讓博物館教育走進大山里的校園

米雪

摘 要：新時代，人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分發展之間的矛盾在博物館教育方面體現出來，讓博物館教育走進大山里的校園是張家界市博物館響應國家精準扶貧政策、實現教育資源均等化的重要探索。文章以張家界市博物館近幾年來開展的送展進邊遠校區活動為案例，對該類送展活動的意義和各環節進行闡述，并且提出了幾點相關性淺見。

關鍵詞：博物館教育;送展進邊遠校區;送展環節;資源均等化

1 博物館送展進邊遠校區的意義

根據國家文物局2020年5月公布的全國博物館名錄顯示，截至2019年年底，全國備案的博物館達到5535家。“十三五”以來，我國平均每2天新增一家博物館，達到每25萬人擁有一座博物館，普惠均等成為我國博物館發展的顯著特征。從以上數據看，我國博物館已進入歷史上最好的發展時期。而進入新時代，博物館發展面臨的矛盾與我國現階段社會的主要矛盾是一致的。雖然從總體上而言已達到每25萬人擁有一座博物館，但是實際上博物館資源配置的不均等問題依然存在。

作為五線城市的張家界市，共有5家登記備案的博物館，對于其擁有的近170萬人口而言，每34萬人才擁有一座博物館，暫且不論每家博物館是否能充分發揮其作為公共文化服務場所的職能。堅持以人為本、平等地服務每一位公眾，保障人民基本的文化權利是博物館的初心和使命。張家界市博物館正是從這一點出發，自2016年9月開館以來便對國內外觀眾免費開放，年均開放300天以上，希望更多的社會個體能走入博物館汲取知識和養分。同時，張家界市博物館也將目光聚焦到我市境內邊遠地區的青少年群體上，他們大多是貧困地區的留守兒童，甚少有機會走出大山，能夠接觸到博物館的更是寥寥無幾。考慮到青少年是博物館教育的重點對象，同時為了兼顧博物館教育資源的均等化，助力我市文化扶貧，張家界市博物館于2017年開始向我市范圍內的邊遠校區開展送展活動。截至目前，已送展至我市25所邊遠中心學校。“你走不出來，那我們就走進你”—這也許就是博物館送展邊遠校區的意義。

2 做細、做實、做亮送展進邊遠校區各環節

張家界市博物館是張家界市第一所送展進邊遠校區的博物館，也是湖南省內為數不多的一直堅持開展這項活動的博物館。此外，張家界市博物館也是湖南省內少有的集地質、歷史文化和城建規劃為一體的綜合地質類博物館。本著安全順利送展到校園，孩子們切切實實有收獲的原則，張家界市博物館每年都會在世界地球日、國際博物館日或自然和文化遺產日等重要紀念日期間精心策劃、穩妥落實送展進邊遠校區活動，并在送展結束后及時保存資料、總結經驗，逐漸形成了一個比較適合本館、本地區送展進邊遠校區的大框架。本文將從以下三個環節，圍繞做細、做實、做亮送展進邊遠校區對該框架進行闡述。

2.1 前期籌備做細

凡事預則立，不預則廢。前期籌備工作至關重要，可以說前期準備充足，整個送展活動就成功了一大半，這其中包括策劃送展內容、配套教育活動、做好內外聯絡溝通。

策劃送展內容時，首先要明確主題。之所以選擇在地球日、博物館日或自然和文化遺產日期間送展，是因為這幾個紀念日國家相關部門每年都會有特定的主題，這樣一方面可以確保每年送展內容與上級宣傳要求相符合，與時俱進，另一方面也為這類送展活動的順利開展提供政策保障和經費支持。其次，要明確送展對象。就學生這一群體而言，中小學學生求知欲相對較強，且思維比較活躍，自身具有一定的知識儲備，其很容易對展品產生濃厚的興趣和好奇。①因此，在策劃展覽時，工作人員就要考慮既要保證展覽內容符合學生認知水平，又要讓展現形式更加生動活潑。最后，要考慮展板的選用，在照顧學生身高的同時，也要確保現場擺放的便捷和穩固。例如，第一次送展的時候采用的是80厘米×200厘米的易拉寶，比一個成年人的身高還要高，學生們都要抬著頭看，容易疲勞，而且這種易拉寶在現場拆裝擺放都不方便，學生一擁擠，風一吹都容易倒，展板上的小構件也容易損壞、丟失。因此，第二次選擇展板時工作人員選用了90厘米×150厘米的折疊式卡鎖款展架，在解決了之前所有問題的同時，因為展架可以重復利用也更加環保（圖1）。

教育活動是每次送展進邊遠校區的標配。博物館的所有專業工作中，展覽陳列和教育活動是最為大眾所熟知的。相對而言，博物館教育活動在目前還缺少一個較成熟和準確的定義，雖然國內博物館的教育活動在實踐方面一直不斷進行著。兩者均是博物館教育的獨特手段和文化傳播方式，教育活動的創意應該來源于展覽，教育活動能夠彌補展覽的不足。①在近幾年的送展進邊遠校區活動中，工作人員嘗試了多種形式的教育活動，最終目的都是為了提高學生的參與度，加深學生對展覽的理解。如以適合青少年發展特點的方式進行展覽解說、開展現場趣味問答贏文創小禮品、在教室中舉辦小講座、組團完成互動任務等，這些都需要我們在送展籌備期就做好相應的準備。

前期做好內外聯絡溝通也是十分關鍵的。往年的經驗是前期籌備的時間都很有限，從上級發文確定主題的日期到主題活動周到來之日，一般只有20多天的時間。這段時間需要工作人員事無巨細地完成各項聯絡對接工作。總體上有以下四類工作需要對接好：一是與廣告公司的溝通，主要是確定展覽內容的排版定稿、展板的尺寸與數量;二是與當地教育部門的接洽，經過當地教育部門與其轄區內的邊遠學校事先溝通確定最終的送展學校名單、各校聯絡人和聯系方式;三是與校方的聯系，在確定送展學校名單后工作人員需要與校方聯絡人協商確定送展的具體時間、需要的場地、觀展的學生數量、我館現場對接聯系人等細節，并形成一份送展安排表，做好記錄;四是與館內各部室的交流，因為一次送展要去到好幾所不同的學校，一般要一周時間才能完成。每批送展至少需要一位講解員、一位攝影師和一位司機兼現場輔助人員，僅靠某一個部門的人力是明顯不夠的，這時就需要其他部室的支持，所以也需要提前聯絡，確定館內每批送展人員的名單并告知送展時間、任務分工和注意事項等，相關內容也要及時記錄在送展安排表中。以上聯系工作是一環扣一環的，只有一項一項由專人負責細化，才能保證后面的工作有序開展。

2.2 中期送展做實

由于前期準備比較到位，送展環節避免了打亂仗的情況，校方對于我館的送展活動均表示出極大歡迎，全力提供場地并配合我館工作人員維持現場學生秩序，為學生觀展有收獲提供了保障。中期送展主要是按照前期籌備方案將活動落實，這一環節有以下三點要做實。

第一點是保證送展安全。張家界境內多山地，又因送展是去到邊遠校區，路程普遍較遠，走山路在所難免，因此送展途中的安全必須要注意，司機要熟悉地形，找到最佳路線，途中寧可慢一點，也要確保往返安全。

第二點是確保學生觀展有收獲。講解員要因人施講，將講解內容與學生的課本知識進行有效結合，找到引起學生興趣的切入點，多以反問的形式引導學生思考。同時，觀展結束后設置趣味問答送文創禮品環節，及時了解學生們觀展和聽講解的感受（圖2），送出的文創禮品也要盡量與送展主題一致。例如，2018年世界地球日期間的送展主題與地質公園相關，文創禮品就是以張家界國家地質公園內的平臺方山、峰墻、峰林、峽谷地貌為素材制作的拼圖禮盒（圖3）。對于配合度較高、參與積極性較好的學生群體可以進一步邀請其參加完成后續組團互動任務，從而增加送展活動的挑戰性和趣味性。

第三點是要收集足夠的視頻和照片素材。隨行負責攝影的工作人員要全程跟拍，盡量多地保留送展各個精彩瞬間，既要拍出送展路途的曲折，又要拍到沿途美麗的鄉村風景，同時還要拍現場布展、引導學生觀展、趣味問答、送文創禮品、課堂小講座、互動任務等小環節的照片，為后期宣傳和總結留足資料。

2.3 后期宣傳做亮

如果是單純意義上的臨時展覽，在推廣宣傳方面一般分為預熱期、高度曝光期和深度推廣期三個階段，但是送展進邊遠校區活動區別于臨時展覽，其目標觀眾群體已經明確，人數相對固定，因此在考慮宣傳成本的前提下主要集中在送展接近尾聲時進行回顧性宣傳，以下三個宣傳渠道可供參考。

首先，是本地主流新聞媒體的宣傳。可以通過本地日報社和電視臺等，總結性報道送展進邊遠校區的主辦方、組織學校參與活動的教育部門和參與送展的學校有哪些，同時要報道送展主題及相關教育活動以及送展的學生受眾人數和成效等。這一渠道的宣傳相對比較簡潔，但足夠正式、權威，能夠較好地擴展送展進邊遠校區的影響和意義。

然后，是博物館自媒體（微信公眾號、官方網站等）的宣傳。可以通過適合深度、大篇幅圖文的形式對展覽內容、送展精彩瞬間、觀展學學生感悟、教育部門觀點等進行專題報道。這一渠道的宣傳往往因為豐富的新聞性和有趣的故事性而勾起讀者的好奇心，從而達到良好的宣傳效果。

最后，是向上級相關主管部門進行總結匯報，將組織送展進邊遠校區活動的意義與文化扶貧政策、博物館教育資源均等化舉措聯系起來，匯報開展活動的方式、受益的青少年觀眾規模和活動的社會影響。這一層面的匯報，可以更多地獲得上級部門的認可和支持。因此，張家界市博物館的送展進邊遠校區活動曾多次獲得省級相關主管部門推薦，作為一項科普亮點工作在省內推廣學習。

3 結束語

前文以張家界市博物館送展進邊遠校區為案例，系統闡述了該項活動各個環節的內容，為博物館教育走進大山里的校園提供了實踐性參考。讓大山里的青少年享受到更多博物館教育資源既是博物館人的使命，也是實現文化惠民的重要途徑之一。未來，博物館可以繼續豐富以送展進邊遠校區為主要形式的教育活動，不斷提升活動品質，使展覽內容和配套教育活動更具參與性和收獲性。同時，可以考慮加強對外合作，讓更多社會力量和專業人士加入，如邀請在職或已離退休地方黨政領導同志、知名企業家、社會公眾人物作為志愿者參加，邀請專業媒體跟蹤報道，進一步擴大活動影響力。