《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》“課程思政”的研究與探索

陳紀(jì)龍 花元濤 陳二梅

摘要：《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的核心課程，將思政理論內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并找到“融入點(diǎn)”是最核心、最關(guān)鍵和最難解決的部分。探索《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》專(zhuān)業(yè)課程中思政元素，將之融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生德育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的融合，對(duì)提高新時(shí)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：課程思政;數(shù)據(jù)庫(kù)原理;教學(xué)改革

Abstract： The Database Principles is the core course of computer science， which integrates ideological and political theory into every link of professional course teaching， and finding the “integration point” is the most core， the most critical and the most difficult. Exploring the ideological and political elements in the Database Principles course， and integrating it into the body of expertise， Through the innovation of teaching links， to realize the seamless integration of college students' moral education and professional knowledge education. In the new ear， it is of have positive significance for improving the comprehensive quality of college students.

Key words： curriculum ideological and political; datebase principles; teaching reform

習(xí)近平在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]”。這是對(duì)“課程思政”的科學(xué)概括和集中闡述，反映了新時(shí)代下高等教育的教育理念要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)，要挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中蘊(yùn)含的育人思想，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行全方位教育培養(yǎng)。

本文以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的核心課程《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》為例，對(duì)課程中每一章節(jié)所蘊(yùn)含的思政育人元素進(jìn)行挖掘，分析它與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的相關(guān)性，將之融入《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》知識(shí)體系結(jié)構(gòu)中，使思政育人過(guò)程與專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授形成一個(gè)整體，相輔相成，不可分割。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，從教學(xué)理念、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)新和改革，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要素與教學(xué)過(guò)程相互協(xié)同，構(gòu)建《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程與“課程思政”相融合的教學(xué)新模式。

1 課程思政融入《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》中的重要性

1.1培養(yǎng)“又紅又專(zhuān)”高素質(zhì)人才

在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的課程體系中，《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程是人才培養(yǎng)計(jì)劃中的一門(mén)必修課，是培養(yǎng)學(xué)生具有管理數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、優(yōu)化數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的一門(mén)學(xué)科。在“課程思政”背景下，《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容知識(shí)體系，融入課程思政知識(shí)，創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)課程立德樹(shù)人新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、思想政治水平的同步提升。在課程的實(shí)施過(guò)程中，新的教學(xué)模式促生新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生不僅具備嫻熟的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)，還具備高尚的人格和良好的職業(yè)操守，在以后的工作和生活中傳遞正能量，對(duì)營(yíng)造良好的社會(huì)生態(tài)環(huán)境具有積極的意義。

1.2拓展專(zhuān)業(yè)課教師與思政工作者協(xié)同育人空間

新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育的改變，需要拓寬育人的協(xié)同領(lǐng)域。原來(lái)的專(zhuān)業(yè)課、思政課等課程是相對(duì)獨(dú)立的、碎片化的育人模式，專(zhuān)業(yè)課教師與思政課教師之間缺乏有效的溝通，使專(zhuān)業(yè)教育和思政教育呈現(xiàn)“厚此薄彼”的現(xiàn)象。重專(zhuān)業(yè)知識(shí)而輕思想教育，這種情況已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)代背景下大學(xué)生人才培養(yǎng)的時(shí)代要求，有必要促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師、思政教師和教學(xué)平臺(tái)有機(jī)協(xié)同起來(lái)，形成第一課堂、線上、線下、網(wǎng)絡(luò)等“多維”有機(jī)課堂育人結(jié)構(gòu)，提升育人時(shí)空效率和質(zhì)量[2]。

1.3創(chuàng)新教學(xué)模式

將課程思政知識(shí)融入《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程中，豐富和發(fā)展了《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》專(zhuān)業(yè)體系知識(shí)和專(zhuān)業(yè)育人模式。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的育人元素，形成與專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的育人知識(shí)點(diǎn)，由點(diǎn)成面，由面形成多維課程知識(shí)育人體系。該模式使教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，也能夠恰如其分地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的塑造。專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)體系的豐富，《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程教學(xué)模式的改變，促進(jìn)了“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，提升知識(shí)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才具備大局觀、政治觀[3]。這樣的改革和創(chuàng)新，可以真正推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程體系的良性發(fā)展。

2 課程思政融入《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》中的有效方法

2.1深挖課程中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思政知識(shí)流水到渠成

在《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師要找出蘊(yùn)含在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)中的思想政治元素，運(yùn)用歸納總結(jié)方法把兩者結(jié)合起來(lái)，匯成一股具有課程思政性質(zhì)的科技知識(shí)流，澆灌新時(shí)代大學(xué)生的頭腦和心田，利用有限的課堂打造大學(xué)生思政教育的專(zhuān)業(yè)化，促進(jìn)“專(zhuān)業(yè)思政”的可持續(xù)發(fā)展。如，從“專(zhuān)業(yè)技術(shù)嫻熟”到“技術(shù)強(qiáng)國(guó)”、從SQL知識(shí)的優(yōu)化到“工匠精神”等知識(shí)文化的融合。這樣，在找到了課程本身特色的同時(shí)，提煉愛(ài)國(guó)敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、扎根邊疆等育人元素，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的道路自信、制度自信等價(jià)值觀有效滲透高等教育課堂。

2.2加大平臺(tái)建設(shè)，形成專(zhuān)業(yè)思政團(tuán)隊(duì)

自 2016 年教育部開(kāi)展“課程思政”工作以來(lái)，我校堅(jiān)持把專(zhuān)業(yè)課程納入思想政治教育主渠道中，與“三全育人”相結(jié)合，完善“課程思政”教學(xué)機(jī)制，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式。工作機(jī)制上由教務(wù)部門(mén)協(xié)調(diào)“課程思政”工作，組織開(kāi)展了為期一周的教師“課程思政”提高培訓(xùn)班，由專(zhuān)家面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課教師開(kāi)展“課程思政”的教學(xué)工作，確實(shí)提高了教師“課程思政”教學(xué)能力和傳授能力。同時(shí)，我校積極啟動(dòng)“四個(gè)一”課程思政工程，遴選一批專(zhuān)業(yè)、一批團(tuán)隊(duì)、一批課程、一批教師先行試點(diǎn)改革，推進(jìn)“課程思政”在專(zhuān)業(yè)課程的全覆蓋[4]。

2.3完善教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量

與此同時(shí)，《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃需要進(jìn)一步改革，來(lái)支撐計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善和創(chuàng)新。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、四個(gè)自信、科技強(qiáng)國(guó)、工匠精神、扎根邊疆甘于奉獻(xiàn)的胡楊精神等價(jià)值觀融入其中，制訂既思政育人又傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)向思政育人方向發(fā)展，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程的育人目標(biāo)和策略。

3 《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》中課程思政的具體實(shí)施

3.1修訂或重新制訂教學(xué)資源

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的專(zhuān)業(yè)核心課程。在“課程思政”大背景下，應(yīng)重新梳理教學(xué)大綱、教師教案、講義和電子課件等教學(xué)資源，突出“課程思政”的指導(dǎo)地位，制訂修改方案實(shí)施教學(xué)資源的調(diào)整。例如，在《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》的教學(xué)大綱中，增加“通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解不忘初心，砥礪前行，勇挑重?fù)?dān)，才能成為大國(guó)工匠”等教學(xué)任務(wù);在教師教案的修訂過(guò)程中，把國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域著名的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)我國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展的貢獻(xiàn)作為數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展史部分的授課內(nèi)容，凝練“增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)友善意識(shí)”一項(xiàng)加入教學(xué)目標(biāo)中等。

3.2教學(xué)方式方法的創(chuàng)新

“以學(xué)生為中心”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性，把由“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，以改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法，形成新的教學(xué)機(jī)制，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的浸入感，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)成才”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的同化意識(shí)，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)編程時(shí)，使學(xué)生自然會(huì)意識(shí)到大國(guó)“工匠精神”這樣的價(jià)值觀，來(lái)主動(dòng)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程的考核方式上，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，建立科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華五千年優(yōu)秀文化等思想政治文化元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能元素合二為一，完成新時(shí)代賦予專(zhuān)業(yè)課程的歷史任務(wù)。

3.3教學(xué)內(nèi)容的融合

1）講解數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)的概念時(shí)，引入“健康碼：數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)技術(shù)助力戰(zhàn)疫”案例[5]，在案例中融入思政教育。2020 年初，面對(duì)嚴(yán)峻的新冠病毒疫情，我國(guó)迫切需要做好疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作，2月15日國(guó)務(wù)院相關(guān)部門(mén)指導(dǎo)阿里云、支付寶快速開(kāi)發(fā)全國(guó)一體化健康碼，經(jīng)過(guò)研發(fā)人員的不斷努力，僅用10天的時(shí)間，將全國(guó)一體化健康碼應(yīng)用推廣。健康碼的研發(fā)和實(shí)現(xiàn)不僅體現(xiàn)了中國(guó)先進(jìn)的科技創(chuàng)新能力，更體現(xiàn)了中國(guó)政府強(qiáng)大的組織和社會(huì)動(dòng)員能力，該案例的融入，不僅能提高學(xué)生對(duì)《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程的學(xué)習(xí)興趣，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道路自信、制度自信的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)又強(qiáng)化了學(xué)生科技強(qiáng)國(guó)理念。

2）關(guān)系模型是通過(guò)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義來(lái)完成關(guān)系之間的各種操作，因此關(guān)系模型是一個(gè)數(shù)學(xué)模型。關(guān)系模型能一直流行至此，與它自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有直接關(guān)系，因而在發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證。教師在課堂上講授專(zhuān)業(yè)理論之余，還可以教導(dǎo)學(xué)生在做學(xué)術(shù)研究時(shí)一定要腳踏實(shí)地。某些學(xué)術(shù)研究只有建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和演繹，才能具有正確性、可信性和持續(xù)性。學(xué)生要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，誠(chéng)信為本，杜絕學(xué)術(shù)造假。

3）關(guān)系代數(shù)、關(guān)系演算和SQL可以用來(lái)定義和操縱數(shù)據(jù)庫(kù)，按一定條件或條件組合從已知數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索滿足用戶(hù)需求的數(shù)據(jù)，從中得到精確的、有價(jià)值的信息，并且條件放置順序的不同，也會(huì)帶來(lái)不一樣的檢索效率和資源利用率。教師在授課過(guò)程中，著重加強(qiáng)學(xué)生“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”理念的教育，教育學(xué)生在解決學(xué)習(xí)或者工作中遇到的問(wèn)題時(shí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是。教師還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生要勇于扛起民族復(fù)興大旗，擔(dān)當(dāng)起民族偉大復(fù)興之責(zé)任。

4）在數(shù)據(jù)庫(kù)安全性控制中強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)安全的重要性。如今，個(gè)人信息泄露事件的頻發(fā)，為電信詐騙提供了眾多潛在受害者的資料，對(duì)于有可能成為電信詐騙對(duì)象的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要提升防詐騙的意識(shí)。教師一定要利用課堂要進(jìn)行防詐騙案例教育，教導(dǎo)學(xué)生在接到陌生電話后一定要提高警惕，預(yù)防有可能遇到的詐騙行為，如果是有關(guān)個(gè)人信息變動(dòng)的情況，去正規(guī)渠道進(jìn)行核實(shí)，不要輕易相信電話或是短信中的說(shuō)明。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)安全性教育，不僅使學(xué)生在思想上要認(rèn)識(shí)信息安全的重要性，保證數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)各項(xiàng)軟硬件安全，而且還要努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何防范惡意代碼、網(wǎng)絡(luò)入侵等，把“技術(shù)興國(guó)、技術(shù)強(qiáng)國(guó)”的價(jià)值觀“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地武裝進(jìn)學(xué)生的大腦，提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的育人綜合水平。

4 結(jié)論

在《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程中融入課程思政，把思想政治教育與該專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展與創(chuàng)新，而且還加強(qiáng)了新時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的價(jià)值認(rèn)同，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，引領(lǐng)學(xué)生不忘初心、學(xué)知識(shí)正品行，從而為培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)疆、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的高素質(zhì)人才提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。

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