民辦高校經(jīng)濟學專業(yè)實驗室建設(shè)研究

陳敏

【摘要】本文從民辦高校經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，指出了實驗室建設(shè)的重要性，并主要從實驗室的硬件環(huán)境建設(shè)和實驗教師隊伍建設(shè)兩方面對此進行了探討。

【關(guān)鍵詞】民辦高校? 實驗室建設(shè)? 實驗教師隊伍

【中圖分類號】G642;F0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）14-0023-02

一、前言

當前，經(jīng)濟學專業(yè)教學必須緊密結(jié)合實驗教學已經(jīng)成為廣大經(jīng)濟類專業(yè)教師的共識。因此經(jīng)濟學專業(yè)實驗室建設(shè)也已經(jīng)被提高到一個十分迫切和重要的地位。在經(jīng)濟學專業(yè)實驗室的建設(shè)過程中，必須對經(jīng)濟學專業(yè)實驗室進行正確的定位，深刻認識到經(jīng)濟學專業(yè)實驗室建設(shè)的必要性和重要性。重點從實驗室場地保證、計算機網(wǎng)絡(luò)等“硬”環(huán)境和應用軟件、實驗師資力量和實驗教材等“軟”環(huán)境兩個方面著手，最終實現(xiàn)有機結(jié)合，培養(yǎng)出合格的經(jīng)濟類人才。和公立高校相比，民辦高校在自身經(jīng)費投入有限的情況下，如何充分利用資源，建設(shè)好實驗室，實現(xiàn)資源共享、物盡其用，是需要我們深入思考和研究的，本文結(jié)合昆明文理學院經(jīng)濟學院的情況，主要從實驗室建設(shè)和實驗教師隊伍建設(shè)兩方面進行探討。

二、實驗室硬件建設(shè)

實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。實驗室建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，應按照“保證質(zhì)量、重點建設(shè)、注重實效”的建設(shè)原則，有計劃、有步驟地進行建設(shè)。

經(jīng)濟學院根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)的人才培養(yǎng)特點，學生需要具備“經(jīng)濟、金融、稅收、會計、理財、審計、外貿(mào)、法學、信息化”等專業(yè)理論和實踐技能知識，同時，結(jié)合文理學院“國際化”辦學長遠目標要求，課程設(shè)置要深入調(diào)研東盟自由貿(mào)易經(jīng)濟合作圈和“一帶一路”南線門戶的外向型經(jīng)濟與管理人才需求新特點，不斷更新教學理念，合理搭建適應國際化辦學需求的對外經(jīng)管人才的知識結(jié)構(gòu)體系，并設(shè)置相應的專業(yè)技能實驗課程和雙語技能實驗課程。所有這一切，都需要功能完備的實驗室作為教學實踐平臺和支撐。

（一）建設(shè)經(jīng)濟管理虛擬仿真實驗中心

經(jīng)濟與管理虛擬仿真實驗教學中心是高等教育信息化建設(shè)和實驗教學示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是學科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物，更是實驗教學的發(fā)展方向，重點是建設(shè)信息化實驗教學資源。依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學功能，學生在虛擬環(huán)境中開展實驗，達到所要求的認知與實踐教學效果。

經(jīng)過近幾年的建設(shè)，昆明文理學院經(jīng)濟學院建成了面積近600平米的經(jīng)濟管理虛擬仿真實驗中心，下設(shè)經(jīng)濟管理綜合實驗室、國際貿(mào)易與金融實驗室、企業(yè)經(jīng)營綜合實驗室、財會手工實驗室等。

經(jīng)濟管理綜合實驗室是以經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析、計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計、電子商務、會計信息化競賽平臺等實踐為導向，著力開展應用經(jīng)濟等方面的科學研究和技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)經(jīng)濟、統(tǒng)計、財會、管理的創(chuàng)新性人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)經(jīng)濟管理類應用型人才。

國際貿(mào)易與金融實驗室打造成為集合證券投資模擬、外匯模擬、期貨模擬、商業(yè)銀行授信模擬、外貿(mào)模擬等于一體，分層次、多模塊的，特色鮮明的教學實驗實訓平臺，具體建成如下子平臺：證券投資模擬實訓、商業(yè)銀行授信模擬實訓、外貿(mào)模擬實訓。包括外匯、股市、期貨、國際貿(mào)易單證實務等，這些內(nèi)容覆蓋了金融、投資、貿(mào)易的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而提升學生分析問題、思考問題和解決問題的能力，使學生了解金融、投資、 外貿(mào)的各項業(yè)務流程，并通過實際操作完成各項工作，提早熟悉業(yè)務品種，具備初步解決問題的能力。

企業(yè)經(jīng)營綜合實驗室是以企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實訓、商務模擬實訓為導向，著力開展人力資源管理、財務管理、營銷組織、經(jīng)營戰(zhàn)略等方面的科學研究和技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)企業(yè)運營管理方面的創(chuàng)新性人才，實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)對接，增強學生的崗位適應能力和對未來社會需求的廣泛適應性。

財會手工模擬實驗室為會計實踐教學搭建一個仿真的操作平臺，在實驗室里按班級授課，分小組模擬會計崗位進行校內(nèi)實驗;小組成員之間實行分工合作、崗位輪換來完成綜合實驗項目;老師通過課件演示、現(xiàn)場講解、跟蹤觀察等方式進行實驗指導;學生可課堂討論、網(wǎng)絡(luò)課程自學等多種形式來完成實驗項目。通過實驗室的鍛煉，使學生系統(tǒng)地掌握企業(yè)全過程的會計核算工作，掌握編制會計憑證、登記賬簿、編制財務報告的實際操作方法和程序，同時掌握從手工操作到電算化過渡的程序和方法，為將來參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)濟管理虛擬仿真實驗中心的建成，不但滿足了經(jīng)濟學院自身經(jīng)濟學專業(yè)、經(jīng)濟統(tǒng)計學專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、財務管理專業(yè)等課程的實驗教學需求，而且文理學院其他院系的相關(guān)實驗課程也可借助于經(jīng)濟管理虛擬仿真實驗室來完成。經(jīng)濟管理虛擬仿真實驗中心極大地滿足了經(jīng)濟類、管理類、統(tǒng)計類相關(guān)實驗課程的教學需要，并且與現(xiàn)有實驗室能夠進行資源共用共享，讓有限的教學資源得到最大限度的利用。

（二）積極與校外結(jié)構(gòu)合作建立實習基地

目前社會上的很多單位都不愿意為大學生提供專業(yè)實習的機會，很多高校人才培養(yǎng)方案中設(shè)置的實踐教學環(huán)節(jié)實際上被迫流于形式，基本得不到很好的落實。為了給學生提供更多更好的校外實習機會，我們與國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)——嵩明楊林經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)簽訂了產(chǎn)教融合發(fā)展協(xié)議。同時，學校還積極主動與銀行、保險、證券等機構(gòu)聯(lián)系合作，尋求建立校外實訓實習基地，讓學生的實踐能力在這些校外金融機構(gòu)的實習活動中得到鍛煉和提高。

三、實驗教師隊伍建設(shè)

實驗教師隊伍是實驗室建設(shè)管理和實踐教學中的重要組成部分，建設(shè)高水平的實驗室必須配備高水平的實驗教師隊伍。要打造一支理論水平扎實、實踐經(jīng)驗豐富的高水平的實驗教師隊伍，需要關(guān)注以下問題。

（一）明確實驗教師的職能定位8A907848-3A8A-41D0-9C1F-3FB505963761

實驗教師隊伍建設(shè)的第一步，就是明確實驗教師的崗位職責和工作任務，并將其與崗位聘用、職稱評定、工資待遇等掛鉤。就當前情況而言，高校的實驗教師主要承擔的工作職責大致可以分為如下幾種：實驗室管理與維護、實踐教學、理論課程教學。實驗教師一般承擔上述工作中的一種或是幾種。如果實驗教師只是從事實驗室管理與維護工作，可將其列為教輔人員。或者也可以像有的高校那樣，將實驗室維護工作外包給校外公司來完成。對于民辦高校來說，如果實驗室日常維護工作量不大的話，將其外包不失為一種經(jīng)濟合理的解決方案。或者也可以通過學校層面的實驗技術(shù)人員統(tǒng)一維護來解決。當然，若是有必要，學院也可以設(shè)立自己的實驗技術(shù)崗位來完成這一工作。如果實驗教師同時從事實驗室管理維護和實驗教學工作，可以參考有的高校，設(shè)立實驗教師系列。如果實驗教師同時從事理論教學和實踐教學工作，那就列為一般教師系列。

（二）重視實驗教師隊伍的地位和作用

由于高校傳統(tǒng)上對理論教學的重視，高校往往更重視專職教師隊伍的建設(shè)發(fā)展，在崗位評聘、薪酬待遇等方面都有所傾斜。而對于實驗教師隊伍的建設(shè)則重視程度不夠，缺乏長遠的發(fā)展規(guī)劃，教師待遇上也有所差別，導致實驗教師隊伍建設(shè)長期滯后于學校的整體發(fā)展。我們應該轉(zhuǎn)變一直以來奉行的“實驗是教學的輔助，把實驗教師默認為教輔人員”的陳舊觀念，充分認識到實踐教學環(huán)節(jié)是學校整個教學體系和科研活動中的重要環(huán)節(jié)和不可分割的一部分。實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量的高低，對學校能否順利實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標十分關(guān)鍵。要充分認識到實驗教師在學校整個教學體系中的重要作用。要像對待專職教師一樣為實驗教師提供足夠的成長空間和薪酬待遇，采取各種辦法穩(wěn)定實驗教師隊伍，并不斷提高實驗教師隊伍的質(zhì)量。而且，對實驗教師隊伍的建設(shè)應該形成一套完整的方案和管理辦法，力爭做到制度化、規(guī)范化、長期化。

（三）采取多種方式培養(yǎng)和引進實驗教師，形成合理的人員結(jié)構(gòu)

對于民辦高校經(jīng)濟學專業(yè)實踐教學來說，實驗教師里需要數(shù)量最多的應該就是既能從事實踐教學，也能進行理論教學的教師。這可以通過以下途徑解決：首先是大力培養(yǎng)自己的雙師型教師，組織教師參加國家的各類職業(yè)資格和職稱資格的培訓考試。通過科研、技術(shù)服務、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學結(jié)合等方式組織教師參與實踐和科技開發(fā)活動，提高教師的實踐技能，著力打造一支高水平的雙師型實驗教師隊伍，更好地指導學生進行教學實踐。其次要充分利用民辦高校的外聘教師優(yōu)勢，想方設(shè)法從校外企事業(yè)單位更多地引進高層次的人才。通過這些途徑積極加強實驗教師隊伍建設(shè)，努力提高實驗教師隊伍的整體水平和專業(yè)素質(zhì)，形成合理的實驗教師隊伍結(jié)構(gòu)，保障日常實踐教學活動的順利開展和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

四、結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，民辦高校必須緊緊圍繞培養(yǎng)應用型人才這一目標，高度重視實驗室的建設(shè)工作，積極發(fā)揮和推動實踐教學在人才培養(yǎng)中的重要作用。這就需要高水平的實驗室作為支撐，而實驗室的建設(shè)和發(fā)展，則需要一支高水平的實驗教師隊伍來作為保障。我們要轉(zhuǎn)變高校一直以來重理論教學輕實踐教學的思想，積極加強實驗室教師隊伍建設(shè)，這樣才能根據(jù)民辦高校自身的特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)出符合社會需要的應用型人才，提高學校畢業(yè)生的就業(yè)率，走出具有自身特色的辦學之路。

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