生態(tài)設計理念在藝術設計專業(yè)中的應用

張曉蘭 趙哲 鄭世偉 徐昊

【摘要】所謂生態(tài)設計理念，是以自然環(huán)境為基礎，在整個生命周期內減少產品對環(huán)境的影響，又稱綠色設計理念。如今，生態(tài)設計的理念正不斷影響著人們的生活。將生態(tài)設計理念滲透到高校藝術設計專業(yè)的教學中，潛移默化地影響著學生，讓學生養(yǎng)成健康良好的認知，對于倡導人們進行綠色消費和綠色環(huán)保具有非常積極的現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】生態(tài)設計理念;藝術設計專業(yè);大學教學

隨著時代的發(fā)展，生態(tài)設計的理念越來越受到人們的重視。高校藝術設計教師應將生態(tài)設計理念滲透到藝術設計教學中，積極探索生態(tài)設計理念的應用范圍，潛移默化地鼓勵學生培養(yǎng)生態(tài)設計意識，這對于倡導綠色消費和綠色環(huán)保是非常積極的。

一、生態(tài)設計理念與高校藝術設計專業(yè)

生態(tài)設計理念是指將人視為自然的一部分，融入自然，尊重自然機制，實現(xiàn)人與自然和諧共生的全新生態(tài)模式。如利用新技術增加房間的通風量，不僅可以減少空調的使用，節(jié)省用電，還可以改善室內空氣質量。盡量選擇節(jié)能燈，室內照明使用自然光，既可以節(jié)約成本，又可以減少光污染。生態(tài)設計理念本質上是一種自然理念，強調人與自然的和諧共生。生態(tài)設計的概念是一個廣義的概念，可以體現(xiàn)在不同的設計領域。高校藝術設計專業(yè)的教學內容比較廣泛，但往往不會太深入。主要看學校側重哪個方面。例如，視覺傳達藝術涉及繪畫、數(shù)字媒體、平面設計等，環(huán)境藝術涉及室內、景觀、建筑等。并且?guī)缀跛姓n程都可以滲透到生態(tài)設計的理念，這使得生態(tài)設計理念在藝術設計教學中滲透的范圍更廣。高校藝術設計專業(yè)的生態(tài)設計理念教育狀況不佳。主要原因是一些學校和教師忽視了生態(tài)設計理念的滲透。培養(yǎng)設計價值。設計價值觀與社會消費觀念有著必然的聯(lián)系。在社會消費方式綠色轉型的背景下，設計的生態(tài)轉型是必然結果。相應地，生態(tài)設計理念的滲透也是藝術設計教育的必然途徑。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。

二、實施生態(tài)設計理念教學的意義

實施生態(tài)設計理念教學的意義在于促進學生形成健康的理念，促進社會生態(tài)文明建設。生態(tài)設計理念的核心是保護環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)、保護物種多樣性、保護生態(tài)穩(wěn)定。經濟建設要在生態(tài)環(huán)境保護的基礎上進行，這是我國的基本國策。當前，我國較為突出的生態(tài)環(huán)境問題是水土流失、土地荒漠化、森林草原資源減少、生物多樣性破壞等，亟待解決。學生是國家的未來，是未來藝術設計的實踐者。在學習階段培養(yǎng)健康的三觀，有助于學生在未來更好地造福社會，改造社會。其次，由于生態(tài)設計理念將成為未來的重點設計理念，實施生態(tài)設計理念教學可以讓學生樹立正確的設計理念，幫助學生在本行業(yè)中長期穩(wěn)定發(fā)展。

三、生態(tài)設計理念在高校藝術設計專業(yè)的應用策略與途徑

高校在對藝術設計專業(yè)學生進行教學時，要順應時代發(fā)展，順應市場需求，打破傳統(tǒng)教學模式，多角度、多形式教學。具體而言，設計的生態(tài)轉向是推進可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下的必然結果。社會在變，人們越來越關注可持續(xù)發(fā)展，越來越談及綠色生態(tài)建設。有關部門也在通過宣傳，讓人們認識到生態(tài)環(huán)境保護意識的重要性。在不影響生活的前提下，人們越來越接受甚至熱愛生態(tài)設計。可見，生態(tài)設計理念在未來將擁有更廣闊的應用空間。高校應看到生態(tài)設計理念的重要性，有針對性地開發(fā)新課程、新教材，如開設生態(tài)設計理念選修課，符合市場前沿，完善藝術設計課程體系。同時，高校可以在現(xiàn)有教材中增加生態(tài)設計理念的知識，將生態(tài)設計理念系統(tǒng)地融入藝術設計教學中。教材的二次創(chuàng)新可以使教師更有針對性地開展教學，提高人才培養(yǎng)的針對性。教師還需要轉變教學思維，認識到生態(tài)設計理念的重要性，加強生態(tài)設計理念的滲透，將人與自然和諧共生的理念最大限度地融入教學。就目前的實際教學情況而言，大部分教師本能地在教學中提到生態(tài)設計理念，但并不強調。學校可以制定一些監(jiān)督考核機制，要求教師把生態(tài)設計理念的滲透作為一項重大而重要的工作，建立健全巡視、聽課、評教、評學等制度，通過健全的監(jiān)督考核制度。明確定義和實施任務。

四、引進教育同步加強師資隊伍建設

教師是學生的主要負責人，在藝術設計教學中貫徹生態(tài)設計理念發(fā)揮著重要作用。從目前來看，很多教師的思維還比較滯后，也缺乏前沿的信息和技術，導致生態(tài)設計理念在藝術設計教學中的實施效果不佳。對此，學校可以通過引進教育的形式加強師資隊伍建設。首先，做好招聘工作，著力招聘高素質教學人才。在招聘過程中，不僅要考慮人才的學歷，還要考慮生態(tài)設計理念的實際應用能力和管理經驗。此外，高校還可以與社會企業(yè)合作，推動員工教學，讓員工向學生講述生態(tài)設計理念在工作中的應用，提高學生對生態(tài)設計理念的認識。二是組織教師培訓。通過學院培訓、校本培訓、校本教研等多種活動，提高教師的教學能力，使教師盡快掌握生態(tài)設計理念，并將其作為教學理念落實到教學中。

五、結論

總體而言，設計的生態(tài)轉向是推進可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下的必然結果。生態(tài)設計理念不僅是人們消費觀念和行為觀念變化衍生出來的產物，而且將推動人們不斷進行綠色消費和綠色行為，改變人們對世界的認知和自身的生活方式。因此高校應積極探索生態(tài)設計理念在開展藝術設計課程過程中的滲透，提高學生的設計品味和生態(tài)設計技能，推動藝術與設計向和諧自然的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]陳曉櫻.生態(tài)視域下的環(huán)境藝術設計研究[J].文藝生活（文藝理論），2016（6）：59.

作者簡介

張曉蘭 1999.01.01 女 河北省石家莊市 大連工業(yè)大學藝術與科技專業(yè)

趙哲? ?1998.08.29 男 遼寧省朝陽市 大連工業(yè)大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)

鄭世偉 1998.04.26 男 遼寧省撫順市 大連工業(yè)大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)

徐昊? ?1998.10.08 男 遼寧省沈陽連市 大連工業(yè)大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)