在幼兒園健康教育中培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)探究

張劍霖

【摘要】在幼兒園教學(xué)中，教師往往更加注重培養(yǎng)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是常常會(huì)忽視對(duì)于幼兒心理健康的教育。因?yàn)楹芏嘤變航處熣J(rèn)為孩子還處在幼兒階段，并不需要進(jìn)行心理健康教育。其實(shí)在幼兒核心素養(yǎng)背景下，幼兒園的健康教育是十分重要的，將會(huì)伴隨著幼兒的成長(zhǎng)始終。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，豐富幼兒的健康教育教學(xué)。在幼兒教學(xué)階段，教師要更多的為幼兒學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐，更好的促進(jìn)身心的健康發(fā)展。在幼兒階段，有許多健康意識(shí)教師需要向幼兒學(xué)生進(jìn)行傳達(dá)。比如，如何更好地進(jìn)行自我管理、自主學(xué)習(xí)、注重安全衛(wèi)生等，這些都是對(duì)幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要的心理健康學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了更好的培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)，教師也要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，讓幼兒學(xué)生能夠?qū)π睦斫】到逃n程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得實(shí)質(zhì)性的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;健康教育;核心素養(yǎng)

引言：在幼兒園教學(xué)中，教師要更加注重對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。因?yàn)檫@將會(huì)決定著他們學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。很多時(shí)候幼兒學(xué)生會(huì)存在著許多敏感情緒，如果不能得到合理的宣泄和表達(dá)，那么就會(huì)產(chǎn)生抑郁的心理。所以為了孩子能夠健康的成長(zhǎng)，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該更多的運(yùn)用趣味性教學(xué)讓學(xué)生了解健康教育的重要性，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加積極、主動(dòng)。

一、在幼兒園健康教育中培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的策略分析

（一）開展健康教育實(shí)踐活動(dòng)

在幼兒健康教育中，幼兒教師為了培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)要更多的開展健康教育實(shí)踐活動(dòng)。很多幼兒被家長(zhǎng)安排了許多課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如，鋼琴、舞蹈等課程，這讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加疲憊。教師應(yīng)該利用幼兒有效的學(xué)習(xí)時(shí)間幫助引導(dǎo)學(xué)生，可以在課下開展一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生組成小組進(jìn)行接力比賽。這樣在比賽的過(guò)程中，幼兒可以更多的增強(qiáng)自身體質(zhì)，提高自身的集體榮譽(yù)感，也能夠更好的明白團(tuán)結(jié)的力量，進(jìn)而在幼兒園中更好地與同學(xué)和睦相處、健康成長(zhǎng)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行兩人三足等比賽，幼兒學(xué)生在這樣的游戲過(guò)程中，能夠更好地促進(jìn)彼此之間的交流、互動(dòng)，進(jìn)而提高師生、生生之間的感情。經(jīng)常性地進(jìn)行游戲活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)自身靈活的思維能力。在遇到一些情況的時(shí)候，學(xué)生就能夠變得更加靈活地隨機(jī)應(yīng)變，不是再懼怕環(huán)境的變化，而是讓自己變得強(qiáng)大。教師更多的開展實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生獲得真實(shí)的實(shí)踐體會(huì)，進(jìn)而不斷地加強(qiáng)自身的心理健康培養(yǎng)意識(shí)。

（二）充分地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幼兒尚未建立完整的價(jià)值觀念。所以教師要更加積極的指導(dǎo)幼兒學(xué)生，將正確的價(jià)值觀念傳達(dá)給他們。并要教育學(xué)生從一些小事開始做起，比如，日常要勤于洗手，注重保護(hù)自身安全。并且幼兒教師應(yīng)該更加不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)自己的情緒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，每一個(gè)孩子都要積極的向教師、家長(zhǎng)訴說(shuō)，這樣教師才能夠更好地幫助到學(xué)生。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)的節(jié)奏變得越來(lái)越快，許多家長(zhǎng)在孩子的幼兒階段便安排了許多學(xué)習(xí)課程，這樣導(dǎo)致孩子在小小年紀(jì)就變得十分有壓力，甚至?xí)?jīng)常出現(xiàn)一些敏感情緒和異常行為。這時(shí)教師就應(yīng)該尤其的關(guān)注學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向走下去。在人生的道路上，難免會(huì)遇到困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成克服困難、勇于面對(duì)挫折的良好品性，這樣才能讓幼兒在以后的學(xué)習(xí)、生活中健康成長(zhǎng)。

二、在幼兒園健康教育中培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的意義分析

（一）有利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

對(duì)于幼兒的健康教育是不可忽視的，在幼兒園的健康學(xué)習(xí)中，幼兒能夠更好地促進(jìn)自身的全面發(fā)展。素質(zhì)教育要求全體學(xué)生要進(jìn)行全面發(fā)展，“德智體美勞”是同樣重要的。如果教師一味地注重知識(shí)的講解，那么就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)壓力。這個(gè)階段的學(xué)生最重要的是面對(duì)自身的成長(zhǎng)問(wèn)題，教師不能忽視了教育的重點(diǎn)。在日常生活中，教師也要呼吁孩子從點(diǎn)滴做起，比如，隨手關(guān)掉水龍頭，不亂扔垃圾，注意過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈等。這些可能都要教師督促很多次才能起到效果，但是對(duì)待幼兒最重要的就是耐心，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該更加具有耐心的對(duì)待孩子，如果運(yùn)用錯(cuò)誤的教育方式，那么可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生陰影。所以教師也要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康狀況，進(jìn)而及時(shí)地進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣的能夠更好地提高對(duì)幼兒的健康教育水平。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒教育中，教師如果能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，那么也有利于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要從幼兒階段就為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，要以身心健康為主要內(nèi)容進(jìn)行教育教學(xué)。在教育的過(guò)程中，教師要更好地從幼兒的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，注意關(guān)注幼兒學(xué)生的興趣愛(ài)好，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自身的健康安全意識(shí)。俗話說(shuō)“身體是革命的本錢”，只有擁有健康的體魄，才能夠進(jìn)行其他的一切活動(dòng)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師要在教學(xué)過(guò)程中做好榜樣示范，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有利于幼兒學(xué)生的身心狀態(tài)保持在一個(gè)良好、穩(wěn)定的水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，幼兒健康教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常重要，這正是學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，教師必須要為幼兒打下良好的基礎(chǔ)，這樣才能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在幼兒教育過(guò)程中，教師要注意尊重幼兒的學(xué)習(xí)感受，每個(gè)孩子都存在著一定的個(gè)體差異性，他們對(duì)事物有著不同的看法，作為成人不應(yīng)該一句否決，要尊重他們的想法和感受，這樣才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在幼兒園健康教育階段，教師可以更多的幫學(xué)生進(jìn)行把控，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識(shí)自我，從而促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。

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