大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革中突出問題及對(duì)策分析

曹馨丹

【摘要】經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中人們的審美能力在逐步提高，我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的速度越來越快，而我國(guó)正缺少藝術(shù)方面的人才。因此，必須加大對(duì)藝術(shù)人才培養(yǎng)的能力。大學(xué)的學(xué)課內(nèi)容有很多，其中美術(shù)專業(yè)技術(shù)是重要的一門，高校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況對(duì)大學(xué)美術(shù)專業(yè)進(jìn)行改革，調(diào)整教學(xué)體系，彌補(bǔ)教學(xué)體系中的不足，制定合理專業(yè)規(guī)劃，保證美術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果更加突出。針對(duì)大學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，必須加以重視，提高美術(shù)教學(xué)的整體效果。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)美術(shù)? 教學(xué)改革? 對(duì)策分析

【中圖分類號(hào)】J0-4;G642 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）24-0158-02

就目前的形勢(shì)分析，當(dāng)前大部分高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生雖然取得了優(yōu)異的成績(jī)，但是畢業(yè)以后的就業(yè)一直都是問題。例如，學(xué)生就業(yè)以后難以適應(yīng)當(dāng)前崗位需求，不能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，所學(xué)專業(yè)的實(shí)用性比較低。同時(shí)，大部分高校在設(shè)置美術(shù)專業(yè)課程時(shí)課程內(nèi)容比較落后，沒有結(jié)合人才市場(chǎng)的需求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，再加上課程目標(biāo)以及課程理念的設(shè)置不合理，都是導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)教學(xué)效果無法提升的重要原因。針對(duì)這些問題的存在，教育部門必須加大對(duì)美術(shù)專業(yè)課程的優(yōu)化和改革力度，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及綜合能力，以適應(yīng)現(xiàn)階段市場(chǎng)的發(fā)展。

一、大學(xué)美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，不僅反映了當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，更代表著人們對(duì)藝術(shù)、生活品質(zhì)的更高追求，對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的需求和要求也越來越高。藝術(shù)及其他相關(guān)專業(yè)，如視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)建校時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)人才的需求也比較穩(wěn)定。近幾年來，隨著前沿科技和數(shù)字信息技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的新興職業(yè)開始出現(xiàn)，社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求不斷增加，許多高校紛紛開設(shè)美術(shù)類新專業(yè)。例如，綜合材料繪畫、新媒體藝術(shù)、電子游戲、裝置藝術(shù)等專業(yè)逐漸成立，為學(xué)生提供更豐富的專業(yè)選擇。

但是，就實(shí)際教學(xué)而言，有些學(xué)校的美術(shù)教學(xué)模式和教育觀念沒有及時(shí)更新，專業(yè)教師的教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容過于理論化，課程設(shè)置與實(shí)際崗位需求脫節(jié)，從而影響了美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，有些學(xué)生甚至在畢業(yè)后直接轉(zhuǎn)行。所以，反思和調(diào)整現(xiàn)有的高校美術(shù)教學(xué)工作，是一個(gè)迫切的課題。教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，切忌故步自封，而應(yīng)不斷研究和探索適合當(dāng)前市場(chǎng)和社會(huì)需要的教學(xué)方式，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、全方位發(fā)展的一流人才，積極推動(dòng)我國(guó)大學(xué)美術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。

二、高校美術(shù)教學(xué)改革的主要矛盾與突出問題

（一）課程內(nèi)容設(shè)置偏理論化，難以滿足就業(yè)崗位的技能需要

一些本科院校在課程內(nèi)容設(shè)置上仍然沿用過去的做法，沒有根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，甚至在推行教學(xué)工作改革的同時(shí)，仍很難與當(dāng)前社會(huì)相關(guān)企業(yè)的人才訴求進(jìn)行對(duì)接。有些教師的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容偏重于美術(shù)繪畫技法、藝術(shù)史、設(shè)計(jì)思想等理論知識(shí)，布置給學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)大多是圍繞教材的專業(yè)內(nèi)容。大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)難以應(yīng)用于實(shí)際工作中，需要重新學(xué)習(xí)大量的技能，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)崗位工作。例如，在室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，該課程涉及了大量設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)知識(shí)，少數(shù)設(shè)計(jì)效果圖、透視、材料和軟件方面的技能，但在實(shí)際工作中，企業(yè)對(duì)人才的計(jì)算、理性思考、空間規(guī)劃和各種制圖軟件的應(yīng)用能力要求很高，學(xué)生在短期內(nèi)往往難以適應(yīng)企業(yè)對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，而且需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力重新學(xué)習(xí)，慢慢積累工作經(jīng)驗(yàn)。

（二）部分學(xué)生的綜合能力有待提高，課外實(shí)踐活動(dòng)參與度與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足

高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，有些教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能有一定的要求，但卻經(jīng)常忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把大部分精力都花在專業(yè)課程上，在離開校園、面對(duì)就業(yè)的時(shí)候無所適從，難以適應(yīng)工作的壓力和企業(yè)的嚴(yán)格要求，社會(huì)閱歷不多、人際關(guān)系能力不強(qiáng)、合作協(xié)調(diào)水平不高等問題，都會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)，并對(duì)其后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。其主要原因在于部分學(xué)生在大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)期間對(duì)社會(huì)環(huán)境的接觸與認(rèn)知不足，缺乏與社會(huì)人和事的接觸渠道，將大部分精力放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

（三）美術(shù)專業(yè)固定教學(xué)模式，忽視自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力

一些大學(xué)美術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)模式比較單一，受以往美術(shù)教學(xué)思想的制約，沒有及時(shí)更新、吸收現(xiàn)代教育觀念，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)估計(jì)不足，采用的教學(xué)方法比較陳舊。為了提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生需要花費(fèi)額外的費(fèi)用和時(shí)間去參加相關(guān)的培訓(xùn)課程，如 CG （電腦動(dòng)畫）原畫、游戲設(shè)計(jì)策劃、3D效果繪制等，成本較高。

三、高校美術(shù)教學(xué)改革對(duì)策

（一）構(gòu)建網(wǎng)上美術(shù)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建整合教學(xué)環(huán)境

在藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革中，學(xué)?？梢越M織校內(nèi)的專業(yè)教師和技術(shù)人員開發(fā)并利用網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上、線下一體化、一站式的自主學(xué)習(xí)。這一網(wǎng)上美術(shù)教學(xué)平臺(tái)一方面可以補(bǔ)充專業(yè)美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以幫助學(xué)生充實(shí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)網(wǎng)上藝術(shù)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生和專業(yè)教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行對(duì)接互動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，學(xué)生可以將自己的繪畫作品、設(shè)計(jì)方案上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而節(jié)約大量的教學(xué)時(shí)間。在線美術(shù)教學(xué)平臺(tái)能為學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)素材、專業(yè)資料、教學(xué)視頻等，在任何時(shí)候，教師都很難顧及課堂上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而在線美術(shù)教學(xué)平臺(tái)能為學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)素材、專業(yè)資料、教學(xué)視頻等，方便他們隨時(shí)查閱，反復(fù)學(xué)習(xí)尚未掌握的知識(shí)和技能。還能針對(duì)某一部分自己特別感興趣的課程內(nèi)容進(jìn)行深入研習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主探究、自主學(xué)習(xí)。

（二）積極推動(dòng)對(duì)外交流，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展

高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，可積極開展一系列對(duì)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、學(xué)生作品展、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在與同學(xué)的良性競(jìng)爭(zhēng)中，不斷提高自己的專業(yè)技能水平和知識(shí)儲(chǔ)備水平;激發(fā)學(xué)生的好勝心和勝負(fù)欲，營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生危機(jī)意識(shí)，在與他人的良性競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)與他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中積累知識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)技巧、競(jìng)爭(zhēng)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)等方面的綜合能力，從而促進(jìn)美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的整體水平。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生深入了解美術(shù)館、藝術(shù)展覽、藝術(shù)品市場(chǎng)，走出校園，了解美術(shù)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展。

另外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)也很重要，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與社會(huì)接觸，在實(shí)踐活動(dòng)中提高人際交往能力，認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)合作與團(tuán)隊(duì)精神，及時(shí)了解企業(yè)實(shí)際工作流程。學(xué)院可組織學(xué)生參觀國(guó)內(nèi)外各類美術(shù)作品展，引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界，增加閱歷，避免在就業(yè)中無所適從，使學(xué)生更順利地從學(xué)校過渡到社會(huì)工作崗位。校際間學(xué)術(shù)交流是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要途徑，學(xué)院可積極與其他學(xué)校的美術(shù)專業(yè)開展一對(duì)一交流，舉辦研討會(huì)、學(xué)生作品展示、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)改革，吸收和借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理念，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參加各種藝術(shù)比賽，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和競(jìng)爭(zhēng)能力

為使學(xué)生更快地適應(yīng)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校及專業(yè)教師可積極帶領(lǐng)學(xué)生參加一些藝術(shù)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意類的競(jìng)賽，讓學(xué)生在完成作業(yè)之余，也能有其他途徑發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，提升自己的專業(yè)水平。只要切身參加比賽，就可以直觀地了解自己和其他學(xué)生、就業(yè)人員之間的差距。參與比賽時(shí)，教師可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以指導(dǎo)和啟迪。例如，“包豪斯獎(jiǎng)”國(guó)際設(shè)計(jì)比賽、“海上絲綢之路”創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)每年都會(huì)定期舉行，是具有一定知名度的重要設(shè)計(jì)活動(dòng)，許多學(xué)生通過競(jìng)賽發(fā)掘自己的藝術(shù)潛能，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意思維和奇思妙想。這場(chǎng)比賽帶來的歷練，是學(xué)生們?cè)谡n堂上很難直接掌握的寶貴經(jīng)驗(yàn)。繪畫、國(guó)畫及其他藝術(shù)專業(yè)教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)禺嬂?、畫展，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和欣賞國(guó)內(nèi)外藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品位，了解我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)氋F的創(chuàng)作技法，提高自己的創(chuàng)作水平。

（四）幫助學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃，了解美術(shù)行業(yè)的需求

高校美術(shù)專業(yè)涉及到的學(xué)科種類很多，如平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫游戲制作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、國(guó)畫、油畫、雕刻、建筑等，種類非常豐富，偏重于教學(xué)重點(diǎn)，但在教學(xué)模式和職業(yè)規(guī)劃上具有共通點(diǎn)。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前夕，除了要關(guān)注自己的學(xué)分、專業(yè)技能水平，還要積極引導(dǎo)學(xué)生完成今后的職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定就業(yè)目標(biāo)。隨著因特網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新科技的出現(xiàn)，使藝術(shù)與設(shè)計(jì)行業(yè)開始嘗試將數(shù)字媒體和信息技術(shù)融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，從而推動(dòng)了藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的要求也從原來的單一技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅鼐C合能力，創(chuàng)意、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力、跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備等方面的能力，是未來高素質(zhì)人才必備的素養(yǎng)。為使學(xué)生在畢業(yè)后能更好、更快地適應(yīng)相關(guān)工作崗位，學(xué)校需要提前了解美術(shù)、繪畫、設(shè)計(jì)等各專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)，對(duì)該專業(yè)的發(fā)展前景有清晰的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)論

當(dāng)今時(shí)代，高校美術(shù)教學(xué)模式正在走向改革的邊緣，教育者應(yīng)正視當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和完善，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建更加高效、多元、開放、互動(dòng)的課程教學(xué)體系，使課程設(shè)置能夠滿足當(dāng)代企業(yè)美術(shù)專業(yè)人才的需求;積極地運(yùn)用信息技術(shù)來適應(yīng)社會(huì)崗位的工作節(jié)奏，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合能力，從而促進(jìn)大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革進(jìn)程，為美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)、全方位的一流人才。

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