淺析小學生心理健康教育的重要性

羅占龍

摘 要：現代教育體系對青少年的教學要求越來越高，但是在生活調查中發現，很多具備良好知識儲備的學生在為人處世上具有問題，沒有健康的心態與人格。小學階段的學生相比于小學生具有一些差距，這樣的學生需要教師正確的行為規范，糾正學生一些思想問題，進行心理健康教育。現代教學環境下，教師普遍將教學的重點投入知識與技術的教學上，忽視了對學生的心理交流，沒有很好地解決學生的心理問題，導致學生在樹立健康心態的關鍵沒有被規范和教導。因此作為一名小學教師，應該時刻關注學生的心理動態，及時解決問題，疏導學生的心理。教育工作者通過做好小學生的心理健康教育，能夠保證學生身心的健康成長。基于此，文章詳細闡述了小學生心理健康教育可以緩解學生的學習壓力、提高學生人際交往能力、增強學生抗挫折能力、幫助學生形成良好的自我意識，因此在學生的成長中起到重要的作用。

關鍵詞：心理健康;健康教育;自我意識

一、 引言

小學心理健康教育的目標是針對小學生的成長特點，提高小學生的心理素質，促進身心健康的和諧發展，是進一步加強和改善教育事業、全面提高教育質量的關鍵。小學生正處于身心發展的重要時期，隨著生理學和心理學的發展和發展，社會經驗的擴展和思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在調整人際交往和繼續學習等方面，會遇到各種各樣的問題。學校可以通過專業的心理教育來幫助學生發展良好的心理素質，而心理素質與人的成長有關，這是一個人能否在遇到困難的過程中堅持不懈的關鍵。因此，學校應通過正確的指導來幫助學生發展道德、智力、身體健康。

二、 小學生心理健康教育現狀

青少年時期是學生樹立正確的人生觀、價值觀的重要階段，社會中許多的事例表明，教育對于學生發展的重要性，能夠避免學生走向歪路，抵御誘惑。青少年時期的學生敏感且叛逆，容易對教師產生排斥心理，在學習壓力下逐漸形成郁結，沒有通過正確的方式排解自身的壓力，因此形成青少年的心理問題。新時代背景下，教育部對小學階段的學生教育提升重視，希望教師能夠在日常的生活中加強對學生的德育教學，幫助學生建設健康心理，達到綜合教學的目標。

（一）家庭對于學生過于溺愛

當6至12歲的孩子處于人生發展的重要階段時，父母需要密切注意該孩子。在這種情況下，家庭會特別注意他們的孩子，甚至可能會喜歡他們。通常只有孩子缺少伴侶，這導致缺乏與人交流的經驗。在父母和祖父母的寵愛態度下，過強或自大的自私行為會導致自私和自大的行為。隨著當今社會離婚率的逐步提高，單親家庭的成長也帶來了孩子的極端性格。當進入一所學校，您需要與更多同齡伴侶進行交流時，孩子的心理健康問題變得越來越明顯。

（二）學生心理狀態得不到及時干預

心理健康的含義有兩個方面。一種是指心理健康狀態，另一種是指維持心理健康。有意識地維持和促進這種良好的心理活動。小學心理問題的跡象主要是學習，人際關系，情感和道德人格。這些問題多數是由學生的心理殘疾造成的。由各種不良影響引起的各種異常現象稱為心理問題、行為障礙。大多數小學生的心理疾病主要是焦慮癥。焦慮會導致學生發生各種異常行為。但是，在許多情況下，學校沒有及時發現學生的心理狀態有異常，也無法及時干預學生的心理狀態。

三、 小學生心理健康教育存在的問題

（一）單方面的心理知識和認真的形式主義

目前，不難看出，大多數小學生的心理健康教育課程的教學方式與普通科目相同。老師指導學生以機械的方式強行灌輸各種心理健康知識，只是通過現場讓學生了解一勞永逸。完全違反了心理教師的職業道德，沒有認真地教給學生心理健康知識，使學生不但可以理解理論知識，而且可以實踐，從而培養出良好的素質和健康的人格。如今，在我國教育體制不完善的情況下，應試教育的重壓下，入學率和教育工作已成為許多學校的首要任務。

（二）師資力量不足，缺乏專業人才

要使小學生的心理健康教育順利進行，前提是必須建立一支強大的教師隊伍，以提高心理教師的專業知識和心理健康。因為合格和豐富的心理健康教育教師是深入發展心理健康教育的基礎。當前的問題主要在于教師薄弱和專業人才匱乏兩個方面。從我省小學生心理健康教育教師的角度出發，需要提高教師的專業知識、專業技能和個人素質。大多數心理教師主要是完成自己的教學任務，心理咨詢工作還處于起步階段，水平還很低，導致小學生的一些心理問題無法及時解決。

四、 小學生心理健康教育策略

（一）在日常教學中融入正確的思想意識，建設健康思想

心理健康問題的教學首要任務是為學生建設正確的思想意識，讓學生在日常的生活和學習中逐漸吸收積極思想，學習課本中沒有的品行和精神，正能量的積累能夠讓學生逐漸豐富內心。小學階段的學生在學習中不僅有基本的語數外學科，還有專業知識學科，因此教師在進行教學時需要善于借助自己教學的內容進行拓展，讓學生提升知識的同時形成健康的心態。

比如，教師在進行語文學科教學時，需要充分發揮課本中涉及的內容和精神進行講述，讓學生進行語文積累的同時明白一些為人處世的道理和品質，逐漸豐富自己的內心世界。教師在進行技術方面的教學時，可以從知識、技能和工作精神上入手，讓學生熱愛自己的專業，學習實際工作中應該秉持的精神和態度，接受一些正確的工作態度，潛移默化地影響學生的心理。普通的心理教學并不能讓學生真正認識到問題和解決問題的方式，而積極的思想意識的態度能夠幫助學生自主解決一些問題，具有一定的判斷能力。這樣的教學方式能夠一點一滴地讓學生積累自身能力，更好地解決自己的心理問題。

（二）多與學生進行溝通與交流，發現與解決心理問題

作為小學階段的一名教師，除了要負責自己的教學任務，讓學生能夠較好地掌握知識和技術，還要負責學生的心理健康問題，積極解決學生在學習和生活中遇到的問題，疏導學生的思緒，讓學生找到自我解壓的方式。溝通和交流是拉近學生與教師之間距離的關鍵，教師可以在融入學生的過程中發現學生的問題，與學生進行分析，保證學生的健康成長。