學(xué)科融合：以傳統(tǒng)文化之美浸潤(rùn)童心

呼碧霞

中華民族五千年的悠久歷史孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，二十四節(jié)氣就是勞動(dòng)人民經(jīng)驗(yàn)的積累、智慧的結(jié)晶。為了拓寬學(xué)生視野，汲取節(jié)氣文化精髓，培育審美素養(yǎng)，我們開(kāi)設(shè)“二十四節(jié)氣拓展課程”，以二十四節(jié)氣等豐富的傳統(tǒng)文化為教學(xué)素材，采用學(xué)科融合的形式，進(jìn)行主題式教學(xué)。這不僅能將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深深扎根于學(xué)生的記憶和情感最深處，而且能持久激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升其審美素養(yǎng)。

一、語(yǔ)文：覽“節(jié)氣”之博大，拓寬審美視野

二十四節(jié)氣科學(xué)地揭示了天文氣象變化的規(guī)律，將天文、農(nóng)事、物候和民俗完美結(jié)合。“二十四節(jié)氣拓展課程”引領(lǐng)我們把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觸角由語(yǔ)文課延伸到豐富多彩的節(jié)氣文化之中，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文走進(jìn)二十四節(jié)氣，在學(xué)習(xí)中感受它的博大精深，傳承中華文化血脈，拓寬美的視野，陶冶美的情操，培養(yǎng)審美情趣，積淀文化底蘊(yùn)。

（一）誦“節(jié)氣之詩(shī)”，滋養(yǎng)文化基因

春分賞花，立夏聽(tīng)雨，秋分賞月，立冬觀雪，四時(shí)韻致，古人比我們有著更細(xì)膩和敏感的體察，為我們留下了數(shù)不勝數(shù)的詩(shī)詞歌賦。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，收錄了如下詩(shī)歌。（見(jiàn)表1）

我們以二十四節(jié)氣為線索，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩(shī)詞，從立春開(kāi)始跨越春夏秋冬四季，到大寒結(jié)束，在這一年四季的詩(shī)詞之旅中，師生共同吟誦，這是充滿“中國(guó)味”的誦讀歷程。在詩(shī)歌韻律的熏陶下，學(xué)生幼小的心靈對(duì)節(jié)氣、對(duì)自然有了形象的認(rèn)知。學(xué)生吟誦詩(shī)歌，在感受寒來(lái)暑往的節(jié)氣溫情的同時(shí)，積累詩(shī)的語(yǔ)言，感受詩(shī)的情懷，沐浴詩(shī)歌綻放出的文化光芒，從中獲得美的熏陶，傳承中國(guó)特色的文化基因。

（二）吟“節(jié)氣之聯(lián)”，喚醒濃郁美感

被譽(yù)為“詩(shī)中之詩(shī)”的對(duì)聯(lián)，作為我國(guó)特有的語(yǔ)言文字形式和基礎(chǔ)教育教學(xué)形式，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。文化內(nèi)涵豐富，外延寬泛的二十節(jié)氣入聯(lián)，堪稱珠聯(lián)璧合。立春是“東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”雨水是“酥綠萌時(shí)和鳥(niǎo)語(yǔ)，曉紅濕處滴春歌”;驚蟄是“寒冰漸化雷方震，春步徐來(lái)夢(mèng)始甦”;春分是“陽(yáng)春更壯地天泰，桃杏初妍晝夜勻”;清明是“清新時(shí)雨才滋綠，明艷春光便泛紅”;谷雨是“雨潤(rùn)茶香天漸暖，耕深植茂夏初陽(yáng)”。孩子們?cè)谝髡b中吟出對(duì)聯(lián)的平仄合律，在收集整理中感受對(duì)聯(lián)豐厚的語(yǔ)文內(nèi)涵，在欣賞中喚起學(xué)生最濃郁的美感，最豐富的啟迪。

（三）集“節(jié)氣之語(yǔ)”，營(yíng)造審美意境

“一月小寒接大寒，二月立春雨水連，驚蟄春風(fēng)在三月，清明谷雨四月天。”二十四節(jié)氣與自然變化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。每個(gè)節(jié)氣都有廣為傳頌的民謠、民諺。如“立春一日，百草回芽。”“立春雪水化一丈，打的麥子無(wú)處放。”“清明前后，種瓜種豆。”“清明斷雪，谷雨斷霜。”“清明忙種麥，谷雨種大田。”“三月種瓜結(jié)蛋蛋，四月種瓜長(zhǎng)蔓蔓。”“立夏勿下雨，犁耙倒掛起。”“處暑動(dòng)刀鐮，立秋忙打靛。”這些民謠民諺里蘊(yùn)藏著勞動(dòng)人民觀察自然與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系后發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律，朗朗上口，易于成誦、識(shí)記與流傳，不僅成為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知自然事物的時(shí)間坐標(biāo)，而且有利于營(yíng)造表達(dá)美、創(chuàng)造美的文化氛圍。

（四）讀“節(jié)氣之書(shū)”，厚重精彩生命

二十四節(jié)氣被譽(yù)為中國(guó)第五大發(fā)明，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，內(nèi)容豐富，文化深遠(yuǎn)，學(xué)生需要了解的知識(shí)點(diǎn)很多，因此倡導(dǎo)親子閱讀，開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)。我們推薦閱讀系列作品《故宮里的二十四節(jié)氣》《這就是中國(guó)的二十四節(jié)氣》《藏在地圖里的二十四節(jié)氣》《聆聽(tīng)二十四節(jié)氣》，等等。這些書(shū)籍把節(jié)氣的傳統(tǒng)由來(lái)、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、古詩(shī)詞、習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)都進(jìn)行全面的梳理，豐富、有趣、系統(tǒng)。讓家長(zhǎng)和孩子一起行萬(wàn)里路，一起聆聽(tīng)自然母親的呼吸，不僅增強(qiáng)孩子熱愛(ài)自然、敬畏自然之情，而且從中獲得文學(xué)與文化的滋養(yǎng)，小小的生命也變得精彩、厚重。

二、科學(xué)：明“節(jié)氣”之精準(zhǔn)，達(dá)成審美和諧

二十四節(jié)氣準(zhǔn)確地從氣候變化、植物生長(zhǎng)、人類活動(dòng)等等總結(jié)出大自然的四季更替，如何引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光陰輪轉(zhuǎn)、自然變化的秘密，科學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是答疑解惑的最佳辦法。二十四節(jié)氣是根據(jù)地球在黃道（即地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道）上的位置變化而制定的，太陽(yáng)從春分點(diǎn)出發(fā)，每前進(jìn)15度為一個(gè)節(jié)氣，運(yùn)行一周又回到春分點(diǎn)，為一回歸年，合360度。因相鄰兩個(gè)節(jié)氣間隔15度，因此一年分為24個(gè)節(jié)氣。如春分節(jié)氣（每年的3月20日或21日），這時(shí)太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)0度。一天時(shí)間白天黑夜平分，各為12小時(shí)，春分這一天陽(yáng)光直射赤道，晝夜幾乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天。這一天節(jié)氣課上教師引領(lǐng)學(xué)生嘗試自己做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受到日出日落的時(shí)間點(diǎn)并計(jì)算出晝夜時(shí)間的長(zhǎng)度，從數(shù)據(jù)和自己的感受求證流傳下來(lái)的“晝夜等長(zhǎng)”這一事實(shí)，學(xué)生無(wú)不被二十四節(jié)氣的精準(zhǔn)所折服。此時(shí)教師“趁熱打鐵”，指導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使其達(dá)成審美和諧。

三、藝術(shù)：賞“節(jié)氣”之唯美，展現(xiàn)審美性情

二十四節(jié)氣，不僅有時(shí)間的坐標(biāo)，還有生命的軌跡。數(shù)千年來(lái)衍生出各地極為豐富的民俗，孕育出光輝燦爛、無(wú)比瑰麗的文化藝術(shù)。節(jié)氣活動(dòng)中一些重要的節(jié)點(diǎn)，如清明、端午、中秋、春節(jié)等，已成為中華民族四季相融世代相守的傳統(tǒng)節(jié)日。以二十四節(jié)氣為素材演繹出的藝術(shù)形式無(wú)不彰顯了傳統(tǒng)文化之美。

（一）音樂(lè)，讓節(jié)氣詩(shī)意流淌

孩子們唱著“立春梅花分外艷，雨水紅杏花開(kāi)鮮;驚蟄蘆林聞雷報(bào)，春分蝴蝶舞花園……”“ 處暑滿地黃，家家修糧倉(cāng)……”“天將化雨舒清景，萌動(dòng)生機(jī)待綠田……”“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城……”等等，唱出了四季輪回、生命返青、順應(yīng)天時(shí)和天人合一的中華命理哲學(xué)，唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)大自然的禮敬。節(jié)氣課程能讓學(xué)生更豐富地感受音樂(lè)美、體驗(yàn)音樂(lè)美、想象音樂(lè)美，讓音樂(lè)美猶如綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

（二）舞蹈，讓節(jié)氣華麗綻放

二十四節(jié)氣課程讓舞蹈能詩(shī)意地演繹春、夏、秋、冬。舞蹈教師們以時(shí)間流轉(zhuǎn)為經(jīng)，以氣象、物候和民間活動(dòng)為緯，用“盼雨”“聽(tīng)風(fēng)”“望月”“舞雪”四個(gè)章節(jié)詩(shī)意勾連，編織了四季舞蹈。春有《孩童接雨》《驚蟄聞雷》《春分踏青》《清明斷鷂》《谷雨品茶》;夏有《小滿聽(tīng)風(fēng)》《端午賽舟》《小暑觀荷》《大暑望星》;秋有《花好月圓》《秋分慶豐收》《白露思念》《寒露抒懷》《霜降情滿》;冬有《瑞雪兆豐年》《冬至鄉(xiāng)愁暖》《小寒歸家樂(lè)》《大寒家團(tuán)圓》。節(jié)氣課程為孩子們的舞蹈提供了豐富的表演素材，伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，孩子們用柔美、熱烈的舞蹈把二十四節(jié)氣演繹得美侖美奐。節(jié)氣課程也為孩子們美好的童年留下一抹絢麗的彩虹。

（三）美術(shù)，讓節(jié)氣完美定格

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。” 四季更替，大自然唯美如畫(huà)，在每個(gè)節(jié)氣里用繪畫(huà)、剪紙、攝影、插花等形式記錄節(jié)氣之美是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的作品有“二十四節(jié)氣簡(jiǎn)筆畫(huà)”“二十四節(jié)氣剪紙作品”“二十四節(jié)氣插花” 等等，作品琳瑯滿目，異彩紛呈。節(jié)氣課程培養(yǎng)了學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，提高了審美素養(yǎng)。

四、實(shí)踐：品“節(jié)氣”之趣味，喚醒審美意蘊(yùn)

（一）品民俗活動(dòng)之“趣”

根據(jù)節(jié)氣的自然變化，民間自古便流傳著許多結(jié)合自然規(guī)律、體現(xiàn)傳統(tǒng)的特色活動(dòng)。如“春分”豎蛋、“清明”踏青、“立夏”稱人、“寒露”觀葉等等。我們根據(jù)小學(xué)生的興趣與愛(ài)好，結(jié)合傳統(tǒng)習(xí)俗開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了一系列民俗實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與民俗活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中感受節(jié)氣的特點(diǎn)和傳統(tǒng)游戲的無(wú)窮趣味。

如“春分”豎蛋實(shí)踐活動(dòng)，首先讓學(xué)生在春分這一天進(jìn)行豎蛋比賽，慶祝春天的到來(lái)。“春分到，蛋兒俏，豎起的蛋兒最美妙。”豎蛋比賽也是練習(xí)學(xué)生的專注力和平心靜氣的好方法，比一比誰(shuí)的專注力，誰(shuí)的心態(tài)平和。在春天這個(gè)“躁動(dòng)”的季節(jié)里，這個(gè)活動(dòng)很有意義。接著，教師讓學(xué)生查找資料，明確為什么春分這一天最容易把蛋豎起來(lái) 。原來(lái)春分這一天南北半球晝夜平分，是66.5度傾斜的地球地軸與地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道平面處于一種力的相對(duì)平衡狀態(tài)，同時(shí)地球的磁場(chǎng)也相對(duì)平衡，因此蛋的站立性最好。實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們知道了自然的秘密，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣和健康向上的人格。

（二）嘗節(jié)氣美食之“味”

二十四節(jié)氣還對(duì)應(yīng)有獨(dú)特的美食文化，不同的節(jié)氣吃不同的美食。如“立春”咬春卷，“驚蟄”炒蟲(chóng)，“清明”子推餅，“立夏”蠶豆飯，“夏至”面，“處暑”鴨，“寒露”飲葡萄酒，“冬至”餃子等等。如在“芒種”與“夏至”之間有個(gè)重要的節(jié)日——端午。這天，人們習(xí)慣要用粽葉、糯米、紅棗等包粽子。“芒種”或“夏至”節(jié)氣課程實(shí)踐中，老師和學(xué)生一起采粽葉，浸糯米、洗紅棗，共同練習(xí)包粽子。

課程活動(dòng)中，師生親身采摘，動(dòng)手實(shí)踐，品嘗粽子的香甜，“芒種”“夏至”的味道深深地印在他們的心田。在節(jié)氣課程的教學(xué)中，以美食為載體，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)密切配合，通過(guò)制作、品嘗美食，學(xué)生走進(jìn)節(jié)氣，發(fā)現(xiàn)節(jié)氣與美食的聯(lián)系，從而體會(huì)到生活之美，激發(fā)出熱愛(ài)生活，向往美好的情感。

總之，采用學(xué)科融合的教學(xué)形式開(kāi)發(fā)實(shí)踐的“二十四節(jié)氣拓展課程”，有傳承，有創(chuàng)新，閃耀著創(chuàng)意思想的光輝，能最大限度地利用課程資源，讓學(xué)生在二十四節(jié)氣文化的百花園中盡情領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的芬芳。

（責(zé)任編輯：李晶）