的互動溝通和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生惰于主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維存在束縛，教師與學(xué)生之間溝通較少且比較死板。在被動的接受教育的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識難以得到激發(fā)，在一定程度上限制了現(xiàn)代鋼琴教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)參差不齊

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過程中學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)良莠不齊，教師在教學(xué)過程中也因?yàn)槟托暮蜁r間的關(guān)系沒有進(jìn)行因材施教，但鋼琴教育的最終目的不是復(fù)制粘貼式的學(xué)習(xí)鋼琴曲目中的技巧，而是需要鍛煉出一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鍛煉出較強(qiáng)的音樂理解能力和音樂審美能力。但是部分學(xué)生難以達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是他們在過去積累的鋼琴基礎(chǔ)水平不一，音樂欣賞水平參差不齊。對于有些學(xué)生來說鋼琴學(xué)習(xí)存在較大難度，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中總是一知半解，懵懵懂懂，只能領(lǐng)會專業(yè)知識下比較淺顯的內(nèi)容。由于種種條件限制，部分學(xué)生在課外也難以獲得專業(yè)指導(dǎo)，這就導(dǎo)致他們的鋼琴水平遲遲得不到提升。在這種情況下教師的教學(xué)難度增加，傳統(tǒng)教學(xué)方式難以解決當(dāng)前問題，教師還需拓展其他教學(xué)方式方法。

三、高校鋼琴教學(xué)拓展思路

（一）加強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)性

當(dāng)代大學(xué)生在受教育過程中長期面對填鴨式教育，大多數(shù)人思想被禁錮，不擅長獨(dú)立思考，缺少獨(dú)立創(chuàng)作的能力。提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，是教育事業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的重要一環(huán)。在此呼吁高校學(xué)子們應(yīng)該獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我加強(qiáng)音樂修養(yǎng)和獨(dú)立創(chuàng)作的能力，也要放下對老師的敬畏之心，學(xué)著與老師溝通、與同學(xué)溝通，以便在鋼琴學(xué)習(xí)方面得到顯著提升。

（二）提升教師教育理念

在中國傳統(tǒng)思想里，老師說過的話仿佛永遠(yuǎn)是對的，但在音樂的世界里卻沒有絕對的對與錯。我們可以從演奏者的感情表達(dá)及鋼琴彈奏技巧，評價出其鋼琴演奏能力，但每個演奏者的風(fēng)格都不同，我們不能從其表演風(fēng)格來評判其對錯，畢竟每個演奏者對音樂作品的認(rèn)知和體悟都是不同的，一個高明的教師也不會把所有學(xué)生都培養(yǎng)成同一個風(fēng)格。由此我們明白，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生之間的客觀差異，開展因材施教式教學(xué)法。

高校鋼琴教師要對傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)理念進(jìn)行改革，從而保證鋼琴教學(xué)與時俱進(jìn)，豐富鋼琴課堂教學(xué)模式和內(nèi)容，讓課堂變得豐富起來，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠具有適應(yīng)社會的專業(yè)能力。高校鋼琴老師也不能固步自封，應(yīng)當(dāng)從自身做起積極學(xué)習(xí)，跟上時代的腳步，提升自己的業(yè)務(wù)能力。對于上述情況，鋼琴教師更應(yīng)該在課前了解學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，通過簡單的基本功測試來辨別學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，通過測試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行多層次教學(xué)，既要幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)打基礎(chǔ)，又要幫助基礎(chǔ)好的同學(xué)鞏固基礎(chǔ)及實(shí)現(xiàn)突破。

現(xiàn)階段，學(xué)生課程較多，課業(yè)負(fù)擔(dān)大，無暇他顧。老師也需要快節(jié)奏的進(jìn)行備課和教學(xué)，日常工作較為繁忙。過快的生活節(jié)奏導(dǎo)致老師和同學(xué)之間接觸過少。高校課堂本來就是一個比較嚴(yán)肅的地方，在課堂上老師表現(xiàn)出來的耐心和熱情，讓學(xué)生對老師懷有敬畏之心，有了問題不敢向教師請教，只是單方面的靠肌肉記憶來完成曲目的演奏，使得演奏粗糙、單調(diào)、音樂欣賞性不強(qiáng)。學(xué)生無法從這樣的教學(xué)中得到美的體驗(yàn)感，藝術(shù)情操無法得到理想提升，這樣死記硬背下來的譜子，毫無感情可言的彈奏表演，無法從本質(zhì)上提升學(xué)生的鋼琴演奏能力及藝術(shù)表達(dá)水平。為避免這一情況出現(xiàn)，建議高校老師開展因材施教，并加強(qiáng)教學(xué)互動，多鼓勵學(xué)生提出問題以便及時解決問題，提升學(xué)生鋼琴知識技能自主學(xué)習(xí)性。

四、高校鋼琴教學(xué)拓展教學(xué)策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新及思維能力

成功的鋼琴教學(xué)絕非意味著培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴匠人，而是要培養(yǎng)出更懂得鋼琴藝術(shù)、更好地表達(dá)鋼琴藝術(shù)、有能力欣賞鋼琴藝術(shù)之美、表達(dá)鋼琴藝術(shù)之美的鋼琴藝術(shù)家，使他們不但可以悅?cè)诉€可以愉己。教師在鋼琴教學(xué)過程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力。自鋼琴演奏興起以來，鋼琴史上出現(xiàn)了許多著名的曲目，也出現(xiàn)了許多著名的鋼琴家，可以肯定的是，這些優(yōu)秀的名曲是無法依靠模仿和機(jī)械練習(xí)而創(chuàng)作的，而是需要創(chuàng)作者具備足夠的樂理知識及鋼琴技巧，還要對生活有著深切的感悟，并擁有細(xì)膩的情感感知能力及不拘一格的創(chuàng)作能力，只有這樣，很多名曲才能被創(chuàng)作出來，并且感動著每一位聽眾。所以，教師在教學(xué)過程中一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力，例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生對某段鋼琴名曲進(jìn)行改編，以使其具備不同的風(fēng)格及魅力，學(xué)生也可以獨(dú)立進(jìn)行全新的創(chuàng)作，這些都是提升學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力的有效途徑。

（二）改革鋼琴教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)高校鋼琴教育中，鋼琴教學(xué)單一是影響教學(xué)改進(jìn)的重要因素，所以教師需要在鋼琴教學(xué)內(nèi)容改革方面加大力度，培養(yǎng)出可以適應(yīng)時代、以不變應(yīng)萬變的鋼琴人才。改革鋼琴教學(xué)內(nèi)容可以從以下幾個方面進(jìn)行：完善和豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，及時為學(xué)生補(bǔ)充更正最新的樂理知識;鋼琴演奏也是鋼琴教育中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該督促學(xué)生完成鋼琴演奏學(xué)習(xí)和練習(xí)，練好扎實(shí)的基本功，提高學(xué)生的演奏技巧和水平;此外，教師還可適當(dāng)?shù)陌才配撉勹b賞課程，讓學(xué)生了解音樂背后的故事，了解相關(guān)歷史，引起感情上的共鳴，增加演奏時的感情;教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會音樂鑒賞的方法和技巧，提升學(xué)生欣賞美的能力和音樂素養(yǎng)，通過一系列的改革，高校鋼琴課一定會取得喜人的成就。

（三）改革鋼琴教學(xué)模式

單一的教學(xué)模式是阻礙鋼琴教學(xué)改革進(jìn)度的因素之一，教學(xué)模式的改革效果和教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，所以要將多元化的教學(xué)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)工作之一。鋼琴集體教學(xué)、鋼琴小組教學(xué)、多媒體教學(xué)法和實(shí)踐活動教學(xué)都可以顯著改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加師生互動，提升教學(xué)效果。例如，教師可以在傳統(tǒng)的大課教育外進(jìn)行分組教學(xué)，引導(dǎo)有基礎(chǔ)的學(xué)生來教授基礎(chǔ)比較不好的同學(xué)，這樣既可以鞏固自己的鋼琴基礎(chǔ)又可以讓基礎(chǔ)不好的同學(xué)獲得進(jìn)步，可謂一舉兩得。

此外，多媒體教學(xué)法可以通過課件和現(xiàn)代化方式提升學(xué)生的興趣和積極性，讓傳統(tǒng)的鋼琴課堂變得生動起來，增加師生之間的良好互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高校鋼琴的教學(xué)效率，值得教師應(yīng)用和推廣。

五、結(jié)語

新教育背景下，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)無法滿足人才培養(yǎng)需求，所以，高校教師應(yīng)當(dāng)改變思路，突破舊工作模式，在教學(xué)方式和內(nèi)容上進(jìn)行思路拓展與改革實(shí)踐。

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