中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心管理模式改革探索

段燕飛

摘要：在現(xiàn)在教育領(lǐng)域中，有效且科學(xué)的管理模式對于教學(xué)質(zhì)量和教育效率是至關(guān)重要的。對于中職院校來講，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心是為教師和學(xué)生提供計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要場所。除此之外，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心還承擔(dān)著舉辦大型計(jì)算機(jī)考試、閱卷、知識培訓(xùn)等重要任務(wù)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的管理模式需要隨著時(shí)代的進(jìn)步進(jìn)一步完善和優(yōu)化。本文主要圍繞著中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心管理模式改革探索這個(gè)主題展開下文一系列的探究。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);管理模式;改革策略

科學(xué)的管理模式能夠促使管理教師、教師以及學(xué)生群體遵循規(guī)則，共同維護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的良好環(huán)境及重要設(shè)備。以往的管理模式極有可能是浮于表面，并未能讓所有群體進(jìn)行遵守和實(shí)踐。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心管理教師應(yīng)當(dāng)保持一直學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)管理知識，做到科學(xué)性、有效性地維護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的環(huán)境。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心管理教師可以通過科學(xué)規(guī)劃資源配置來進(jìn)一步優(yōu)化環(huán)境質(zhì)量、健全管理規(guī)章制度使得實(shí)訓(xùn)中心能夠有效服務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、滲透德育教育進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與管理等途徑來對管理模式進(jìn)行細(xì)致化改革。

一、科學(xué)規(guī)劃資源配置，優(yōu)化環(huán)境質(zhì)量

校方及相應(yīng)管理教師應(yīng)切實(shí)地尋找目前管理模式中存在的問題和漏洞，對相應(yīng)的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心可持續(xù)的發(fā)展。首先，對于實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)外部資源的配置問題是需要優(yōu)先考慮并完善的。計(jì)算機(jī)硬件、軟件的配置及規(guī)格是影響計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度、反應(yīng)速度的關(guān)鍵，可能進(jìn)一步影響計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的質(zhì)量及效率。為了提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的維護(hù)效率，管理教師需要及時(shí)關(guān)注電腦設(shè)備軟件、硬件更新情況，掌握一定的電腦運(yùn)行和維護(hù)技術(shù)，做好每次課前準(zhǔn)備工作及課后核查監(jiān)測工作，保證計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的正常運(yùn)營。此外，管理教師需要具備應(yīng)急能力，掌握一定的應(yīng)急方法預(yù)案，防止一些突發(fā)情況的發(fā)生對實(shí)訓(xùn)中心的財(cái)產(chǎn)造成重大損失。在環(huán)境質(zhì)量方面，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心因存有大量的計(jì)算機(jī)設(shè)備、桌椅等用品，需要管理教師做好通風(fēng)散熱工作，防止計(jì)算機(jī)設(shè)備因運(yùn)營時(shí)間過長或操作不當(dāng)產(chǎn)生損壞。干凈清潔的實(shí)訓(xùn)中心環(huán)境不僅有利于教師和學(xué)生的身心健康，也能夠延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，實(shí)現(xiàn)利用最大化的資源使用。

二、健全規(guī)章制度，提升實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)素質(zhì)

在中職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心，條理清晰、嚴(yán)謹(jǐn)、行之有效的規(guī)章制度是必不可缺的。在進(jìn)行相應(yīng)管理模式改革和改進(jìn)的路途中，校方及管理教師應(yīng)共同針對實(shí)際情況來制定科學(xué)的規(guī)章制度，使得帶教教師、學(xué)生都能夠嚴(yán)格遵循其制度，保證計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的可持續(xù)發(fā)展。另外，實(shí)訓(xùn)中心管理教師不僅要掌握維護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備、更新計(jì)算機(jī)設(shè)備、軟件安裝及測試等多項(xiàng)工作，還要承擔(dān)一部分的技術(shù)指導(dǎo)工作，在學(xué)生上機(jī)操作時(shí)給出指導(dǎo)并解決學(xué)生存在的疑惑和問題。基于此，學(xué)校應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)管理教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與提升。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硪?guī)章制度下，管理教師能夠嚴(yán)格按照制度來執(zhí)行自己的工作，與此同時(shí)，也需要不斷對自身專業(yè)水平及素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)和反省。學(xué)?？梢詾楣芾斫處焺?chuàng)造學(xué)習(xí)的條件及環(huán)境，定期組織管理教師參觀相應(yīng)的企業(yè)培訓(xùn)課程和進(jìn)修課程，使得計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心管理教師能夠緊跟信息技術(shù)發(fā)展的前端步伐，使其專業(yè)素養(yǎng)能夠在不斷的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)中得到有效的發(fā)展。通過頻繁的學(xué)習(xí)和交流，管理教師能夠保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)和思想，勤于鉆研，努力創(chuàng)新，致力于使得計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心管理模式變得更加科學(xué)化、合理化。

三、滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理

在管理過程中，中職院校需要鼓勵(lì)學(xué)校內(nèi)部全部群體參與管理中。對于校方而言，決不能忽視學(xué)生力量的重要性。學(xué)生是中職院校內(nèi)部最核心的力量，中職院校開展的一系列活動也都需要圍繞著學(xué)生來進(jìn)行?；诖?，校方及管理教師應(yīng)該重視學(xué)生的德育教學(xué)，使得學(xué)生能夠自發(fā)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心維護(hù)和保護(hù)工作，形成強(qiáng)大的合力。比如，教師可以在正式授課的過程中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的熱情和動力，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，從而可以幫助教師進(jìn)一步檢查自己使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備是否存在一些故障，緊接著再利用自己已經(jīng)學(xué)到的知識和教師的指導(dǎo)對其簡單的故障進(jìn)行操作恢復(fù)，這樣也能確保計(jì)算機(jī)使用壽命的延長。在德育教育過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛護(hù)校園、愛護(hù)設(shè)施的意識和習(xí)慣，這樣能夠進(jìn)一步緩解管理教師的負(fù)擔(dān)，也能進(jìn)一步對學(xué)生的綜合能力實(shí)現(xiàn)發(fā)展和提升。

結(jié)語：綜上所述，中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心管理模式的優(yōu)化和改革需要全校共同參與，集中力量，各自承擔(dān)起自己的職責(zé)和義務(wù)。對于實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)部的設(shè)備資源配置要做到科學(xué)規(guī)劃、細(xì)致管理，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)中心的環(huán)境質(zhì)量。同時(shí)還需要建立健全嚴(yán)格的管理制度，通過系列培訓(xùn)活動來提升實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)，更加科學(xué)化地管理計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心。除此之外，利用德育教育滲透，動用學(xué)生力量，積極地維護(hù)校內(nèi)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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