淺談班級管理中養成教育的研究

李佳

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：“養成教育是對學生行為指導與良好習慣養成的一種教育模式。”“要重視對學生進行中國優秀文化傳統教育，對中小學生還要注意進行文明行為的養成教育。”對于中學生而言，他們正處于長身體、長知識的重要時期，行為習慣正處于形成當中，可變性強，可塑性大。他們思想活躍、興趣廣泛，獨立意識逐漸增強，但是缺乏控制能力，個性發展尚未穩定，分辨是非能力也較差，因此，培養中學生良好的行為習慣是非常重要的。在班級管理中，我結合個人的實際，談談自己的一些淺顯的看法：

一、 以身作則、樹立榜樣，用高尚的師德感染影響學生

班主任是班級的組織者、領導者和管理者。班主任自身素質的高低，直接影響學生的世界觀、人生觀和價值觀，從而也影響學生良好的道德品質和行為習慣的形成。對于養成教育而言，言教固然不可或缺，身教顯得更為重要。這就要求教師在教育過程中以身作則，才能起到人格感召作用，培養出言行一致的人，才能達到“其身正，不令而行”的教育效果。

二、尊重和信任學生，平等的對待每一位學生

尊重學生是現代教育“人道性”的一個重要特征，每一個學生都是一個鮮活的個體，教師在教書育人的過程中，要特別注意學生的個性差異，既要發現矛盾共性，又要抓住矛盾的特殊性，具體問題具體分析，正確的指導學生，使學生在提高綜合素質的基礎上，使自身的個性得到健康和諧發展。

三、注重細節，遵守習慣養成規律，循序漸進地改變學生的不良習慣

“細節決定成敗”，對學生進行行為養成教育，要求我們要時刻關注學生的行為舉止，從小處著手，不要輕易放過任何一個細節。由于每個人生活的客觀環境和家庭條件、以及父母的教育不同等原因，在我們身上免不了存在一些根深蒂固的壞習慣，特別是在初中階段，很多同學容易產生懶惰情緒，許多不良習氣也開始抬頭，比如逃課、吸煙，上網、打游戲等，這些現象不僅影響了其他同學的生活，同時也破壞了良好的校風、學風。

四、優化社會環境，充分利用家庭和社會力量對學生進行養成教育

良好的社會環境和家庭教育對學生良好習慣的養成起著十分重要的作用，對學生進行養成教育要充分利用家庭和社會力量。學校教育只是是教育方式的一部分，教育的多元化的今天，我們要協調好各種關系，利用好多方資源。

“師者，傳道、授業、解惑者也”，作為一名人民教師，必須以對國家、對人民、對學生極端負責的精神，解放思想、實事求是、勇于探索，具有創新精神，在實踐中不斷開拓進取、拓寬思路、想出新辦法、提出新見解，解決新問題、總結新經驗。這樣，教師的生命力才會更加旺盛，我們才能更好的做好學生養成教育工作，為國家培養更多的高素質人才。