職業(yè)教育校企合作中的問題與促進(jìn)政策研究

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始重視職業(yè)培養(yǎng)，而且對專業(yè)技能要求也有所提高。在這樣的前提條件下，我國的政府部門也在積極的加強(qiáng)對職業(yè)教育發(fā)展的重視力度，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)已經(jīng)逐漸的成為綜合國力進(jìn)步的標(biāo)志之一，只有培養(yǎng)出符合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的人才，才能夠讓學(xué)生能夠更好的就業(yè)。基于此，本文積極的從職業(yè)教育校企合作中存在的問題、職業(yè)教育校企合作的有效策略兩個(gè)方面進(jìn)行了研究與分析，希望能夠?yàn)槲覈殬I(yè)教育人才培養(yǎng)做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;校企合作;策略研究

引言：教育是一個(gè)國家發(fā)展的根本，更是進(jìn)步的基石。也只有最大限度上的發(fā)揮出教育的作用，才能夠從本質(zhì)上提升我國經(jīng)濟(jì)、科技等方面的能力，而職業(yè)教育的存在，使得我國的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略取得了前所未有的成就。為了能夠更進(jìn)一步的提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，很多的學(xué)校都已經(jīng)開展了校企合作的教學(xué)模式。廣泛的應(yīng)用這種新型的教學(xué)形式，能夠更進(jìn)一步的體現(xiàn)出職業(yè)教育的基本內(nèi)涵與價(jià)值。然而，現(xiàn)如今在校企合作的教學(xué)模式中還存在很多的問題，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該積極的制定有效的解決策略，推動(dòng)社會(huì)主義綜合國力的有效提升。

一、職業(yè)教育校企合作中存在的問題

（一）學(xué)校與學(xué)生

由于職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的過程中，對于教學(xué)理念、教學(xué)制度等都存在一定的缺陷，學(xué)校各個(gè)層面的資源整合力度不夠，使得學(xué)生最終的專業(yè)技術(shù)水平較低，不能在以后的工作崗位上發(fā)揮出自身的價(jià)值。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)能力和素質(zhì)普遍偏低，也就不會(huì)吸引更多的企業(yè)與其合作，降低了校企合作的質(zhì)量與效率。除此之外，我國很多的職業(yè)院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，都缺少了一定的創(chuàng)新能力，使得企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)需求無法得到有效的滿足。其中最主要的就是學(xué)校的監(jiān)督與管理力度不到位，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)到先進(jìn)的知識技能[1]。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該全身心的投入到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)進(jìn)行有效的掌握，那么在以后的工作時(shí)間中將會(huì)很難達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。尤其是在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，責(zé)任心的缺失嚴(yán)重的影響了其自身的發(fā)展與企業(yè)的進(jìn)步。

（二）企業(yè)層面

一直以來企業(yè)都是職業(yè)院校培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)。盡管現(xiàn)如今校企合作的模式已經(jīng)成為最普遍的現(xiàn)象，但是還有很多的企業(yè)在發(fā)展中存在弊端，對學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展沒有很好的幫助作用。使得更多的學(xué)校不愿與其合作。企業(yè)在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，也只有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，才能夠滿足更多學(xué)校和學(xué)生的需求。

二、職業(yè)教育校企合作的有效策略

（一）教育制度的創(chuàng)新與整改

為能夠真正意義上的發(fā)揮出職業(yè)教育的本質(zhì)，職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該及時(shí)的創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的弊端，最大限度上的發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。由于職業(yè)教育一直以來都在貫穿校企合作的教學(xué)理念，需要將全社會(huì)合作、教育與企業(yè)合作、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，最大限度上的發(fā)揮出職業(yè)教育對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的巨大價(jià)值。而且，從職業(yè)教育的本質(zhì)上分析，我們能夠更進(jìn)一步的了解到職業(yè)教育的深遠(yuǎn)意義，校企合作的戰(zhàn)略對于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了能夠更加全面的實(shí)現(xiàn)校企合作教學(xué)形式，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該積極的摒棄傳統(tǒng)行政部門操作過程中的不足，多方面相互協(xié)調(diào)工作才能夠?yàn)樾Ｆ蠛献鞯臋C(jī)制奠定良好的前提條件。到目前為止，職業(yè)學(xué)校的教育已經(jīng)成為我們國家重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)項(xiàng)目，全面的推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，可以培養(yǎng)出更多專業(yè)素質(zhì)技能過硬的人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步創(chuàng)造了更多的價(jià)值。而這其中最重要的，就是校企合作的教學(xué)理念與模式[2]。

（二）科學(xué)設(shè)置課程

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為了能夠更好的滿足社會(huì)發(fā)展中的人才需求，應(yīng)該積極的在專業(yè)及課堂設(shè)置的層面上符合時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的條件，建立更加科學(xué)、合理的課堂教學(xué)體系，始終將社會(huì)主義發(fā)展中所需要的專業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生的方向，著重建立起學(xué)校的特色專業(yè)，這也能夠更加有效的提升職業(yè)院校的社會(huì)影響力。不僅如此，學(xué)校也需要為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展作出一定的規(guī)劃，不斷的建立與各個(gè)專業(yè)相匹配企業(yè)的合作，為學(xué)生尋找到更適合自己發(fā)展的專業(yè)和技能。學(xué)校在校企合作的前提條件下積極的構(gòu)建出一條完整的教育教學(xué)體系，更進(jìn)一步的優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出對企業(yè)和社會(huì)有幫助的專業(yè)技能型人才。其中最主要的就是要保證學(xué)生課堂教學(xué)的合理性，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的教材，也可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，能夠更加真切的感受到專業(yè)課程獨(dú)有的魅力，更加全面的培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的專業(yè)性人才。

（三）改善教學(xué)條件

職業(yè)院校在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的開展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真切的感受到專業(yè)技能的強(qiáng)大優(yōu)勢。由于現(xiàn)如今我國的職業(yè)技術(shù)學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)層面上存在一定的弊端，我們要想真正的改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和條件，就必須要尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q策略。首先，職業(yè)院校要想取得更進(jìn)一步的發(fā)展，就必須要根據(jù)相關(guān)政府部門的要求進(jìn)行工作。只有取得政府部門的支持，才能夠從基礎(chǔ)層面上增加學(xué)校的經(jīng)濟(jì)支撐，改善基本的教學(xué)設(shè)備。而且，職業(yè)院校在發(fā)展的個(gè)偶成中，還有一些大型的項(xiàng)目需要跟進(jìn)，這也離不開強(qiáng)大的資金支持，政府部門的財(cái)政補(bǔ)貼，對于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。其次，職業(yè)院校在成立之初就致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。所以，在校企合作的過程中，應(yīng)該將所有的教學(xué)重點(diǎn)放在辦學(xué)條件上，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的時(shí)候就了解到企業(yè)發(fā)展的具體狀況，這對于學(xué)生們以后的職業(yè)生涯發(fā)展有很大的幫助。企業(yè)積極的給予學(xué)校一定的支持，在利益互惠的同時(shí)，更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，也可以讓學(xué)生能夠在以后的實(shí)習(xí)中發(fā)揮出更大的價(jià)值。最大限度上實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的資源互惠，對于學(xué)生實(shí)踐能力的提升有著很大的幫助。

結(jié)論：綜上所述，職業(yè)院校在發(fā)展的過程中，不斷的加強(qiáng)校企合作的教學(xué)模式，可以更加全面的提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力。但是，現(xiàn)如今職業(yè)院校在校企合作的過程中還存在很多的問題，學(xué)校和企業(yè)為了能夠更加有效的改善其中的不利因素，應(yīng)該積極的從創(chuàng)新與整改教育制度、科學(xué)設(shè)置課堂、改善教育條件三個(gè)層面上提升校企合作的總體效率，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯創(chuàng)造更加良好的前提條件。面對其中多樣化的問題，學(xué)校和企業(yè)雙方都應(yīng)該積極的發(fā)揮自身的作用，為學(xué)生綜合能力的提升起到幫助作用，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海燕.職業(yè)教育校企合作中的問題與促進(jìn)措施探討[J].科教導(dǎo)刊，2021（26）：4-6.

[2]張曄.職業(yè)教育校企合作中的問題與促進(jìn)政策分析[J].中外企業(yè)家，2020（21）：166.

作者簡介：

李愛國，男（1971-12），漢族，河南省武陟縣，本科，焦作護(hù)理學(xué)校，醫(yī)學(xué)中等職業(yè)教育。