激發小學生數學學習興趣的有效方法

簡海燕

【摘要】在教學改革的不斷推進下，小學數學學科也取得了長足發展。在小學數學課堂中，培養學生的學習興趣是十分重要的。由于傳統教學方法不重視對學生興趣的培養，反而更加重視對數學知識的傳授，這不僅不利于激發學生學習數學的興趣，還會影響教師的教學效率?；诖?，教育工作者需要結合小學生的實際特點，通過科學的教學方法，充分激發學生的學習興趣，從而愿意主動投入到數學的學習中，實現提升數學學習質量的目標。

【關鍵詞】小學;數學;學習興趣

引言：

在小學階段對學生進行數學知識學習興趣的培養，這不僅是提升學生學習效率的有效手段，同時也是有效提升學生數學綜合能力的重要方法。所以，小學數學教師應當巧妙挖掘數學教材中有趣因素，根據學生的特點創設輕松的教學情境，引導學生全身心地投入到學習中，以此更好地實現課程教學目標[1]。

一、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系有助于學生建立學好數學的自信心。和諧的師生關系意味著在數學教學中教師和學生各自扮演著自己的角色，學生是數學學習的主體，而教師是數學教學的主導者，是學生數學學習的組織者、引導者和合作者。教師在教學中要通過設置有效的教學情境，通過耐心細致地講解和組織課堂活動，讓每個學生都能夠產生數學學習的興趣以及學好數學的信心。在日常的數學教學中，教師要對學生多鼓勵，對成績不好的學生多給予幫助以及平等地與學生一起合作交流，建立和諧的師生關系[2]。

二、創設問題情境，提高學生的學習興趣

學生與學生之間由于領悟能力、接受能力的差異，他們的學習能力與學習水平也會存在一定的差異。為了更好地提高數學教學質量，教師要充分考慮到個別想象力不足的同學的實際困難，在進行教學活動的設計時，要盡可能地利用實際生活中出現的類似場景或與數學教材知識相關的圖案、道具等。在課程進行過程中，要將生活中的現象結合起來，設置啟發性問題情境，以此調動學生的口、眼、腦、手各感官的充分參與?？谝磉_，要針對具體教學內容展開交流、辯論，參與討論或是回答問題;眼要仔細觀察，辨別出問題的細微差別與變化;大腦要高速運轉，深入思考，提出疑問、假設，并積極尋求解決的方法;手要快速地將解題方法、解題過程呈現在紙上或本子上。這樣口到、眼到、心到的高度配合與參與，能夠有效地建立起學生對知識的初步認知，在組織以及實施的過程中實現學生的自主發展，促進知識、思維、能力三個維度的共同發展[3]。

三、通過聯系實際，保持學生的學習興趣

教師在教學時可以利用數學知識與生活的緊密聯系，將生活中的情境帶入到課堂中或者挖掘教材中的生活因素，對學生進行興趣化教育，使學生在熟悉的環境中進行知識的學習，提升學生的學習主導性，從而保持學習興趣[4]。

例如，在進行“小數的初步認識”這部分知識的講解時，筆者就在整合教學內容的基礎上，給學生們創設了購物的生活場景。首先，筆者對這部分知識進行了講授，學生通過筆者的講解對這部分小數知識有了一定的掌握之后，筆者就借此時機，利用給學生創設的購物場景，進行知識的鞏固練習。筆者按照學生的意愿將確定學生扮演的角色，并且在所準備的超市售賣的物品上，用標簽進行了價格的標注，給學生提供20元錢，讓學生進行購物活動，筆者給學生每次的購物都進行了固定設計，由買賣雙方在每次購買之后進行總額和銷售額的計算、統計。最后由筆者檢查超市的最終收益是否正確。教師通過給學生創設生活中的常見場景，讓學生感受到數學知識在生活中的運用，在充分吸引學生參與課堂活動的同時，感受數學知識的樂趣，讓學生在愉快的狀態中進行學習，進而提升課堂效率。

四、通過科學評價，培養學生的學習興趣

在整個教學活動中，教師要對學生進行科學的評價。教師面對學生的積極發言要給予鼓勵，對學生回答錯誤的問題要幫助學生進行解決，幫助學生找到錯誤原因，消除知識盲區。在日常的教學評價中，教師也要以積極的評價為主，與學生進行積極的互動，樹立學生敢于大膽表達自己見解的信心，在輕松的環境下培養學生的學習興趣。

例如，“圖形的運動”這部分知識的學習對學生的空間感要求相對較高，學生在學習這部分知識時難免會產生一定的困難。對于空間感和想象力相對薄弱的學生，對圖形運動的知識學生學習也相對吃力。筆者在教學的過程中發現，部分學生在對這部分知識的問題進行作答時，會出現錯誤，筆者針對這種情況，會根據學生的問題所在進行知識的深化，鼓勵回答正確的學生繼續保持，并且對這部分知識掌握不牢固、在解答時出現問題的學生進行鼓勵，帶領學生找出知識盲點，利用信息技術等多種可視化教學手段，對圖形運動進行更深層次的講解和評價，促使學生在不斷掌握數學知識的同時，激發學生對數學知識的學習興趣。

結束語

總之，在教學中，教師通過以上這些策略的運用，激發學生學習數學的興趣，讓學生始終保持對數學學習的興趣，讓學生積極主動地學習，把“要我學”變為“我要學”，進而能創造性地學習，更好地提高小學數學教學質量。

參考文獻：

[1]陶素丹.淺析小學數學教學中學生興趣的培養[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：261.

[2]周景華.如何培養小學生的數學學習興趣[J].讀寫算，2020（25）：187.

[3]李愛芬.有效課堂? 重在興趣——小學數學學習興趣培養的策略探析[J].考試周刊，2020（77）：54-55.

[4]陳曉峰.小學數學教學中學生學習興趣培養的策略分析[J].智力，2020（25）：109-110.