故事在初中歷史課堂教學的運用研究

趙榮生

摘要：歷史故事能夠提高歷史課堂的趣味性和教學效率，是初中歷史教學中不可或缺的重要部分。教師以教材為基礎，在歷史課堂上通過對歷史故事的充分運用，將其融入到教學模式之中，可以有效幫助教師開展初中歷史學科課堂教學，讓課堂變得更加生動有趣味性，讓學生進入歷史年代、歷史人物的情景之中，激發學生對于學習歷史的熱情，對于歷史事件的記憶、理解、感悟也更加深刻。

關鍵詞：故事;初中歷史;運用研究

歷史是一門古老的人文學科，初中學生在進入初中學習階段后，是第一次系統性地接觸到這門學科，因此教師要注重教學方法，不讓課堂流于枯燥，促使學生對學習歷史有興趣有好奇心。針對初中生的年齡特點和心理特征，應該采用更加生動豐富的教學方式，合理有效地利用歷史典故和故事，提高課堂的高效性，調動學生的積極性，提高初中學習歷史的效率。

1、歷史故事存在于初中歷史課堂教學中的重大意義

1.1有效提升學生的學習興趣

如果教師只是一味照本宣科，教條式地把歷史知識填塞給學生，那么正處于青春期活潑上進的初中學生，就將在枯燥乏味的歷史課堂教學中逐漸喪失學習興趣。歷史故事是具有很強的故事性、感染力，在課堂中將歷史故事和知識點結合講解，就能使課堂變得生動有趣，調動起學生的積極性，讓學生自發地喜歡上歷史這門學科。

1.2扎實提高學生的應用能力

歷史故事可以有效調節歷史知識的枯燥乏味，讓學生發散思維，通過故事將知識延展到課本以外，給歷史課本鍍上了不一樣的人文情感色彩，引導學生結合歷史故事，思考歷史環境、歷史人物，以此來理解書本知識，在課堂上有了不一樣的精神感受，同時還鍛煉了學生的思維能力，了解歷史發展規律。

1.3堅定樹立學生的價值觀念

在初中歷史教學課堂上，教師通過歷史故事和人物事跡的講解，挖掘生命真諦和人生真理，引導學生認知歷史事件、歷史人物的情境，體會歷史時代背景，對歷史的真實性產生敬畏，喚起學生的情感認同，學習歷史人物的高尚品德，向學生傳遞了正確的歷史價值觀。

2、在初中歷史課堂教學中選擇歷史故事的基本原則

2.1尊重歷史真實性原則

學習歷史最基本的原則就是敬畏歷史、尊重事實，在初中歷史教學課堂上選擇的歷史故事都是要具備真實性的，要經過嚴格的文獻查閱，不可以與歷史事實不符，不能為了添加傳奇色彩而隨意編造杜撰，可以在史實的基礎上引導學生進行合理想象，但不能任意捏造。

2.2多元化趣味性原則

在初中歷史教學課堂上運用歷史故事來激發學生興趣，必須保證故事的趣味性、生動性，初中階段的學生對于情境的想象力較豐富，對有趣感興趣的事物熱情度高，所以要順應學生的思考方式來闡述歷史故事情節，將學生引入到故事情境之中，沉浸式教學，有效提升課堂的高效性。

2.3歷史故事與課堂關聯性原則

初中歷史教學課堂的時間是有限的，因此在選擇歷史故事時要注意與當節課的課程相關，故事內容要與課程內容具有一定的聯系，這樣才能自然流暢地將歷史故事引入到教程之中，起到歷史故事與教學相互融合促進的作用，也讓學生能更有針對性的學習歷史。

3、歷史故事在初中歷史課堂教學上的具體應用策略

3.1創設歷史故事情境，讓學生走進歷史

在初中歷史課堂教學中，要注重營造歷史故事的氛圍感，教師在講解歷史故事時語言要精練有感染力，情感飽滿，善于將歷史故事的情節設置得跌宕起伏，在故事開頭就要拋出學生感興趣的情節內容，吸引學生的注意力，之后的情節要張弛有度，還要留下懸念，讓學生帶著疑問參與到課程講解之中，激勵學生自主探索。教師還可以利用課程中人物相關的資料講解，來讓學生對課本人物產生興趣，比如在講解漢武帝之前，就可以先給學生講一下金屋藏嬌、蘇武牧羊這些歷史典故，讓學生對當時事件發生的歷史背景有所了解并能夠牢記，也更生動地了解了課本中人物和其所處朝代的特征，還能對相關歷史事件發生的必然性和偶然性有所認知。

3.2建立歷史故事舞臺，讓學生自主學習

在初中歷史課堂教學中，可以強化學生的學習主體角色，讓學生來對一些課程內容進行講解，例如在華夏之祖這一課，就可以讓學生課下準備關于神農嘗百草、倉頡造字等耳熟能詳的故事，準備關于這些故事的圖片、視頻、講解內容，在正式上課前，讓學生到臺上進行講解，這樣一方面促進了學生自主探索歷史的積極性和參與感，也讓課堂呈現出更加生動的形式，促進了學生學習歷史的熱情。還有就是可以建立討論平臺，讓大家對一些“野史”表達看法，例如可以以當前各類改編的歷史題材影視劇，作為討論對象，對真實的歷史和編劇的魔改想象進行分辨討論。

3.3多元化歷史故事展示，讓學生沉浸學習

在初中歷史課堂教學中，教師要善于使用多媒體等手段講述歷史故事，在課程中充分借助多媒體形式如圖片、短片、課件、影視資源等等，來展示一些生動形象、趣味盎然、可看性強的歷史故事，利用精練的形式傳送豐富的信息，達到優化課堂架構，強化課堂效果的作用，例如在講解鴉片戰爭前，給學生播放關于這時期的紀錄故事片，讓大家在學習前，先對學習的內容有了解、有震撼、有思考，這樣在學習的時候就能更加具有求知欲。

結束語：

總而言之，歷史這門學科充滿了各種史事史實，在初中歷史課堂教學中，需要歷史故事來增強課堂的趣味性，通過講解故事讓學生能夠更加生動形象地了解歷史，激發學生的學習興趣，鍛煉歷史思維，產生學習歷史、課下自主探究歷史的興趣，并形成良好的歷史價值觀。

參考文獻：

[1] 冼蕓娟. 故事在初中歷史課堂教學的運用研究[D]. 廣西：廣西師范大學，2019.

[2] 陳涵. 故事化教學策略在初中歷史課堂中的應用研究[D]. 山東：聊城大學，2019.