以施工應用能力培養(yǎng)為導向的道橋?qū)I(yè)教學改革研究

金哲 李松 朱鳳薇 楊宇婷

【摘要】對于道橋?qū)I(yè)而言，應注重學生施工應用能力的提升，才能體現(xiàn)出教學的實用價值，在具體授諜過程中，道橋?qū)I(yè)課程具有內(nèi)容多、課時廣、信息量大的特點，對教師的專業(yè)水平有一定的要求，為了確保教學效果得到充分發(fā)揮，本文制定了系列性的教學改革方案，以此加強學生的理論水平以及實踐能力。

【關(guān)鍵詞】施工應用能力??? 道橋?qū)I(yè)??? 教學改革

【中圖分類號】G642.0??? 【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0197-02

我國大多數(shù)高校在開展道橋?qū)I(yè)教學時都更為注重培育應用型人才，學生在畢業(yè)后主要進入施工企業(yè)就職，所以施工應用能力在課程中應劃為重點教學內(nèi)容。現(xiàn)如今為了加強道橋?qū)I(yè)學生的學習水準，許多高校開始注重對以往的課程進行革新，并加強了教學方式的多樣性應用，因此本文內(nèi)容是以施工應用能力培養(yǎng)為導向的道橋?qū)I(yè)教學改革研究。

一、國外土建類專業(yè)教學經(jīng)驗借鑒

為了確保革新后的道橋?qū)I(yè)教學符合需求，國外所實行的專業(yè)化教學模式是很好的借鑒對象。美國的土建類專業(yè)教學多采用合作學習模式，教學過程中會和相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系。具體來說，就是高校會將一些客座教授職位留給企業(yè)，之后企業(yè)參與專業(yè)課程的開設(shè)過程，同時企業(yè)會為學生提供實踐機會，以此加強學生對工程應用的熟練度，促進自身分析問題和解決問題能力的提高;德國在道橋?qū)I(yè)的教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了雙元制，即學生會在施工場地進行一定時間的鍛煉實踐，之后回到學校進行理論性知識的學習。在這種教學方式下，可以使理論與實踐有效結(jié)合，從而促進專業(yè)教學的有效性;在日本，大多數(shù)高校在設(shè)置課程時，著重體現(xiàn)施工應用的相關(guān)內(nèi)容，注重實用性的培養(yǎng)教育，課程通常是根據(jù)土木工程的實際施工來進行設(shè)計，具有很高的同步性，并且專業(yè)學生在每年都需要完成一定的工程實踐課程，在這個環(huán)節(jié)中能夠?qū)W生的問題及時進行糾正，并一定程度的加強了同學之間的團隊協(xié)作能力。通過分析可以看出，國外道橋?qū)I(yè)的教學環(huán)節(jié)均非常重視施工應用能力的培養(yǎng)，并且鼓勵學生走向社會參與到工程實際中，以此加強學習效用。

二、以施工應用能力培養(yǎng)為導向的道橋?qū)I(yè)教學改革思路與實施方案

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，以執(zhí)業(yè)資格考試大綱為依據(jù)來對課程體系進行調(diào)整

現(xiàn)階段，道橋?qū)I(yè)學生在畢業(yè)后選擇施工管理方向作為工作目標，就需要遵循注冊準入政策，由于這種體系的限制，無論畢業(yè)生來自哪個院校，想要成為施工項目的負責人或從事有關(guān)活動，都需要進行建造師資格考試，而建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱能夠為學生提高考試水平提供助力。隨著多年實踐可知，建造師資格考試大綱在進行制定和調(diào)整時開始注重以素質(zhì)測評為主要依據(jù)，并以加強工程實踐能力為核心立意。

首先，建造師資格考試大綱對技術(shù)人員的專業(yè)水平和管理能力考核具有指導作用。其次，考試大綱對高校課程教學能夠提供方向性的指導。高校如果想要提高應用型人才的教育水平，可以通過參考建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱對專業(yè)課程進行調(diào)整、優(yōu)化教學大綱，加強道橋?qū)I(yè)教學的課程質(zhì)量，以此滿足社會需求以及教學目的，加大人才的質(zhì)量建設(shè)。最后，通過對考試大綱進行分析可以發(fā)現(xiàn)，其考試科目主要包含了工程項目施工管理、施工法規(guī)以及工程管理與專業(yè)實務這四項。根據(jù)考試科目提出的要求，道橋?qū)I(yè)課程教學設(shè)置了土木工程組織施工與管理、工程施工法規(guī)與工程施工技術(shù)這三門與此對應的課程。另外，現(xiàn)如今這三門課程內(nèi)容已經(jīng)比照建造師資格考試大綱進行了調(diào)整與優(yōu)化，并已經(jīng)在教學中得以實際應用。

（二）豐富教學手段

現(xiàn)如今我國已經(jīng)進入到大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)開始被社會普及化應用，這種現(xiàn)象也導致在開展道橋?qū)I(yè)課程時僅依靠教材與PPT教學相結(jié)合的模式已無法滿足學生的學習需求，特別是對于那些即將走向施工崗位的道橋?qū)I(yè)畢業(yè)生。因此為了使道橋?qū)I(yè)教學能夠向多元化方向發(fā)展，豐富教學手段是很有必要的。為了加強教學質(zhì)量以及學生的施工應用能力，提出了幾項教學改進方案。

1.舉辦道橋施工專題講座

對于學生而言只是一味地進行理論教學難以真正對知識深入理解，并且多種知識體系具有一定的實踐性，僅通過理論教學難以發(fā)揮教學價值。因此高校可考慮聘用具有豐富施工經(jīng)驗的工程師進行專題講座，學生通常會對一線工程現(xiàn)場的實際工程案例更容易產(chǎn)生興趣。有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的工程師能夠更好地將課程中涉及到現(xiàn)場施工和管理的相關(guān)內(nèi)容表達出來，加深學生的理解，同時為學生提供全新的視覺體驗。

2.收集現(xiàn)場視頻資料

高校可以與施工單位建立校企合作，指派道橋?qū)I(yè)的相關(guān)教師、學生到施工項目現(xiàn)場進行拍攝，將有代表性的施工流程和步驟記錄下來，并在返校后進行整理和歸類，最后將其作為施工應用方面的案例應用到教學中去。

3.有條件的情況下進行施工現(xiàn)場教學

與合作企業(yè)進行協(xié)商，在保證安全的前提下組織學生到施工場地進行教學，并聘請有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的工程師在旁為學生授課。基于對安全問題的考慮，現(xiàn)場授課不應過多，主要目的是加強學生對施工現(xiàn)場的直觀性體驗。

4.優(yōu)化教學課件

在道橋?qū)I(yè)教學時，教學課件對教學質(zhì)量有著直觀影響，所以教師在具體教學過程中需要確保教學課件的內(nèi)容滿足教學要求。在具體制定環(huán)節(jié)中，教師可以將課程內(nèi)容與施工企業(yè)的工程實例進行結(jié)合，并通過現(xiàn)場和互聯(lián)網(wǎng)的方式對現(xiàn)場資料進行搜集，將施工技術(shù)中的重難點通過多媒體制成動畫和視頻來降低教學難度，以此提升教學效率和效果。

5.采用翻轉(zhuǎn)課堂教學

授課過程中如果只是一味地進行課程講解很容易使學生喪失學習興趣，課堂缺乏趣味性，因此在教學中教師可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式。比如讓具有工地實習經(jīng)歷的學生上臺來演講，將自己在工地的見聞以及學到的知識、經(jīng)驗通過PPT的方式進行展示。通過這種方法，有實習經(jīng)歷的學生在整理的過程可以加深對所學知識的掌握，并將具體施工技術(shù)內(nèi)容進行有條理的劃分，以此促進學生能夠更好地理解理論知識，提升整體學習

（三）豐富授課教師的現(xiàn)場實踐經(jīng)歷，不斷更新教學內(nèi)容

通常高校在引進教師時都會對學歷有所要求，但這部分老師的理論知識豐富，但缺乏施工實踐經(jīng)驗，因此在具體授課過程中會發(fā)現(xiàn)教師在講授知識時語言更加書面化和格式化，和現(xiàn)場施工相關(guān)的細節(jié)性內(nèi)容易被忽視。所以高校應該對這方面的問題加以改善，注重教師對施工應用能力的學習，可以采取下面兩種方式：其一是在進行人才招聘環(huán)節(jié)制定有針對性的要求，比如引進具備一定的施工經(jīng)驗的“雙師型”專任教師;其二則是學院為教師提供學習深造的機會，包括組織教學團隊成員參加各類教學實踐研討會和道橋施工技術(shù)會議，以此來讓教師能夠?qū)崟r掌握當前道橋工程最新技術(shù)成果，不斷對教學內(nèi)容進行更新。

（四）基于云平臺建設(shè)立體化的教學資源庫，為課堂教學與實踐教學提供豐富的教學素材

對于道橋?qū)I(yè)課程來說，其施工應用方面的內(nèi)容和理論課程內(nèi)容的不同主要體現(xiàn)在施工應用課程側(cè)重于培養(yǎng)學生對課程內(nèi)容的感性認知，特別是施工工藝方面。因此加強學生自身感性方面的建設(shè)，教師在課堂上應借助圖像和視頻來為學生提供直觀性的體驗。并且依照道橋施工工程師需要達成的標準，學生僅僅通過感性認識施工工藝很難提升自身的能力水準，還需要確保能夠解決施工實際所遇到的工程問題。所以教學改革應注重專業(yè)課程中的教學圖像與視頻的資源庫搭建工程，此外還應建立典型的工程案例資源庫，以此為學生提供更為立體化的學習資源，綜合提升學生的專業(yè)水平。而且通過這種方式，教師也可以隨時查看學生在其中的學習狀況，并且通過設(shè)置學習積分來加強學生對教學資源的學習熱情，以及掌握線下學生的學習程度。

三、結(jié)束語

在道橋?qū)I(yè)的教學中，提升學生施工應用能力是教學的建設(shè)目標，因此教師應該注重教學方法的建設(shè)，以及優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)如今的教學模式，因此本文參考了國外有關(guān)道橋?qū)I(yè)院校的一些教學方法和理念，以此提出了幾點建議，總而言之教師在實際教學過程中應該確保教學內(nèi)容的質(zhì)量與更新，并注重自身實踐能力建設(shè)。

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