初中音樂教學中的德育滲透探討

余歡歡

【摘要】在一些教師的傳統觀念中，普遍認為德育工作的開展一般是由道德與法治教師負責的，但實際上德育與其他學科的融合也是必要的，比如音樂學科。將初中音樂教學和德育融合起來，不僅能拓寬德育途徑，還有利于初中音樂教學工作的高效開展。基于此，下文將對初中音樂教學中的德育滲透策略展開詳細的分析。

【關鍵詞】初中音樂;教學策略;德育滲透

1 在初中音樂教學中滲透德育的重要性

音樂有著特殊的審美教育功能，在學生德育中是非常關鍵的組成部分。因此有必要深入研究音樂課堂教學，將德育全面滲透其中，最大限度地發掘音樂的功能與價值，促進德育工作的順利開展，實現學生的綜合發展。好的音樂不僅能夠直擊人的心靈，還能引起人的情感共鳴，陶冶人的情操，提高人的審美水平，從而幫助人們形成正確的價值觀。基于音樂學科的特性，在初中音樂教學中滲透德育，能夠深化學生對音樂作品的理解，啟迪學生的心靈，培養學生優秀的道德素養和高尚的情操，從而充分體現音樂學科的價值，充分發揮音樂的育人作用。此外，在初中音樂教學中滲透德育，也是素質教育的核心要求，不僅能充分踐行素質教育的核心理念，還能更好地促進學生的全面發展。

2 初中音樂課堂德育現狀

2.1 音樂教育認識不足，德育滲透意識有待加強

雖然大部分學生比較喜歡音樂，但對音樂課興趣缺缺。一方面在傳統教育影響下，還有教師在使用傳統教學模式，教學比較注重專業知識技能的講解，忽視了教育功能，學生的參與度及體驗性都不強;另一方面在教學中重視理論知識講解，缺乏實踐活動，導致學生興趣降低，很難有效滲透德育。

2.2 教學觀念落后

受傳統教學觀念的影響，以往大多數初中音樂教師在開展教學的過程中，更加注重對學生進行音樂知識的灌輸以及音樂技巧的講授，忽視了音樂的內在價值，忽視了音樂育人的獨特作用，并未在教學中滲透德育。在這樣的教學理念下，學生雖然掌握了一定的音樂知識和音樂技巧，卻很難更深入地了解音樂作品中的內在情感。因此，初中音樂教師應充分意識到在音樂教學中滲透德育的重要性，充分發掘音樂的內在價值，從而更好地培養學生的音樂素養。

3 初中音樂教學中的德育滲透策略分析

3.1 立足教材內容，尋找德育滲透的契合點

隨著社會經濟水平的快速發展，我國的科技水平也突飛猛進，信息技術和網絡開始滲透到人們生活的方方面面。網絡上充斥著很多歌曲，但很多熱門的情感歌曲并不適合初中生，甚至還會對初中生產生消極的影響。因此，初中音樂教師在開展音樂教學的過程中，要充分發揮教材的優勢，立足教材內容和學生的身心發展特點，尋找合適的德育滲透契機，對學生進行教育，從而有效地培養學生優秀的道德品質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，在教學《二十年后再相會》時，教師可以談話的方式進行導入，和學生一起討論理想與抱負。“有人希望以后教書育人，有人希望以后救死扶傷，有人希望自己創業做老板，那么你們有沒有想過自己二十年以后的樣子呢？”教師通過這樣的提問引導學生進行探討，并借機引入歌曲。《二十年后再相會》是一首經典之作，不僅曲調優美，情感色彩豐富，還具有濃厚的時代氣息，展現了創作者內心的理想和對祖國未來美好前景的愿望。因此，教師可以借歌曲及歌曲的創作背景向學生滲透德育，激發學生的愛國主義情懷，讓學生能夠意識到今天的幸福生活來之不易。因此，我們不僅要珍惜現在的幸福生活，更要熱愛祖國、熱愛人民，承擔起肩上的重任，奮發圖強，為祖國繁榮昌盛貢獻出自己的一分力量。

3.2 感悟精神，參與志愿服務

在傳統的教育方式中，教師更加傾向的是學生成績的高低，很少會將時間放在基礎知識的講解和德育的培養上。初中音樂教師要想將德育有效滲透在音樂教學中，就要秉承科學發展觀的主要思想，結合現實發展路徑，積極引導學生參與社會實踐，并激發學生主動參與的熱情，掌握學生動態的學習情況，凸顯雙重教學效果。當前，隨著生活水平的不斷提升、時代的發展，學生在家庭中的地位逐漸上升，如果僅僅使用傳統教育方式，就很難達到滿意的建設效果，甚至有的學生還會養成一種驕縱的習慣。此時，初中音樂教師就應結合實際，有針對性地選擇一些課堂教學內容，引導學生積極參與勞動實踐。德育是每個時代永恒不變的話題，能培養更多具備綜合素質的人才。教師可以組織學生參加合唱團、舞蹈團等，加大團隊的整合力度，調整交流的互動性，合理組織學生開展“敬老送溫暖活動”，讓學生將自己的才華呈現出來，在音樂的互助下，發揚民族的傳統美德。最后，教師還可以整合基礎，收集相關的德育歌曲，加大創作競賽或演唱比賽建設。這不僅需要學生將自身的魅力展現出來，還需要學生傳遞自身美好的精神世界，通過演唱、欣賞、表演、創編等音樂活動滲透德育，確保初中生擁有積極向上的人格。音樂中滲透德育途徑多樣，課堂教育是主陣地，課外活動則是育人的廣闊天地。

3.3 德育管理制度化

一個優秀班集體的建設管理只靠教師一人是不夠的，教師要善于發現學生的長處，通過培養班干部，組建學生管理團隊，實現學生自我管理。班級制度化管理不僅能幫助學生在規范中完善自身、發展潛能，還能為教師工作減負，留出更多的精力去攻克管理中的疑難雜癥，促進班級成員更好、更快地發展。當然，鑒于初中生規則意識等認知機制的成熟度，教師應把控好班集體建立的節奏，在制度建設之外適時地注入人文關懷，以免嚴苛制度下物極必反情況的出現。因材施教不只適用于理論知識的傳授，滲透德育也要充分了解學生的人格特征，以靈活的方式處理不同狀況的學生問題。

4 結束語

綜上所述，在初中音樂教學中滲透德育，不僅能夠培養學生的音樂素養，還能培養學生優秀的品格和高尚的情操，促進學生的全面發展。因此，初中音樂教師應及時創新教學方式，革新教學觀念，并采取有效的教學策略，讓德育更好地滲透到音樂教學中，從而更好地促進學生的發展。

參考文獻：

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