我國(guó)兒童版畫發(fā)展研究

李馨

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，版畫藝術(shù)也獲得了巨大進(jìn)步，受到了多個(gè)國(guó)家的高度關(guān)注。兒童版畫是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫中不可或缺的構(gòu)成部分，其通過豐富的媒介材料和制作方式將兒童純真無邪的個(gè)性進(jìn)行了充分展現(xiàn)，且與兒童好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)等特點(diǎn)完全相符，對(duì)兒童個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展有重要意義。本文主要針對(duì)我國(guó)兒童版畫發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】?jī)和娈? 發(fā)展現(xiàn)狀? 探究

【課題項(xiàng)目】山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題，課題名稱：山西本土文化中的美術(shù)元素在高職院校版畫創(chuàng)作教學(xué)中的應(yīng)用研究，課題編號(hào)：GH-21075。

【中圖分類號(hào)】G623.75 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）31-0155-02

版畫在我國(guó)美術(shù)領(lǐng)域中占有重要地位，但是兒童版畫的發(fā)展相對(duì)來說比較緩慢，現(xiàn)如今依然有很多兒童缺乏對(duì)版畫正確全面的了解，且和兒童版畫相關(guān)的研究也非常少。而兒童版畫獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)版畫發(fā)展有很大積極作用，還可以有效發(fā)掘兒童潛在能力，所以對(duì)我國(guó)兒童版畫發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究十分必要，可進(jìn)一步推動(dòng)兒童版畫的高效穩(wěn)定發(fā)展。

一、兒童版畫概述

（一）概念。兒童版畫是藝術(shù)形式中的一種，其將傳統(tǒng)繪畫和兒童畫進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，主要是讓兒童借助合適媒介物“版”自己進(jìn)行描繪、雕刻、版印，復(fù)數(shù)性是其最明顯的特點(diǎn)，也可被稱之為手工繪畫美術(shù)活動(dòng)。在制作兒童版畫時(shí)，趣味性較強(qiáng)，畫面所呈現(xiàn)出來的也是滿滿的童趣和活潑。

（二）特點(diǎn)。兒童版畫的魅力就在于其不僅具備美術(shù)繪畫的特點(diǎn)，還有著版畫的特殊性質(zhì)，與其他繪畫教育手段相比有著更高的教育價(jià)值[1]。專業(yè)版畫和兒童版畫也存在很大區(qū)別，從版畫表現(xiàn)方面來看，前者大多是繼承優(yōu)秀文化、創(chuàng)作優(yōu)秀藝術(shù)作品等，而后者則是將版畫在育人上的作用、價(jià)值予以充分發(fā)揮，并非是為了將兒童培育成小版畫家，而是讓兒童能夠享受學(xué)習(xí)和自制版畫的全過程，從而獲得喜悅歡快的體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。兒童版畫主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①實(shí)踐操作能力強(qiáng)。在創(chuàng)作兒童版畫時(shí)，兒童要自己繪制、雕刻和版印，要想順利完成以上步驟，需要兒童具備較強(qiáng)的實(shí)操能力。并且，在具體創(chuàng)作版畫過程中，還會(huì)使用到多種工具，工具不一樣，藝術(shù)效果也不一樣。所以，一定要嚴(yán)格挑選工具，并對(duì)工具進(jìn)行詳細(xì)充分了解，按照標(biāo)準(zhǔn)流程和制度進(jìn)行，這也是對(duì)兒童綜合能力的培養(yǎng);②趣味性強(qiáng)。因?yàn)閮和后w的生理和心理都沒有完全發(fā)育成熟，所以在制作版畫時(shí)通常會(huì)有出人預(yù)料的情況，比如童趣味強(qiáng)烈等。不僅如此，兒童版畫還有著單純、活潑、真摯、樸素等特點(diǎn)，可以感受到兒童眼中的世界，且兒童也可以通過創(chuàng)作版畫而體驗(yàn)到其中的樂趣;③“版材”表現(xiàn)形式多樣化。石膏板、塑料板、紙板、膠合板等皆可當(dāng)做兒童版畫的材料，極易購買，材料不同，帶給兒童的情感體驗(yàn)也大不相同。

（三）分類。由于兒童版畫的表現(xiàn)形式廣泛、取材自由，所以類型比較多。根據(jù)過去的劃分形式，兒童版畫包括凸版、凹版、平版、孔版以及綜合版五種版畫。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，版畫也開始朝著多元化方向發(fā)展，新型材料、手法層出不窮，這導(dǎo)致兒童版畫的分類也越來越繁多復(fù)雜。從整體來看，可將其劃分成以下兩種，分別是：（1）趣味表現(xiàn)形式。此種表現(xiàn)形式的版畫適用于低幼年齡時(shí)期的孩童學(xué)習(xí)，共包含四種，即①平面紙版畫：必備用具有印筒、紙塊、剪刀、圖畫紙，兒童可以使用剪刀剪出想要的圖像，再對(duì)其進(jìn)行組合，將其特點(diǎn)放大，并滾上油墨進(jìn)行印制，最后成為白底黑圖或者是黑底白圖;②實(shí)物拓印版畫：準(zhǔn)備油畫棒、肌理紋路較為凸顯的版材、鉛筆以及圖畫紙等工具，將大致輪廓描繪于圖畫紙上，再將肌理明顯的版材放置在圖畫紙下，使用油畫棒予以拓印即可;③拼版版畫：選擇剪刀、油墨、吹塑紙以及圖畫紙等工具，先在版上刻印畫稿，再使用剪刀將版分割成若干塊，再分別涂抹各種顏色的油墨，然后仿照原版進(jìn)行拼接，再加以印制即可。此種版畫形式是對(duì)以往套色版畫的延伸，與兒童的心理情緒十分相符;④填彩版畫：此種版畫所用工具較為簡(jiǎn)單，只需圖畫紙、圓珠筆和水粉，先對(duì)圖畫紙進(jìn)行上色，接著使用圓珠筆進(jìn)行繪畫，最后用水粉予以印刷，可呈現(xiàn)出表現(xiàn)力較為豐富的作品。（2）基本表現(xiàn)形式。此種表現(xiàn)形式的版畫適用于中高階段的兒童學(xué)習(xí)，也包括三種類型，分別是：①單色吹塑紙版畫：選擇吹塑紙版材，使用硬筆畫稿和刻板，再進(jìn)行印刷;②剪貼版畫：準(zhǔn)備一些廢棄的舊報(bào)紙和一把剪刀即可開始制作，過程非常簡(jiǎn)單;③漏印版畫：利用剪紙的特點(diǎn)，把繪制完畢的圖形按輪廓剪下，再使用噴壺進(jìn)行噴印，操作手法不同，形成的畫面也不一樣。除此之外，因版畫表現(xiàn)方式越來越多元，且材料種類也不斷增多，所以又增添了粘線版畫、撕刻紙版畫等。

二、我國(guó)兒童版畫的發(fā)展現(xiàn)狀

兒童版畫融合了手工與繪畫兩大方面，能夠有效鍛煉兒童的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，這是別的課程無法比擬的。當(dāng)前已經(jīng)有越來越多的國(guó)家開始在美術(shù)教育行業(yè)中應(yīng)用少兒版畫，并在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等階段設(shè)置了版畫課程，比如日本，在小學(xué)就將版畫納入必修課體系內(nèi)。但是我國(guó)兒童版畫卻未曾大力普及教育，主要是因?yàn)榻邮艹潭炔灰粯樱灾挥胁糠忠痪€城市中的幼兒園和中小學(xué)設(shè)置了版畫課，還有一些兒童版畫外訓(xùn)班。而在二三線城市中，兒童版畫未曾獲得較大關(guān)注，發(fā)展非常緩慢。

兒童版畫既能夠激發(fā)少兒對(duì)美術(shù)的興趣，又能夠滿足少兒對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)的需求。引導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)版畫時(shí)，需要兒童手腦并用，在培養(yǎng)兒童實(shí)踐能力的同時(shí)，也能夠開發(fā)兒童的想象力。在素質(zhì)教育的不斷落實(shí)下，兒童版畫憑借自身獨(dú)有的藝術(shù)魅力和諸多優(yōu)勢(shì)得到了人們的一致認(rèn)可，近些年逐漸表現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。但是因?yàn)槟承┰驅(qū)е虏糠值貐^(qū)沒有對(duì)兒童版畫進(jìn)行普及推廣，對(duì)兒童版畫也是一知半解，所以現(xiàn)階段兒童版畫發(fā)展中存在的主要問題就是不均衡，這對(duì)我國(guó)兒童版畫發(fā)展有很大不利影響。

雖然版畫屬于我國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的一部分，但是其既比不上油畫、雕塑等繪畫形式有著較強(qiáng)的實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)效益，也比不上國(guó)畫在人民群眾中的地位和影響力，無論從哪個(gè)角度看版畫都是比較冷門的一個(gè)領(lǐng)域。其中兒童版畫更是深受影響，在實(shí)際發(fā)展過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)[2]。比如兒童版畫書籍資料偏少，在信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，新視覺語言、圖像幾乎完全占據(jù)了少兒類的期刊雜志，對(duì)兒童的視覺產(chǎn)生了巨大沖擊，而且他們也早已接受并習(xí)慣了新語言和新圖像。而且圖書館、書店中的美術(shù)類書籍都是少兒國(guó)畫、蠟筆畫、線描以及水粉類等，有關(guān)兒童版畫的書籍資料非常少，通過查閱這些兒童版畫類的書籍期刊發(fā)現(xiàn)無法構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)。這直接對(duì)兒童版畫的普及推廣產(chǎn)生了較大不利影響，阻礙了兒童版畫的發(fā)展。這些情況都對(duì)兒童版畫的發(fā)展帶來了一定影響。

三、促進(jìn)兒童版畫發(fā)展的有效策略

（一）構(gòu)建健全且具備鮮明地域特色的兒童版畫組織。因各地地理環(huán)境不一樣，所以其人文特色也存在很大差異。比如重慶玉帶山少兒版畫和渝北少兒版畫，各自都有自身獨(dú)特的地域特點(diǎn)，同時(shí)民間也有它們自己的兒童版畫組織，鼓動(dòng)當(dāng)?shù)貎和瘎?chuàng)作版畫。而地域之間的不同之處主要是造型和風(fēng)格，相同之處則都是借助兒童版畫將地方文化、風(fēng)俗進(jìn)行了宣揚(yáng)和繼承。這些帶有鮮明地域特色的兒童版畫，其中含帶的審美情趣、精神文化使得少兒在創(chuàng)作版畫時(shí)，語言更加多元，題材更加寬泛，內(nèi)容更加豐富，若是將其應(yīng)用于兒童版畫教育中，還可以成為全新的民族化的兒童版畫藝術(shù)形式，有助于傳統(tǒng)版畫的創(chuàng)新和延伸。利用不同地區(qū)人文特色創(chuàng)作兒童版畫，對(duì)地方文化傳承發(fā)展有重要意義。

（二）創(chuàng)辦基于個(gè)性自由和傳承文化的兒童版畫文化圈。文化圈即可以充分展現(xiàn)民眾群體文化特點(diǎn)與思維觀念的帶有特殊性質(zhì)的文化區(qū)域。兒童群體極易受到其所在地文化和風(fēng)俗的影響，同時(shí)也是發(fā)揚(yáng)和傳承當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的主力軍，所以一定要保證不同地域兒童版畫創(chuàng)作的靈活性和自由性，通過版畫這種藝術(shù)形式繼承當(dāng)?shù)匚幕嵘齼和C合能力。還可以借助和兒童版畫相關(guān)的資料書籍，在幼兒園、中小學(xué)進(jìn)行推廣宣傳，通過兒童版畫教學(xué)成果展示、撰寫論文報(bào)告、舉辦兒童版畫展會(huì)加強(qiáng)不同地域兒童版畫之間的互動(dòng)和討論，從而了解到自身的不足和缺點(diǎn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）大力開展兒童版畫知識(shí)活動(dòng)。通常情況下，像博物館、廣場(chǎng)等公益性的場(chǎng)所普遍群眾數(shù)量較多，環(huán)境條件也更適合做一些宣傳活動(dòng)。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)這些公益性的區(qū)域空間進(jìn)行應(yīng)用，組織和兒童相關(guān)的版畫活動(dòng)，例如在六一兒童節(jié)這天開展兒童版畫創(chuàng)作活動(dòng)，注意氛圍的創(chuàng)設(shè)，吸引更多兒童主動(dòng)積極參加，引導(dǎo)兒童展開想象，對(duì)版畫進(jìn)行創(chuàng)新。還可以將兒童藏書票與版畫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使其滲透到兒童的日常生活中，令兒童明確版畫和生活息息相關(guān)。由于版畫自身所獨(dú)具的復(fù)數(shù)性，所以其能夠在群眾中進(jìn)行有效普及推廣，并且在時(shí)間的推移下，會(huì)得到社會(huì)各界的一致認(rèn)同，快速發(fā)展。因此，務(wù)必要為兒童營(yíng)造優(yōu)良的版畫文化氛圍，加強(qiáng)宣傳，讓眾人都能夠深刻認(rèn)識(shí)到兒童版畫的價(jià)值和意義，進(jìn)而推動(dòng)兒童版畫的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。

綜上所述，兒童版畫在我國(guó)發(fā)展較為遲緩，但是其發(fā)展?jié)摿Α⒖臻g極大。要想促進(jìn)我國(guó)兒童版畫快速發(fā)展，需要根據(jù)我國(guó)的真實(shí)情況，找尋、挖掘符合新時(shí)代兒童文化需求的版畫藝術(shù)元素，保證兒童版畫藝術(shù)的民族性和主體性，創(chuàng)作內(nèi)容盡量和兒童的實(shí)際生活相關(guān)，激發(fā)兒童對(duì)版畫的興趣，這對(duì)兒童版畫的普及和發(fā)展有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋艷.由“情”入“境”，探究?jī)和娈嫿虒W(xué)之魅[J]. 中國(guó)中小學(xué)美術(shù)，2020（9）：20-23.

[2]季童瑤.讓兒童版畫不再“呆板”[J].教育界，2020，（16）：78-79.