面向未來的高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐

郭樹東，趙莉莉，孫 薇

(1.黑龍江工程學(xué)院，哈爾濱 150050；2.黑龍江教師發(fā)展學(xué)院，哈爾濱 150080)

引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變已經(jīng)上升為黨中央、國務(wù)院的重大決策部署，三部委(教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部)下發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》。2014年，教育部在駐馬店舉辦了有178所高校參加的首屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇，參會領(lǐng)導(dǎo)和專家廣泛深入地探討了如何培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，以及如何“建設(shè)有中國特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”，與會高校聯(lián)手發(fā)布《駐馬店共識》。2020年12月2日，幾百所高校又濟(jì)濟(jì)一堂，聚焦高質(zhì)量人才培養(yǎng)舉辦了論壇，會議的主題是“新征程——面向未來三十年”。這次會議為在“十四五”開啟培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才指明了方向，并放眼2050年遠(yuǎn)景，著重強(qiáng)調(diào)了人才對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要性和緊迫性，就高水平應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，人才對國家安全命脈的重大意義進(jìn)行了廣泛深入的探討。

為落實(shí)三部委意見及黑龍江省高教強(qiáng)省規(guī)劃，黑龍江省教育廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)特色應(yīng)用型本科高校建設(shè)工作的通知》和《關(guān)于確定特色應(yīng)用型本科高校立項(xiàng)建設(shè)單位的通知》，并開展了高校“1161”工程建設(shè)試點(diǎn)(寫進(jìn)了黑龍江省政府工作報(bào)告)，今年又開展了黑龍江省特色應(yīng)用型本科示范高校創(chuàng)建，鼓勵高等院校各自在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色。黑龍江工程學(xué)院從2009年至今，先后獲得國家和黑龍江省卓越計(jì)劃、特色應(yīng)用型和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)等六項(xiàng)試點(diǎn)，面向未來，在培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了有益的研究與實(shí)踐，取得了一系列可喜成績。

一、以提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展能力為方向，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才

在剛剛結(jié)束的以“新征程——面向未來三十年”為主題的研討會上了解到，我國新興崗位對專業(yè)人才的需求十分迫切。一些專家預(yù)測，在某些領(lǐng)域，如“集成電路產(chǎn)業(yè)目前人才缺口是30萬，而且隨著數(shù)字化智能化時代的到來，對應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的需求更加迫切，對這些人才的需要將會持續(xù)10年時間”。這種人才短缺現(xiàn)象，同樣也出現(xiàn)在社會生活服務(wù)業(yè)。目前，這些新興崗位對專業(yè)人才的需求用“迫在眉睫”來形容再準(zhǔn)確不過了。高等教育在未來30年的發(fā)展主題就是“投資于人”。作為人才培養(yǎng)的高等學(xué)校，必須契合新時代對勞動者知識能力素質(zhì)和知識能力復(fù)合程度的新要求，根據(jù)人才成長需求來設(shè)計(jì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)體系，包括課程、學(xué)制、場景都應(yīng)該滿足和適應(yīng)這樣的需求變化[1]。

這就告訴我們，地方本科院校必須不斷創(chuàng)新思想理念,明確服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù),增強(qiáng)服務(wù)意識,打造特色學(xué)科群、強(qiáng)化校企合作,不斷擴(kuò)大服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的領(lǐng)域,提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力使學(xué)校的人才培養(yǎng)能更加契合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，才能更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教緊密互動,學(xué)校才能更好地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展和特色發(fā)展[2]。為此，黑龍江工程學(xué)院把科學(xué)定位作為生存和發(fā)展的首要前提，把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的重要途徑，始終聚焦國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，重點(diǎn)開展技術(shù)應(yīng)用研究，把應(yīng)用性、實(shí)用性知識的研究和教育作為基本的價值取向。主動融入“六個強(qiáng)省”緊密相關(guān)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為己任。一是聚焦龍江發(fā)展需求，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。面向交通運(yùn)輸、測繪與地理信息、城鄉(xiāng)建設(shè)、信息技術(shù)、裝備制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，建設(shè)了一批應(yīng)用型專業(yè)群， 提高了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與龍江人才需求結(jié)構(gòu)的契合度。二是深化校企合作，融入并服務(wù)于行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和轉(zhuǎn)型升級。緊密圍繞先進(jìn)裝備制造業(yè)、資源精深加工業(yè)、戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等主要方向，與省龍建路橋等 200余家龍江企業(yè)，在衛(wèi)星導(dǎo)航定位應(yīng)用技術(shù)、公路工程建設(shè)、汽車檢測服務(wù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、復(fù)合材料應(yīng)用等方面開展項(xiàng)目合作，科研服務(wù)產(chǎn)值超億元。大學(xué)科技園孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè) 150余家。與行業(yè)企業(yè)共建了智慧建筑學(xué)院等8個行業(yè)學(xué)院和ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地等一批產(chǎn)教融合基地，提升了人才培養(yǎng)、科研服務(wù)的綜合支撐能力。三是建設(shè)全國高校唯一的工程文化博物館，并加入黑龍江高校博物館育人聯(lián)盟，開展了豐富的工程文化宣傳教育活動，歷經(jīng)十余年的探索與實(shí)踐，工程文化教育已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的有效載體，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色更加凸顯，培養(yǎng)和造就出了一批批高素質(zhì)的卓越工程師，得到了社會各界的一致認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)，受到了媒體的廣泛關(guān)注，《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》《黑龍江日報(bào)》《哈爾濱日報(bào)》、中國教育電視臺等主流媒體陸續(xù)進(jìn)行了大量深度報(bào)道。

二、以完善人才培養(yǎng)方案重構(gòu)課程體系，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才

地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，核心是人才培養(yǎng)方案，基礎(chǔ)是課程體系教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)。從總體上看，目前國內(nèi)高校高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)尚處于探索發(fā)展階段。人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)內(nèi)容體系與培養(yǎng)目標(biāo)并沒有完全對應(yīng)起來[3]。如何以學(xué)生為中心，以需求為導(dǎo)向，緊密結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)要求和發(fā)展趨勢，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，按照高水平應(yīng)用型人才成長規(guī)律，制定修改人才培養(yǎng)方案，開展以課程體系改革為主要內(nèi)容的教學(xué)改革，就成為了首先要解決好的問題。

學(xué)校按照“四個結(jié)合”，即通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合、課程結(jié)構(gòu)與職業(yè)需求相結(jié)合、知識分類與行業(yè)分類相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建依托學(xué)科、面向應(yīng)用、理論與實(shí)踐相互滲透、平臺加模塊的課程體系。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會需求和人才成長需求，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，全方位修訂人才培養(yǎng)方案。有針對性地出臺了《黑龍江工程學(xué)院關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見》，明確指導(dǎo)思想、基本要求、基本原則及重點(diǎn)要求等，注重專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)技術(shù)課、理論與實(shí)踐的有機(jī)銜接，人才培養(yǎng)方案每四年修訂一次，形成了2011版、2015版和2019版人才培養(yǎng)方案。學(xué)校《關(guān)于制(修)訂2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》提出了四條基本原則：一是堅(jiān)持立德樹人。二是堅(jiān)持需求導(dǎo)向。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和行業(yè)企業(yè)需求對接。課程內(nèi)容與教學(xué)過程和生產(chǎn)過程及現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)對接。實(shí)施按類培養(yǎng)，拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑，尊重個性發(fā)展。符合新工科建設(shè)需要，深化產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)科交叉，優(yōu)化人才培養(yǎng)流程。三是堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。貫徹國家專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，參照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，突出高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位和專業(yè)特色。四是強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力和科技創(chuàng)新精神，以及創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，注重非技術(shù)能力養(yǎng)成，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；注重建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、學(xué)用緊密聯(lián)結(jié)的教學(xué)模式；注重深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加大實(shí)踐教學(xué)比重；注重畢業(yè)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；注重開展面向行業(yè)和企業(yè)的特色課程，將創(chuàng)業(yè)課程和行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)融入整個課程體系，從而實(shí)現(xiàn)從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹行摹⒁越處煘橹行霓D(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。

三、以提高教學(xué)質(zhì)量深化產(chǎn)教融合為主線，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是近年來國家關(guān)于高等教育的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署,地方本科高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，實(shí)質(zhì)是人才培養(yǎng)模式改革，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展[4]。提高自身辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須全面深化產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，通過與行業(yè)企業(yè)的融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。在實(shí)踐操作時，努力做到七個“共同”，即共同完善人才培養(yǎng)方案，共同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同實(shí)施過程培養(yǎng)，共同構(gòu)建課程體系教學(xué)內(nèi)容，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展和用人部門實(shí)際需求無縫對接。同時，加大實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)力度，近五年累計(jì)投入資金1億多元，其中省財(cái)政專項(xiàng)、中央支持地方高校發(fā)展建設(shè)專項(xiàng)資金等投入實(shí)踐平臺及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，累計(jì)達(dá)到7 370萬元。截至目前，學(xué)校擁有教學(xué)科研儀器設(shè)備總計(jì)8 033臺(套)，設(shè)備總值2.72億元，生均2.23萬元。與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，建成國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個、省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個；國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個、與企業(yè)合作共建了國家級工程實(shí)踐教育中心4個、省級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地200多個，營造了更優(yōu)良的人才成長實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

構(gòu)建了以多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)、開放式的人才培養(yǎng)環(huán)境、彈性化的人才培養(yǎng)方案、動態(tài)化的教學(xué)過程、標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)為特征的人才培養(yǎng)體系。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和國防特殊需求，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使設(shè)置的專業(yè)能更具特色，對接產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需求設(shè)置應(yīng)用性本科專業(yè)，聚焦難點(diǎn)重點(diǎn)突破。完善質(zhì)量保障體系，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。制定“學(xué)校自我評估、狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)檢測、專業(yè)認(rèn)證和審核評估”校內(nèi)校外結(jié)合的“四位一體”的質(zhì)量評估制度。2015年6月，學(xué)校順利通過本科教學(xué)審核評估，成為黑龍江省首個接受審核評估的高校，今年碩士點(diǎn)建設(shè)取得突破性進(jìn)展，已上報(bào)國家。

教學(xué)質(zhì)量保障體系，如下圖：

四、以“雙師雙能型”隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才

高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在于建設(shè)一支“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，這對于促進(jìn)地方本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重要意義[5]。學(xué)校牢固樹立人才是第一資源的理念，落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持工程化、博士化、國際化師資隊(duì)伍建設(shè)方向，以中青年教師和團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，明確“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)的政策措施，健全教師評價考核機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善教師發(fā)展體系，提升教師的教育教學(xué)能力、工程實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力。一是編制并實(shí)施學(xué)校《師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化與能力建設(shè)“十三五”規(guī)劃》《教師隊(duì)伍能力提升三年攻堅(jiān)行動實(shí)施方案》,明確了師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，提出了建設(shè)舉措。二是出臺了《高層次人才引進(jìn)辦法》《青年教師博士化工程實(shí)施辦法》《教師培訓(xùn)工作管理暫行規(guī)定》《教師參加社會實(shí)踐管理辦法》等一系列師資隊(duì)伍建設(shè)和管理制度， 實(shí)施了青年教師博士化工程、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、教師全員培訓(xùn)計(jì)劃、為教師提供培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會，選派骨干教師到海內(nèi)外高水平大學(xué)訪學(xué)、研修、參加學(xué)術(shù)會議。對指導(dǎo)學(xué)科競賽考取職業(yè)資格證書的教師，在工作量計(jì)算和職稱評定方面給予傾斜。三是深化人事管理制度改革，實(shí)行教師分類管理，探索建立教師流轉(zhuǎn)退出機(jī)制，鼓勵教師多樣化、特色化發(fā)展，著力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)[6]。近年來，選派100余名專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)以掛職鍛煉的形式進(jìn)行社會實(shí)踐，3 000余人次教師參加了培訓(xùn)，選派44名教師到國內(nèi)外高水平大學(xué)做訪問學(xué)者，其中國外訪問學(xué)者15人，學(xué)校具有企業(yè)工作經(jīng)歷、行業(yè)背景和掛職鍛煉經(jīng)歷的“雙師型”教師達(dá)到300余人，占專業(yè)教師的比例超過50%。四是制定了《外聘教師管理辦法》《聘請企業(yè)兼職教師管理辦法(修訂)》，規(guī)范兼職教師聘任工作，聘任兼職教師200余名，其中來自行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)部門的專業(yè)技術(shù)人員、骨干管理人員80余名，占兼職教師比例超過40%。年均承擔(dān)20余門理論課教學(xué)、60余門次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)近1 000人次。

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，貫徹服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作理念，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，構(gòu)建多元化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，大力培育就業(yè)市場，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量不斷提高[7]。學(xué)校是黑龍江省首批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施高校、2012—2013年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，被社會各界譽(yù)為工程師的成長搖籃。