高中數學教學中數據分析能力教學措施

江蘇省清江中學 張建祥

在高中數學中，統計是其中重要的知識組成，它能夠運用到實際的數據分析當中。在數學教學過程中，教師要著重培養學生數據分析的意識，調動學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與到數據分析的活動中。

一、契合生活實際，激發學生學習興趣

教師要激發學生的學習興趣，以興趣帶動學生的學習動力，從而更好地發揮出學生在學習中的主體作用。隨著新課改的落實，高中生數據分析能力的培養，成為高中數學課程的主要目標之一，教師在教學的過程中要尊重學生的差異性，根據不同水平學生的具體情況來制訂教學內容和教學方法，以激發學生的學習興趣。

如在教學“用樣本估計總體”時，教師可以利用學生生活中常見的事物進行舉例，讓學生根據該例進行分析，從而掌握數據分析在實際生活中的應用。學生在數據分析的過程中，能夠掌握數據的分布以及直方圖的繪制，從而提高數據分析的能力。用貼合學生實際生活的例子來引起學生的學習興趣，激發學生對于數據分析的熱情，從而讓學生積極主動地進行數據的收集和處理，提高數據分析能力，培養學生解決問題的能力。

二、采集典型數據，培養學生數據整理能力

采集數據是數據分析的起始，也是數據分析的基礎。對于采集數據的目的和意義，教師可以通過在課堂中給出一些科學有效的實例引導學生了解。如高中數學教材中有計算城市居民身高和體重的問題，教師通過指導學生開展一定的調查分析，使學生大致掌握自己所在城市居民的身高情況。

教師在指導學生開展數據分析時，引入一些典型事例，不僅能夠鍛煉學生的數據采集能力，發現數據中存在的隱形資源，更培養了學生的運算分析能力，切實提高了學生的數據分析本領。

三、根據認知差異，合理布置學習任務

良好的數據分析能力，需要高中生具備過硬的分析能力和推理能力，數據分析作為得出結論的方法之一，需要學生有比較強的觀察能力和總結能力，這就要求學生要具備扎實的概率統計知識。因此在“概率統計”的章節學習當中，教師應該根據學生的實際情況合理布置學習任務，讓學生在不斷的練習當中提高數據分析的能力。

如在教學“概率統計”的過程中，教師可以根據一種題型衍生出三四種同題型的例子，用舉一反三的方式讓學生先熟悉概率統計的題目，從而對數據分析有初步的了解，隨后，學生可以利用概率統計的知識來解決問題。在這一環節當中，教師應該注意根據學生的實際情況來布置不同深度的學習任務，對于學習能力比較低的學生，可以以基礎類的作業為主，夯實學生的基礎知識，而對于學習能力比較好的學生，則可以布置難度比較高的學習任務，以提高學生的水平，從而使得學生能夠得到全面的發展。

四、布置作業，鞏固數據分析本領

在本案例中，教師在教學之后還可以給學生布置有關數據分析的知識與要求，引導學生感受三角形蘊含的數學內在之美，體會數學就在身邊，從而讓數學學習行穩致遠。

數學老師應該結合學生的實際情況，利用合理的手段和科學的提問方式，讓學生更加熱愛統計，通過反復練習熟練地掌握統計的技巧，通過自身的實踐調查逐步提高數據分析能力，從而達到提高數學核心素養的目標。