試論傳統文化教育資源在幼兒園活動中的運用

李媛

摘 要：中華民族傳統文化教育資源在幼兒教育中起到了重要作用。本文闡述了傳統文化教育資源在幼兒園活動中運用的重要意義，并從組織傳統文化主題活動、開展傳統文化游戲環節以及通過傳統節日體現傳統文化三方面分析了傳統文化教育資源在幼兒園活動中的運用措施。

關鍵詞：傳統文化 教育資源 幼兒園活動

1 引言

中華民族傳統文化中蘊藏著優秀的文學經典與文化形式，這些能夠成為現代社會珍貴的教育資源。在幼兒園活動中有效引入傳統文化教育資源，擴充幼兒的教育內容，能為幼兒帶來優秀的啟蒙教育，對幼兒身心發展都起到了重要作用，同時也為我國傳統文化繼承與發揚打下良好基礎。

2 傳統文化教育資源在幼兒園活動中運用的意義

中華民族傳統文化是中華民族思想多元化與精神文明的結晶，具有著悠久的歷史與別具一格的特色，其中蘊藏著豐富的精神內涵。中華民族傳統文化在現代社會已經成為了非常珍貴的教育資源，在幼兒教育中具有著重要的作用。首先，傳統文化教育資源運用在幼兒園活動中，能夠為保護并傳承傳統文化提供保障。在快速發展的現代社會，由于外來文化的影響，傳統文化的地位受到了一定沖擊，甚至一些傳統工藝正在面臨失傳的危險。從幼兒時期教育就引入傳統文化，能夠有效提升幼兒對傳統文化的重視性，有利于傳統文化的保護與傳承;其次，傳統文化教育資源運用在幼兒園活動中能夠拓展幼兒的教育資源。幼兒時期是人身心成長的重要時期，在這樣的時期下，單一淺薄的教育內容不利于幼兒的綜合素質培養。在幼兒教育內容中融入傳統文化教育資源，能夠完善幼兒教育課程，讓幼兒在啟蒙教育階段就能夠受到傳統文化的熏陶，有助于幼兒形成愛國情懷與民族意識，養成健康人格。

3 傳統文化教育資源在幼兒園活動中運用的措施

3.1 組織傳統文化主題活動

在進行幼兒教育時，多種多樣的主題活動是幼兒園活動的主要表現形式，不同主題的活動能夠讓幼兒見多識廣，學習到不同領域的知識與實踐能力，全面提升幼兒的綜合素質。但不少幼兒園主題活動都存在著內容較為單一、形式較為簡單的問題，不能夠充分為幼兒提供良好的啟蒙教育平臺，幼兒園主題活動的實際價值也沒能完全體現。應當將傳統文化引入到幼兒園活動中，組織傳統文化主題活動，不但能夠有效充實幼兒園主題活動的內容，還能夠讓幼兒學習到傳統文化知識。例如，可以在幼兒園組織開展成語文化主題活動，將融入了中華民族傳統文化的代表性成語以口述故事或播放短劇的形式展現給幼兒，比如負荊請罪、三顧茅廬、完璧歸趙、刻舟求劍等成語，每周舉辦兩次成語文化主題活動，讓幼兒加深對成語的印象，提高幼兒學習成語的興趣[1]。同時，也可以積極鼓勵幼兒家長參與到成語文化主題活動中，家長可以在日常生活中為幼兒講述成語故事，做好幼兒身心發展的啟蒙教育，提升幼兒的文化素養。

3.2 開展傳統文化游戲環節

愛做游戲是幼兒的天性，在進行幼兒教育時，游戲環節是必不可少的，并且能夠對幼兒的身心發展產生很大的影響，大多數幼兒教育都是通過游戲環節來進行的。因此，應當充分挖掘游戲環節與幼兒教育之間的有效聯系，讓幼兒在進行游戲的同時也能夠獲得一定的知識。幼兒所能夠進行的游戲豐富多彩，可以在游戲中引入傳統文化，將傳統文化知識與游戲環節充分結合，豐富游戲環節內容，提升游戲環節的文化內涵，讓幼兒在游戲活動中能夠領略到傳統文化。例如，在幼兒進行自由活動時，教師可以幫助幼兒制作玩具，并開展老鷹捉小雞、丟手絹、捉迷藏、放風箏等生動有趣并蘊藏豐富傳統文化元素的民間游戲，民間游戲具有一定的隨意性與趣味性，非常適合幼兒進行。同時，也可以帶領幼兒觀看賽龍舟、舞龍獅等傳統娛樂活動，讓幼兒在愉快游戲之余能夠提升對中華民族傳統文化的認識，同時教師也可以在日常課堂中開展語言類游戲，在游戲中融入成語、民間童謠、三字經、論語、古詩等傳統文化經典內容，讓幼兒能夠充分得到傳統文化的熏陶。

3.3 通過傳統節日體現傳統文化

傳統節日是中華民族傳統文化的重要表現形式，在我國傳統文化中占據著一席之地，傳統節日是最具影響力的傳統文化，同時，傳統節日也是為幼兒傳授傳統文化的有效途徑。我國傳統節日種類繁多，每一種節日都有不同的節日內容、節日特色與節日文化，帶領幼兒進行傳統節日活動，能夠讓幼兒對傳統節日有更深刻的認知，并加深對傳統文化的印象，讓幼兒從小養成熱愛祖國、熱愛民族、尊崇傳統的優良品質。教師帶領幼兒一同度過傳統節日，在傳統節日中汲取傳統文化教育資源，并將其傳授給幼兒。例如，在清明節組織幼兒到烈士碑下進行掃墓，教師為幼兒講述烈士的光榮事跡，幼兒在活動中對偉大的革命烈士懷抱敬意，增強幼兒的愛國意識，幼兒能夠領略到清明節傳統文化的意義;在重陽節組織幼兒去敬老院或老年活動中心，讓幼兒與老人齊聚一堂，培養幼兒尊重老人的優良品質，幼兒能夠體會到重陽節的傳統文化[2]。幼兒在傳統節日的活動中能夠體會到節日所蘊含的傳統文化內涵，同時也豐富了幼兒的精神世界。

4 結論

幼兒教育應當以繼承并發揚中華民族傳統文化為基礎。幼兒是人身心發展的起步時期，同時也是受教育的重要時期，將傳統文化資源有效引入幼兒啟蒙教育，能夠為幼兒日后身心發展打下良好基礎，同時也能夠為我國培養更多傳統文化的優秀繼承人，推動我國傳統文化發揚進步。

參考文獻：

[1] 陸春明.學前教育應重視中華民族優秀傳統文化——論民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用[J].宿州教育學院學報，2018，21（03）：87-88.

[2] 吳曉蒙.民族文化資源在幼兒園教育活動中存在問題及對策思考[J].中國民族博覽，2020（08）：72-73.

山東省青島市即墨區新興幼兒園 （山東省青島市 266000）