基于課程思政的中職美術設計與制作專業教學策略探索

謝添怡

【摘要】習近平總書記在談到學生思想政治教育時明確指出，要把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。課程思政就是指把課程教學與思政教育相融合，實現專業課程教學與思政教育的同向同行。基于此，本文在概述了課程思政的內容，分析了課程思政下中職美術設計與制作專業教學存在問題的基礎上，圍繞基于課程思政的中職美術設計與制作專業教學策略，進行了探索與研究。

【關鍵詞】課程思政? 中職? 美術設計與制作專業? 思政教育? 政治意識

【中圖分類號】G712.4;J50-4? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）15-0057-03

本文將首先概述課程思政的內容，分析課程思政下中職美術設計與制作專業教學存在的問題，然后從提高美術設計與制作專業教師的思政教育水平，挖掘美術設計與制作專業課程中的思政教育元素，在美術設計與制作專業教學中培養學生的政治意識，拓寬思政教育與美術設計與制作專業課程融合的渠道，在美術設計與制作專業教學評價中引入思政教育等幾個方面，圍繞基于課程思政的中職美術設計與制作專業教學策略，展開探索研究。

一、關于課程思政的概述

課程思政的指導思想是新時代中國特色社會主義理論，習近平總書記在談到教育工作時多次強調，要把立德樹人作為教育之根本任務。既要重視學生的智育、體育、美育、勞動教育，更要重視學生的德育教育，要求把德育放到教育的首要位置，構建全程、全方位的育人體系。因此，課程思政是新時代下教育教學改革的重要方向，體現著新時代教育的價值。在教學實際中，應當挖掘各學科與思政教育之間的關聯點，通過創新改進教學方法，把思政教育潛移默化地融入學科教學當中。堅持立德樹人、以德立教、以德施教，重點解決好“培養什么人”“怎樣培養人”“為誰培養人”的問題。

二、課程思政下中職美術設計與制作專業教學存在的問題

課程思政強調的是思政教育與文化課程、專業課程教學同步進行，在文化課程、專業課程教學中滲透融入思想政治教育內容。中職學校以培養專業性、實用性的應用型中等職業人才為主，把完成學校設置的專業課程教學作為主要任務，在課程設置、活動安排上具有非常明顯的職業化特點。中職美術設計與制作專業主要是培養具有美術設計能力、裝飾設計能力、藝術裝飾品設計、創作能力，從事動畫制作、廣告設計，室內設計、研究、管理等方面工作的實用新型應用人才。在本專業實際教學中，許多專業課程教師覺得開展對學生的思政教育，是思政課程教師的責任，不屬于自己責任，自己負責較好專業課程知識即可。因而，當前中職美術設計與制作專業課程教學中，還存在片面重視專業課程教學，對學生的思政教育缺乏正確認識，重視程度不高的問題。而且就目前中職美術設計與制作專業課程教材編寫實際情況來看，主要還是以專業知識、技能為主，涉及到思政教育的內容非常少。缺少充足的思政教育資源，致使專業課程教學與思政教育相脫離，難以進行有效整合，嚴重影響中職美術設計與制作專業教學中對學生思想政治教育的效果。

三、基于課程思政的中職美術設計與制作專業教學策略

（一）提高美術設計與制作專業教師的思政教育水平

課程思政的關鍵在于教師，落實立德樹人教育任務需要教師來執行。基于課程思政的中職美術設計與制作專業教學，首先應當考慮的是本專業教師的思政素養和德育教育能力，努力提高本專業教師的思政教育水平。促使中職美術設計與制作專業教師能夠在實際教學中，提高對思政教育的重視程度，承擔起對學生思政教育的責任。主動把思政教育任務融入專業課程之中，有效對學生進行思政教育。

中職學校應當加強對美術設計與制作專業教師的培養，強化師德師風建設。可以采取授課、實踐、總結、反思的模式開展培訓，要求本專業教師認真學習思政理論知識，以及習近平總書記關于思政教育的有關重要論述。深刻領悟新時期下課程思政教育在專業教學中的目標要求，把握好中職美術設計與制作專業實施思政教育的內容和目標。用先進的思想武裝教師的頭腦，能夠在專業教學中為學生做正確表率，培育學生正確價值觀，認識中國共產黨和社會主義制度，培養學生愛國主義精神。

（二）挖掘美術設計與制作專業課程中的思政教育元素

中職學校雖然也按照教學大綱要求安排了思政課，專門對學生進行思想政治教育，但是從整體上來看仍然以專業教學課程安排為主。思政課所占比例較低，難以有效落實對學生進行思政教育的總體任務目標。而且中職學校的學生一般都是初中畢業后就進入專業課程學習，不僅文化課程知識基礎薄弱，接受的思政教育基本上還是停留在原來初中道德與法治學科內容上。因此，基于課程思政的中職美術設計與制作專業教學，應當結合專業課程教學內容，深入挖掘其中隱含的思政元素和教育資源。

在做好專業課程教學的同時，向思政教育側重，引入思政教育資源，培養學生思政意識和職業素養。引導學生從政治的角度，去理解專業知識，學習職業技能，具備良好道德品質和精益求精的職業精神，提高本專業學生的社會責任感。比如，在中職美術設計與制作專業開設的動漫設計課程中，我們就可以結合其中人物、角色的設計，引入一些中國傳統文化、黨史革命文化元素。把中國歷史上為國家做出突出貢獻的傳奇人物，以及革命英雄人物設計成漫畫形象。向學生介紹他們的高尚品質，以及為國家、為民族奮勇抗爭的故事，用傳統文化、革命文化熏陶學生思想。

（三）在美術設計與制作專業教學中培養學生的政治意識

政治意識主要是從思想、認識上來說的，是指個人對黨和政府的態度、看法、認識、評價，是政治思想和基本觀點。隨著現階段我國取得全面建成小康社會的階段性勝利，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，我們中華民族在中國共產黨的領導下邁進實現偉大復興的新階段，迫切需要培養一大批具有正確政治意識的各層次、各類型的建設人才。

中職美術設計與制作專業學生在學習過程中，更關注的學習專業技能、知識，掌握一門手藝，為以后進入職業崗位打基礎。本專業的學生對于思想政治方面教育關注的較少，甚至認為這方面學習不能用于具體工作，不能用來謀生，也不能當飯吃，導致缺乏必要的政治意識。因此，中職美術設計與制作專業教學和人才培養，應當注重培養學生的政治意識，讓學生保持正確的政治立場和共產主義信仰，具備較強的辨別能力和觀察能力。能夠自主拒絕不良信息和錯誤思想的侵蝕，成為未來建設社會主義國家的合格職業人才。在專業教學中要融入政治意識培養，把專業知識、技能教學與思政教育有機結合，不斷提高學生政治素養和政治水平。如，在中職美術設計與制作專業課程教學中，可以向學生傳授與之有關的一些法律法規知識，以及國家支持美術、音樂等藝術工作發展的指導方針和政策，介紹一些愛國美術作品，藝術領域的愛國人物、事跡等。引導本專業學生在學習過程中，逐漸具備正確的政治意識和職業責任意識，將來能夠在自己工作崗位上更好發揮職業能力。

（四）拓寬思政教育與美術設計與制作專業課程融合的渠道

基于課程思政的中職美術設計與制作專業教學，要積極轉變傳統教學理念，創新專業課程教學的方法，重點是把專業課程教學與思政教育深度融合，實現思政教育的全面、全方位、全過程育人。

1.抓住思政教育和美術設計與制作專業課程的關聯點

中職美術設計與制作專業課程教學和思政教育之間，并不是完全割裂的，其中也有著許多關聯點。教學中要根據美術設計與制作專業課程的內容設置，通過創設情境、案例分析、問題啟發等方式，組織學生進行研究討論，潛移默化地把思政教育融合到專業課程教學過程中。適當拓展專業課程教學內容，找出專業課程中的思政點，在專業課程知識講解中滲透思政教育。

2.在美術設計與制作專業實訓、實踐教學中融合思政教育

利用實訓教學平臺，帶領學生走進企業、走進單位，深入職業工作現場。在培訓學生實踐能力和工作技能的同時，讓他們學習企業文化和企業制度，感受工作氛圍和職業精神。引領學生在專業實訓、實踐活動中接受思政教育，培養學生職業素養，提高學生職業道德水平。

3.把思政課與美術設計與制作專業課教學相互融合

中職美術設計與制作專業的教師，要主動與思政課教師交流溝通，學習思政教育的新內容、新方法，了解思政教育的新動向、新方向。把專業課程與思政課程教學相互融合，在專業課程教學中引入思政課程教學的理念和方法，開辟出課程思政新路徑、新渠道。

（五）在美術設計與制作專業教學評價中引入思政教育

在傳統教學模式下，中職美術設計與制作專業教學的評價方式，主要是通過組織理論知識、實踐操作考試，檢驗的是學生對本專業理論知識和技能掌握情況，很少涉及思政教育內容。基于課程思政的中職美術設計與制作專業，還要改變傳統評價方式，應在教學評價中引入思政教育內容，安排布置與思政教育有關的作業或實踐活動。既考查學生的專業知識技能，又要考查學生德育素養和職業素養，激發學生接受思政教育的主動性和積極性。

四、結束語

基于課程思政的中職美術設計與制作專業教學，一方面要向學生傳授文化知識、技能，另一方面還要滲透思想政治教育，融入社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、黨史文化教育、傳統文化教育。引導學生樹立正確價值觀，成長為未來國家建設的合格接班人，為實現中華民族偉大復興儲備力量。

參考文獻：

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