《納稅實務(wù)》課程思政的教學改革探索

杜保宣

【摘要】本文基于《納稅實務(wù)》課程教學實踐工作，提出在該課程課堂教學中進行課程思政的教學改革研究與實踐研究，主要從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價四個方面提出了改革措施。通過改革，提高會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

【關(guān)鍵詞】《納稅實務(wù)》? 課程思政? 改革

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）35-0025-03

為了更好地落實“高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。“提高站位，以知促行，切實增強做好‘三全育人綜合改革試點工作的政治自覺、思想自覺和行動自覺。”“強化擔當，以行踐知，深入推動‘三全育人綜合改革試點工作見常態(tài)出實效。”的指導意見，《納稅實務(wù)》課程思政教學改革的主要內(nèi)容如下：

一、教學目標重構(gòu)

這是《納稅實務(wù)》課程思政教學改革的基本前提，主要解決在課堂教學中的每一節(jié)課到底要使學生學習到一些什么思想政治知識的問題。針對教學內(nèi)容和學生實際情況，在原有的“知識目標”“能力目標”“素質(zhì)目標”的基礎(chǔ)上，再重構(gòu)“素質(zhì)目標”。將素質(zhì)目標細分為人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和技能素質(zhì)。

1.人文素質(zhì)：

①具備正確的道德觀、價值觀;②具備遵紀守法、誠實守信、愛崗敬業(yè)的精神;③具有不斷學習、與時俱進、開拓進取的能力;④具備創(chuàng)新性思維和批判性思維。

2.職業(yè)素質(zhì)：

①遵守財經(jīng)法紀，具有嚴謹、誠信的職業(yè)品質(zhì)和良好的職業(yè)道德;②具備勤奮求實、吃苦耐勞、精益求精的工作態(tài)度;③具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，廣博的知識面，具有依法納稅、依法節(jié)稅的意識;④具備以誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬的職業(yè)素養(yǎng)。

3.技能素質(zhì)：

①具備精核算、善申報的技能素養(yǎng);②熟悉一般企業(yè)應(yīng)繳納的稅種、納稅期限，能夠準確計算稅款等;③熟練使用開票軟件、網(wǎng)上和手機報稅系統(tǒng)等;④熟練打印、裝訂、保管各類發(fā)票、憑證等。

二、教學內(nèi)容改革

這是《納稅實務(wù)》課程思政教學改革的重點，主要解決在課堂教學中針對哪些專業(yè)知識引入思想政治教育及其預(yù)期效果的問題。

在項目一稅收基本理論的知識點：稅收的特征、納稅人的講授中，引入遵紀守法、依法納稅意識、誠實守信、公平的社會主義核心價值觀的思想政治教育教學內(nèi)容，以增強學生依法納稅意識、培養(yǎng)學生樹立正確的道德觀及良好的職業(yè)道德、增強學生社會主義核心價值觀。

在項目二增值稅的計算與申報的知識點：增值稅的征稅范圍的講授中，引入新時代深化稅制改革的思想政治教育教學內(nèi)容，以增強與時俱進、開拓進取的能力及關(guān)注社會時事意識。

在項目三消費稅的計算與申報的知識點：消費稅的概念與特點講授中，引入勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德、生態(tài)文明的思想政治教育教學內(nèi)容，以發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德、增強學生的生態(tài)理念和環(huán)保理念。

在項目四企業(yè)所得稅的計算與申報的知識點：企業(yè)所得稅的稅收優(yōu)惠政策的講授中，引入依法納稅意識、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的思想政治教育教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和批判性思維，以增強學生依法納稅意識、增強學生愛國主義情懷。

在項目五個人所得稅的計算與申報的知識點：個人所得稅的納稅申報的講授中，引入依法納稅意識、個人所得稅改革的思想政治教育教學內(nèi)容，以增強學生依法納稅、節(jié)稅的意識、關(guān)注社會時事意識。

三、教學方法改革

這是《納稅實務(wù)》課程思政教學改革的關(guān)鍵點，主要解決如何在該課程中融入思想政治教育的問題。教學方法以案例教學、項目教學和任務(wù)驅(qū)動教學法為主。每個稅種作為一個項目，根據(jù)工作任務(wù)將每個項目分解，根據(jù)工作任務(wù)將每個項目分解為若干具體工作任務(wù)，并通過實踐操作來實現(xiàn)。可以通過講授過程中案例教學法和項目教學、在實踐教學中的任務(wù)驅(qū)動教學法融入思政元素達到不露痕跡、順理成章的效果。還有，《納稅實務(wù)》課程中融入思想政治教育元素要采用“金鑲玉”的方式，即在講授納稅知識的“金子”的同時，鑲嵌進思想政治教育元素的“玉石”來。

1.案例教學法

將案例教學法引入《納稅實務(wù)》課程思政的課堂教學中，具體做法是把實際工作中的真實業(yè)務(wù)加以整理，形成供學生思考分析的案例，通過獨立思考和相互討論的方式，來提升學生的職業(yè)素質(zhì)和技能素質(zhì)。

案例教學法的實施步驟：第一步，課前，教師要充分了解并掌握學生關(guān)注的社會熱點、事件，尋找該課程與社會、學生思想的結(jié)合點，精心挑選《納稅實務(wù)》課程案例。可以把學生分成若干個組，在規(guī)定的時間讓學生收集并閱讀材料，也可以讓學生計算分析或者制作案例分析報告。第二步，在課堂上，讓學生對案例進行討論和展示，這是案例教學過程的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)充分利用學生的好奇心，調(diào)動學生解答問題的積極性，引導學生對案例展開提問及討論，或者展示計算分析的結(jié)果，或者展示案例分析報告。第三步，還是在課堂上，教師要對學生的分析、討論及結(jié)論進行適當?shù)臍w納總結(jié)，給出恰當?shù)脑u價。

在上述教學過程中，可以培養(yǎng)學生自主學習、與他人共同探討的協(xié)作精神和團隊精神，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維和批判性思維。在教師的評價環(huán)節(jié)，教師可以挖掘案例中的思政元素，對學生進行誠信教育、遵紀守法教育、愛國主義教育等。

2.項目教學法

項目教學法是通過將選定的教學內(nèi)容的理論知識和實際技能結(jié)合起來作為一個完整的項目來安排的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論知識與實踐教學巧妙地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生的專業(yè)技能。

在《納稅實務(wù)》課程思政教學改革中，將每個稅種作為一個項目，根據(jù)工作任務(wù)將每個項目分解為若干具體工作任務(wù)，并通過實踐操作來實現(xiàn)。項目教學法強調(diào)：以學生為主體、中心，以教師為主導、協(xié)助。在項目教學法實施過程中，教師要將學生需要完成的任務(wù)以項目的形式布置給學生，學生以小組方式來完成具體工作任務(wù)。由學生自己組織安排，每個小組內(nèi)部共同制定計劃、共同或分工完成整個項目的全部具體工作任務(wù)。教師要充分利用信息技術(shù)的途徑給學生提供多種相關(guān)的學習資源;積極促進小組內(nèi)部及不同小組之間的討論交流，并協(xié)助學生解決各種難題，使學生的先進思想和技能為所有學生所共享，將思想政治教育具體化，培養(yǎng)學生遵紀守法、愛崗敬業(yè)、嚴謹負責的職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)學生不斷學習、與時俱進、開拓進取的能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法是由教師根據(jù)某一教學項目提出“任務(wù)”，通過演示或講解等方式，給出完成任務(wù)的思路和方法，然后引導學生在學中做、做中學，從而完成學習任務(wù)，實現(xiàn)教學目標的教學方法。

“任務(wù)驅(qū)動法”的操作程序：

第一步：提出任務(wù)，這是任務(wù)驅(qū)動法的開始，也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于各項任務(wù)的設(shè)計，在《納稅實務(wù)》課程思政教學改革中，根據(jù)工作任務(wù)將每個稅種的計算與申報分解為若干具體工作任務(wù)。

第二步：完成任務(wù)的思路、方法或操作，這就要求教師在設(shè)計和提出任務(wù)之后，需要通過演示或講解等方式，給出完成該任務(wù)的思路、方法或具體操作，當然，也可以讓學生自己探索，獨立完成任務(wù)。

第三步：學生學中做，做中學，這個環(huán)節(jié)可以針對具體“任務(wù)”，采取不同方法。如：

（1）按“教學任務(wù)”的要求，模仿著做;（2）給出具體題目、任務(wù)和要求，讓學生嚴格按照要求完成;（3）只提出具體要求，讓學生自已查找資料并按要求完成任務(wù)。

這種方法，在教師的引導下，學生能夠充分發(fā)揮學習的主動性，并且能夠親身感受認知的過程。這種教學方法能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

第四步：歸納總結(jié)，強調(diào)重點。這是一個點石成金的過程。教師根據(jù)設(shè)計的教學任務(wù)結(jié)合學生邊學邊做中的具體情況，及時進行歸納總結(jié)，從實踐任務(wù)上升到專業(yè)理論，在歸納總結(jié)的過程中要強調(diào)重點。

四、教學評價改革

過去對學生學習《納稅實務(wù)》課程的評價著重優(yōu)劣、等級、排名次的鑒定性功能和選拔性功能，現(xiàn)在需要向側(cè)重導向、改進和激勵的教育功能轉(zhuǎn)變，為實現(xiàn)教學目標服務(wù)。《納稅實務(wù)》課程的考核分為考試成績和平時成績和實訓成績?nèi)糠郑饕己嗽u價學生對我國稅收法規(guī)的理解、對各項稅費的計算和申報繳納等職業(yè)技能的掌握。這三個部分分別占綜合成績的60%、30%和10%。改變了過去該課程實施過于強調(diào)死記硬背、機械練習的狀況，鼓勵學生積極參與、探究，培養(yǎng)學生的精核算、善申報的技能素養(yǎng)等。

五、結(jié)束語

在《納稅實務(wù)》課堂教學中融入“課程思政”理念教學，通過對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價四個方面實施的改革措施，能夠突出對學生思想政治素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學生形成依法納稅、依法節(jié)稅的意識;培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作精神;培養(yǎng)學生嚴謹、誠信的職業(yè)品質(zhì)和良好的職業(yè)道德，提高會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

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