提高學(xué)生高中生物解題能力的策略研究

沈瑋

【摘要】高中生物是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)對(duì)于生物方面的學(xué)習(xí)，是能夠有效幫助學(xué)生更好的理解生物知識(shí)，與此同時(shí)，還能夠提升高中學(xué)生解決問題的綜合能力，因此相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物。由于我們國(guó)家比較推崇應(yīng)試教育，所以，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，要將自身的解題能力進(jìn)行有效的提高，這樣一來(lái)，還能夠?qū)W(xué)生自身的生物方面的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量進(jìn)行最大程度的提升。因此，本文將圍繞如何提高高中學(xué)生的生物解題能力為主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。

【關(guān)鍵詞】高中生物;生物解題能力;提高策略

前言

生物這門高中學(xué)科，整體上是比較偏理科的，而且整體的理論性也是比較強(qiáng)的，在進(jìn)行高中生物的教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套有效的解題策略，并且還要將相關(guān)解題策略教授給學(xué)生，這樣一來(lái)，就能夠幫助學(xué)生在生物方面的學(xué)習(xí)以及解題等各個(gè)方面更加的便利，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生以后的生物學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)保障。因此，本文將從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。

一、文字表述題型的解題策略

對(duì)于高中生物考試中的文字表述題型的解答措施，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照相關(guān)解題步驟來(lái)解題，對(duì)于各種已知條件要充分的掌握，對(duì)于整體的解題思路進(jìn)行明確，最后才能夠?qū)⑸镱}解決。通常情況下，高中生物文字表述題型在進(jìn)行解題的過(guò)程中，是需要從以下幾個(gè)步驟。首先來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)讀題，通過(guò)讀題充分理解題目中傳達(dá)的已知條件，將已知條件中的各個(gè)方面的信息進(jìn)行充分的掌握。其次，要學(xué)會(huì)審題，對(duì)于文字表述題型中題目主要目的，以及題目中提出的問題。然后，要學(xué)會(huì)定位知識(shí)，對(duì)于題目中的知識(shí)考查范圍進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，找到正確的解決問題的方向。還有就是要學(xué)會(huì)搭橋聯(lián)系，對(duì)于各種不同條件之間存在的聯(lián)系以及題目追蹤考查知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，保證學(xué)生能夠在解題過(guò)程中做出正確的判斷。最后就是，要將相關(guān)題目中進(jìn)行充分的分析之后，要將相關(guān)題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言方面的組織，這樣一來(lái)，就能夠?qū)⑾嚓P(guān)問題進(jìn)行回答，而且對(duì)于生物解題中的正確率也會(huì)有一定程度的提升。

二、圖表類型題目的解題策略

眾所周知，高中生物考試中的題型種類是比較多的，其中比較常見的就是圖表類型的題目，對(duì)于這一類型題目的解答也是需要遵循相對(duì)于的規(guī)律和措施來(lái)進(jìn)行解決。相關(guān)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要幫助學(xué)生更好的掌握解題技巧，這樣一來(lái)，才能夠更好的解決相應(yīng)的圖表類的題目，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生自身的生物學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的提升。針對(duì)表格這一類型題目進(jìn)行有效解決的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)分辨橫向表格和縱向表格等各種類型表格，因?yàn)椴煌N類的表格所傳達(dá)出來(lái)的意義是有著極大的不同之處，表格中存在的數(shù)據(jù)信息是非常重要的，因此，在進(jìn)行問題的解決過(guò)程中，盡可能將表格中的信息內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，將數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全面的掌握，逐漸的將各個(gè)問題進(jìn)行有效的解決。

第一點(diǎn)，學(xué)生在對(duì)表格類題目進(jìn)行解決的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)將表格中的橫向與縱向中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效的整理，還要充分了解表格設(shè)置的主要原因，還有就是要盡可能的明白出題人要考查的知識(shí)點(diǎn)等問題，要盡可能的全面了解相關(guān)題目的內(nèi)容。第二，對(duì)于表格中不同行、列之間存在的聯(lián)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，充分了解比較關(guān)系以及因果關(guān)系等，針對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的思考，從多個(gè)角度來(lái)對(duì)表格中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行觀察，從中發(fā)現(xiàn)表格中反饋出來(lái)的信息內(nèi)容，這樣的話，就能夠?yàn)閷W(xué)生解決題目提供了一定的基礎(chǔ)。第三，對(duì)于縱橫表格中相結(jié)合的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行查看，還有就是要將已學(xué)的生物知識(shí)進(jìn)行有效聯(lián)系，從中將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和表格中的數(shù)據(jù)信息之間的聯(lián)系，這樣一來(lái)，學(xué)生的解題思路就會(huì)變的更加明了，從而能夠完美的解決表格類型題目，而且還能提升解題的正確率，同時(shí)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有一定程度的提升。由此可得，對(duì)于圖標(biāo)類型生物題目的解決過(guò)程中，對(duì)于相關(guān)解題的規(guī)律要充分的掌握。

三、實(shí)驗(yàn)類型的解題策略

高中生物整個(gè)知識(shí)體系當(dāng)中，這種實(shí)驗(yàn)類型的題目，主要考查的知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)分析能力，并且在題型的設(shè)計(jì)過(guò)程中，基本上會(huì)將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目分成兩種類型，分別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)這兩種，因此，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)性題目進(jìn)行精細(xì)化分析和精細(xì)化處理，要保證相關(guān)學(xué)生能夠更好的將各種題目進(jìn)行解決。事實(shí)上，對(duì)于實(shí)驗(yàn)類題型的解決過(guò)程中，學(xué)生的理解能力是非常重要的，也就是應(yīng)當(dāng)將相關(guān)題目進(jìn)行精細(xì)化處理以及分析，這樣一來(lái)，相關(guān)解題效果就會(huì)比較理想。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)類題型的解決過(guò)程中，充分結(jié)合高中生物知識(shí)體系相關(guān)特點(diǎn)，并且要嚴(yán)格遵循相關(guān)原則要求。

1.單因子變量原則

這個(gè)原則最主要的就是在相關(guān)解題的過(guò)程中，要有效控制其他各種因素保持不變，就只針對(duì)其中一個(gè)元素進(jìn)行一定的調(diào)整，這樣的話，就可以通過(guò)觀察這一個(gè)經(jīng)過(guò)調(diào)整的因素對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的一定影響，準(zhǔn)確掌握解題思路。

2.設(shè)立對(duì)照原則

對(duì)照是高中生物實(shí)驗(yàn)題型有效控制實(shí)驗(yàn)的重要手段，在進(jìn)行解題過(guò)程中，可以通過(guò)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，就能夠撿實(shí)驗(yàn)中沒有關(guān)系的因子的影響進(jìn)行最大程度的消除，這樣一來(lái)，整體實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷就會(huì)變得更加準(zhǔn)確。相關(guān)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注意的就是要充分結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生充分掌握比較常見的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，主要包括空白對(duì)照試驗(yàn)、條件對(duì)照實(shí)驗(yàn)等多種不同種類的方式，充分利用各種不同的實(shí)驗(yàn)方式，這樣一來(lái)，就能夠保障相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)題型可以得到有效的解決，還能夠?qū)W(xué)生自身對(duì)實(shí)驗(yàn)題型的解決能力。還有一定值得注意的就是，在利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)題型進(jìn)行解決的過(guò)程中，要保證其他實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組之間是一致的，就比如說(shuō)，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)試劑等各個(gè)方面都要保證一致性，而且相關(guān)實(shí)驗(yàn)條件控制也要相同，并且保證相關(guān)是數(shù)值范圍是一樣的，這樣才能夠最大程度的保證學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)類型題目的解決更加順利。

結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，高中生物解題策略的不斷加強(qiáng)教學(xué)，是能夠有效的將學(xué)生的生物考試成績(jī)進(jìn)行一定程度的提升，大部分高中生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，自身掌握的解題技巧是不足的，因此，這就要求相關(guān)教師要盡可能的幫助學(xué)生掌握足夠的解題策略。其中，最為重要的還是，要保證學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)是過(guò)關(guān)的，這樣的話，不但能夠保證學(xué)生的生物考試成績(jī)得到一定程度的提升，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生以后的生物學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

注明：銅仁市2021年基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題《高中生物規(guī)范答題策略的研究——以一輪復(fù)習(xí)中必修部分的非選擇題為例》? 課題立項(xiàng)號(hào)2021sj119成果之一

參考文獻(xiàn)

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