在小學語文教學中培養學生的創新能力

張勝循

【摘要】中國幾千年來對語文的學習都是很注重，學習好語文這一門學科是學生的第一步，都說“不能輸在起跑線上”，小學語文就是終生學習的起跑線。小學語文的教學是必須得以大膽想象、靈活變通、創新思維為基礎的，讓學生發揮自己的最大潛能去把這門學科學得淋漓盡致。本文對小學語文教學中如何培養學生的創新能力進行探究，引導學生語文學習中創新思維、開闊大腦，讓學生能更深刻地領會如何學習好語文這門學科。老師也應引進創新的教學方法，學生才能將創新這條路更好的走下去。

【關鍵詞】小學語文教學 創新能力 培養 方式方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0172-02

隨著社會的進步，小學生的語文教育問題是越來越受人們的關注，然而大多數老師還是喜歡用老觀念老思想來教語文課，在課堂上講的口干舌燥，努力地給學生灌輸，學生卻聽得一塌糊涂、暈頭轉向、似懂非懂，考試成績總是收不到理想的效果。

小學語文教育如何培養學生的創新能力？

一、教師有獨特的教育觀念才能培養學生的創新能力

培養學生的創新能力，其實首先教師要有獨特的教育觀念——即創新教育觀念，還要有一套自己的獨特的教育方法。教師應該摒棄傳統的教學觀念，重塑新教學觀念。

首先，我們要打破以課本為中心的觀念，我們都知道語文的教材內容，都是選一些好的典型的例文來供我們學習。教材的最終目標其實是要學生們能夠在這些例文中更深入地創新自己的思維，舉一反三的來練習自己的寫作和閱讀的能力。所以說光靠課本來學習語文是遠遠不夠的，教師可以讓學生自己多閱讀語文讀本，讀得越多，腦袋里裝得語句才越多，思維才能越活躍。

其次，我們要打破教師高高在上的傳統觀念，在中華幾千年的歷史中，老師就是刻到骨子里的德高望重，更有“一日為師終生為父”的俗語，老師是神圣的，不可以沖撞，反駁的。其實這種舊的觀念是阻礙學生思維的殺手锏，師生之間應該建立民主、平等、和諧的關系，是有利于教師的工作、學生的學習得到非常好的發展的。

最后，教師要有一套自己獨特地教學方法，創新的教學方法才能提高學生學習語文的興趣。學生有了學習興趣，自然學習就能更快的跟上節奏，潛力也可以得到挖掘。例如：小學語文課堂上，可以設立答辨課、分組互相學習課等。總之就是有一套能提起學生學習興趣的方法，那對于培養學生創新能力是有很大幫助的。

二、哪些教學方法可以培養學生的小學語文創新能力

1.培養學生學習的創新能力的先決條件，包括學習興趣、學習的好習慣、學習的意志力要堅強等素養

首先要培養學生的學習興趣，興趣是創新的前驅，思維的動力，有了學習語文的興趣，才能學習好語文。而老師的引導是培養學習語文興趣的導火索，老師引導得當，學生的興趣自然就來了。

其次，一個好習慣是學習語文必須要具備的，例如晨閱讀、每天規定時間練字等。養成好的練習習慣，才能有更多的資源，才能在更多的資源上面去進行更加豐厚的想象力，為創新奠定了雄厚的基礎。

培養創新能力不光有了學習語文的興趣和習慣就行了，堅強的意志力有著同樣的重要性。如果光是有興趣和好習慣，可是做什么都半途而廢，三心二意，那樣怎么能得到很好的創新呢？一定要有著一顆勇往直前，持之以恒的心，不達目的絕不罷休。

2.引導學生個性化發展，對一個問題可以從多個角度去解析

培養學生的創新能力，其實就是讓學生的個性和潛能得到充分的釋放。引導學生個性化發展，是培養學生創新能力的重要手段。主要提倡開發學生個性中的潛能，可以引導學生全方位的換角度思考問題。例如：小學課文《釣魚的啟示》一文中，從故事的主人公的角度給我們啟示，道德底線絕不能有一點點的越界，可以慢慢引導學生從那條鱸魚和主人公父親的角度進行深度分析，還可以讓自己設身處地地去思考，當自己置身于那個情景，當時會怎么做，那樣做了可能會出現什么后果，會有哪些啟示等等。從而讓學生可以多方位去剖析一個問題，讓學生發揮充分的想象力，從而放飛創新的思維。

3.加強實訓訓練，多組織一些實務活動課，開闊學生的思維

實踐中出真知，多開展一些實務活動課，思維也會更加活躍，對培養創新能力有促進作用。例如可以開展小組討論活動，以沒有那些的局限性為前提，可以給一個主題，讓學生可以圍繞題目，在不跑題的情況下，大膽的想象，大膽的創新，大膽地說出自己的想法；還可以開展課文情景劇的分角色扮演，加深學生印象，提高學生的學習興趣，讓學生在劇中放飛自己的思維，挖掘自己的潛能。例如：《小木偶的故事》選學生角色扮演起來，其實更生動，更會深入學生的心中。引導學生創新自己的思維。

4.教師可以留一些課外培養創新能力的作業

其實有時候人的思維創新，往往是你給更多的空間的時候，靈感一來創新的想法就來了。所以說課外更能開發學生的創新能力。例如教師可以要學生課外留意自己的新發現，有趣好玩，新奇的東西，發揮自己的想象在這些東西上挖掘出更多新的想法和點子。然后可以帶到學校進行分享，一段時間內分享得多的可以獎勵獎狀“創新小能手”，進而激發學生的創新能力。

小學語文教學中培養學生創新能力是教育的必經之路，創新思維是學者必不可缺少的，教師應該對學生進行正確的教育、引導，激發學生的創新潛能，讓學生們的創新能力普遍得到提高。

參考文獻：

[1]黎茂濤.小學語文創新能力的培養[J].教育教學論壇，2010，（21）：53.DOI：10.3969/j.issn.1674-9324.2010.21.037.